Problematizar o papel do olhar investigativo na formação docente, em especial no estágio curricular.

- Discutir os vários momentos do processo de pesquisa: a seleção do tema, formulação do problema, levantamento bibliográfico. - Apresentar e discutir o formato de TCC (artigo Científico).

· Compreender a Geografia como área voltada para a análise da realidade social e para a configuração espacial. · Iniciar um diálogo sobre os pressupostos fundamentais da reflexão sobre a cidadania. · Discutir a relação entre educação e cidadania. · Analisar a caracterização da Geografia no ensino fundamental a partir da leitura dos PCNs.

Refletir sobre os materiais didáticos como mediadores do processo de ensino-aprendizagem; Conhecer alguns materiais didáticos e seus possíveis usos em sala de aula; Compreender que a busca do saber e da compreensão do mundo, exercício constante da História, parte de procedimentos como a identificação, a comparação, a relação entre os homens em diferentes tempos e espaços.

Problematizar o papel do olhar investigativo na formação docente, em especial no estágio curricular.

· Compreender a Geografia como área voltada para a análise da realidade social e para a configuração espacial; · Iniciar um diálogo sobre os pressupostos fundamentais da reflexão sobre a cidadania. · Discutir a relação entre educação e cidadania · Analisar a caracterização da Geografia no ensino fundamental a partir da leitura dos PCNs.

· Conhecer os conteúdos e métodos para ensinar História para crianças e adolescentes, jovens e adultos. · Refletir sobre o ensinar e o aprender História, sobre o que ensinar e como o conhecimento histórico é aprendido. · Compreender a avaliação em História como um momento de reorganização do planejamento e das trajetórias de ensino e aprendizagem.

• Compreender o que é um Projeto Político-Pedagógico e qual a sua importância para a organização da escola. • Estudar um caminho possível para a construção coletiva de um Projeto Político-Pedagógico. • Verificar alguns desafios que se colocam na prática da construção de um Projeto Político-Pedagógico.

Mostrar como o Projeto Político-Pedagógico pode se articular com os diversos aspectos da prática pedagógica no cotidiano da escola.

Incentivar o aluno a refletir sobre a ação avaliativa como intenção formativa e como parte constituinte do processo educativo, bem como identificar consensos mitológicos na avaliação.

Refletir sobre a natureza do conhecimento matemático nos anos iniciais do Ensino Fundamental; analisar os objetivos conceituais, procedimentais e atitudinais dos PCN de matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental; verificar os conteúdos matemáticos apresentados nos blocos de conteúdos dos PCN de matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como os aspectos curriculares desses conteúdos matemáticos; discutir sobre as abordagens construtivas no ensino dos conteúdos matemáticos para os anos iniciais do Ensino Fundamental.

 Compreender o campo de conhecimento da Educação Física de forma que seja possível uma introdução à concepção de currículo desta disciplina.  A partir do conceito de elaboração do currículo, possibilitar a construção reflexiva de estratégias de ensino-aprendizagem.

 Verificação presencial de aproveitamento escolar, sob a forma de prova, integradora dos módulos tratados até o momento no semestre letivo.  Rever o percurso educacional do aluno ao longo do desenvolvimento do programa estabelecido para o semestre.

Dominar, numa perspectiva construtivista do ensino e aprendizagem, os conhecimentos científicos, por parte do futuro professor, necessários à sustentação de um processo de aprendizagem específico por parte dos alunos.

A partir do conceito de elaboração do currículo, possibilitar a construção reflexiva de estratégias de ensino-aprendizagem

Construir competência didática do professor a partir da discussão sobre concepções espontâneas e o desenvolver habilidades favoráveis ao crescimento intelectual dos alunos.

Apresentar o curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Apresentar o plano de ensino e os recursos do curso

Permitir ao estudante compreender os principais componentes de um computador, buscar um melhor aproveitamento desses componentes no desenvolvimento de seu sistema.

Por meio de atividades diversas, promover o aprofundamento dos estudos nas questões que envolvem a ciência e o método científico em contraste ao pensamento sistêmico, além da exploração básica de técnicas, métodos, instrumentos e abordagens de pesquisa.

Por meio de atividades diversas, promover o entendimento das mudanças organizacionais frente aos novos desafios do mercado e como a tecnologia influencia nesse processo de mudança.