Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; A sala de aula é o local por excelência onde nos é possível perceber a importância da cooperação no processo de aprendizagem, assumindo maior relevância quando se trata de crianças e jovens. O presente relatório, intitulado “Aprender com os outros: Uma Aprendizagem Cooperativa centrada no Projeto Curricular Integrado” é parte integrante do trabalho realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Pretende-se aqui perceber a importância que a cooperação ocupa no processo de ensino e aprendizagem, identificando as principais influências e constrangimentos. O projeto “Pequenos Investigadores: Vamos explorar as Tradições e os Costumes de Braga?” nasceu da resposta aos interesses dos alunos, percebendo que a principal motivação incidia no conhecimento das tradições da sua cidade. Partimos então para a construção de um projeto curricular integrado pois, consideramos que a aprendizagem através de projetos permite aos alunos aprofundar ideias e questões do seu interesse, envolvê-los em atividades diferenciadas e construir os seus saberes a partir das suas próprias experiências. Simultaneamente...

O objetivo deste trabalho final de mestrado é a execução do projeto estrutural de ampliação de uma escola nos Açores obedecendo às imposições descritas nos Eurocódigos Estruturais. A necessidade de uniformizar o mais possível, na Europa, não só materiais de construção como processos construtivos foi o ponto de partida pa ra a publicação dos Eurocódigos estruturais. Os Eurocódigos aplicam-se a projetos de edifícios e outras obras de engenharia civil incluindo também aspetos geotécnicos, proteção antifogo, estruturas temporárias ou proteção antissísmica. Este projeto considera as definições de base descritas no Eurocódigo 0 e 1 no que diz respeito às ações e regras gerais. Relativamente à conceção da estrutura e sendo esta escola a dimensionar no concelho da Ribeira Grande, S. Miguel Açores, zona bastante instável sismicamente devido à junção tripla das placas tectónicas Euro-Asiática, Africana e Americana, são utilizados, não só, o Eurocódigo 2, projeto de estruturas de betão, como também o Eurocódigo 8, projeto de estruturas para resistência aos sismos . A aplicação das regras impostas pelo Eurocódigo 8 veio aumentar a complexidade no dimensionamento da estrutura em estudo. No entanto a escolha deste projeto e consequentemente as opções de dimensionamento que foram tomadas ao longo da sua execução...

Com esta comunicação pretende-se descrever e divulgar o trabalho que tem sido desenvolvido e os resultados obtidos no âmbito do Projeto Blimunda. Esta iniciativa surgiu no contexto do projeto RCAAP e está a ser desenvolvido na Divisão de Documentação e Biblioteca da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa [4], com o objetivo de identificar as políticas das editoras e revistas científicas portuguesas em relação ao auto arquivo em Repositórios Institucionais. Após uma breve introdução que contextualiza o Projeto e que indica os seus objetivos principais, descrevem-se as várias etapas do mesmo e as atividades realizadas, assim como, os principais resultados obtidos e que refletem a natureza da relação das editoras e revistas científicas portuguesas com o Acesso Aberto. Por fim, tecem-se algumas considerações sobre as dificuldades encontradas e lições aprendidas no decurso do contacto com as editoras e os responsáveis das revistas científicas. Espera-se que o trabalho desenvolvido e os resultados obtidos, possam servir de estímulo para as editoras e revistas que ainda não têm uma política de auto arquivo definida, aderirem ao projeto e, mais ainda, ao Acesso Aberto.

O presente trabalho tem como principal objetivo analisar o impacto produzido pelos apoios prestados às mulheres que viveram experiências de violência nas relações de intimidade, procurando esclarecer a importância desses apoios na sua capacitação para a (re)construção do seu projeto de vida. A pergunta que serviu de fio condutor a esta pesquisa foi a seguinte: Qual a perceção das mulheres vítimas de violência nas relações de intimidade relativamente aos apoios que receberam e à (re)construção do seu projeto de vida? Em Portugal existe uma larga rede de Casas de Abrigo para dar respostas às necessidades das vítimas e dos/as seus/suas filhos/as, proporcionando-lhes um alojamento temporário; segurança e proteção; apoio na integração escolar; orientações na procura de emprego e de inserção em cursos de formação profissional; informação sobre os apoios sociais e promoção das suas competências individuais, sociais e profissionais (Magalhães, Castro e Forte, 2013: 130). Isto é, trata-se de apoiar as mulheres a (re)construírem o seu projeto de vida de forma autónoma (Coutinho e Sani, 2010: 639). A metodologia aplicada nesta investigação inclui-se no paradigma qualitativo e consistiu num estudo envolvendo um grupo de mulheres vítimas de violência que tenham passado por Casas de Abrigo e outro que não teve esse percurso...

Esta pesquisa tem o objetivo de compreender o processo de atribuição de sentido pessoal à atividade pedagógica dos professores da escola pública de ensino fundamental por meio do levantamento dos motivos dessa atividade. Ao enfocarmos a atividade pedagógica, pretendemos, também, localizar a função e a importância do projeto político pedagógico na organização das ações pedagógicas. Para tanto, este trabalho tem como embasamento teórico a psicologia histórico-cultural (Vigotski, Leontiev, Luria e outros), mais especificamente a contribuição dos autores que se dedicaram ao estudo da atividade humana como unidade central da vida do sujeito concreto, ou seja, a teoria psicológica geral da atividade (Leontiev, Davidov e outros). Nosso estudo centrou-se na observação do cotidiano escolar de uma escola pública municipal de ensino fundamental que almejava construir seu projeto político pedagógico e articulá-lo com as ações pedagógicas desenvolvidas. Inspirados no estudo de caso do tipo etnográfico, foram usados os seguintes procedimentos de investigação: observação participante, análise de documentos e realização de entrevistas com professores. No processo de análise dos dados, organizamos as informações obtidas em três grandes contextos: "Organização escolar"...

O presente trabalho discute o Ensino de Projeto de Arquitetura em Curitiba. O conteúdo apresenta uma visão sobre os conceitos de arquitetura, projeto e ensino. Esta pesquisa envolve também teorias e métodos para o ensino e aprendizagem de arquitetura, mostrando alternativas que podem servir de orientação a educadores e instituições de ensino na elaboração dos procedimentos didáticos aplicados à aula de ateliê de projeto. A peculiaridade da arquitetura como campo do conhecimento provoca maneiras distintas de pensar o seu ensino. Além de se ensinar o ‘saber’, ensina-se o ‘saber fazer’. Essa investigação não procura esgotar o assunto e sim colaborar para o seu debate teórico e para a ‘epistemologia da sua prática’.Para chegar ao contexto que envolve o objeto é feita uma breve abordagem histórica do ensino de projeto de arquitetura em Curitiba e de suas escolas. Por fim, a realização de uma pesquisa de campo junto aos educadores fornece subsídios para uma análise das questões atuais com relação a esse tipo de ensino e aprendizagem. ; This paper aims to analyse the Teaching of Architecture (Project) in Curitiba. The content presents the concepts about architecture, project and teaching. This research also involves theories and methods for architecture teaching and learning...

A indústria de semicondutores sempre enfrentou fortes demandas em resolver problema de dissipação de calor e reduzir o consumo de energia em dispositivos. Esta tendência tem sido intensificada nos últimos anos com o movimento de sustentabilidade ambiental. A concepção correta de um sistema eletrônico de baixo consumo de energia é um problema de vários níveis de complexidade e exige estratégias sistemáticas na sua construção. Fora disso, a adoção de qualquer técnica de redução de energia sempre está vinculada com objetivos especiais e provoca alguns impactos no projeto. Apesar dos projetistas conheçam bem os impactos de forma qualitativa, as detalhes quantitativas ainda são incógnitas ou apenas mantidas dentro do 'know-how' das empresas. Neste trabalho, de acordo com resultados experimentais baseado num plataforma de SoC1 industrial, tentamos quantificar os impactos derivados do uso de técnicas de redução de consumo de energia. Nos concentramos em relacionar o fator de redução de energia de cada técnica aos impactos em termo de área, desempenho, esforço de implementação e verificação. Na ausência desse tipo de dados, que relacionam o esforço de engenharia com as metas de consumo de energia, incertezas e atrasos serão frequentes no cronograma de projeto. Esperamos que este tipo de orientações possam ajudar/guiar os arquitetos de projeto em selecionar as técnicas adequadas para reduzir o consumo de energia dentro do alcance de orçamento e cronograma de projeto; The semiconductor industry has always faced strong demands to solve the problem of heat dissipation and reduce the power consumption in electronic devices. This trend has been increased in recent years with the action of environmental sustainability. The correct conception of an electronic system for low power consumption is an issue with multiple levels of complexities and requires systematic approaches in its construction. However...

O trabalho que a continuação se apresenta, foi desenvolvido no Departamento de Química da Universidade Pedagógica Na¬cional em cumprimento da segunda etapa do Projeto Multinacio¬nal de Melhoramento do currículo: Especialização e Mestrado no Ensino da Ciência e Matemática, patrocinado pela Organização dos Estados Americanos (OEA), com a colaboração do PREMEN, Programa de Expansão e Melhoramento do Ensino, dependente do Mi¬nistério de Educação e Cultura do Brasil, que tem como sede o Instituto de Matemáticas da Universidade Estadual de Campinas, sob a direção do Doutor Ubiratan D'Ambrósio, e que estabelece como condição indispensável para a obtenção do diploma de mes¬tre, a realização da tese no país de origem de cada bolsista. O informe final deste projeto experimental do ensino desescolarizado da Química, está estruturado em cinco capítulos que apresentam em sua ordem: Uma introdução e justificação da investigação; o problema, seus objetivos, hipóteses e limita¬ções; a revisão da bibliografia; a população, amostra e metodologia, e a análise dos resultados junto com as conclusões ge¬rais e recomendações, o mesmo que alguns anexos. Dadas as condições nas quais se realizou o trabalho e as exigências do projeto multinacional...

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Arquitetura.; Esta pesquisa disserta sobre o uso de técnicas de computação gráfica como instrumento de apoio ao processo criativo de projeto de arquitetura tendo como campo de experiência a disciplina Projeto 2 do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina no segundo semestre letivo de 2005. As principais questões que motivaram esta pesquisa surgiram primeiramente da observação do uso de técnicas de computação gráfica na representação da forma e espaço arquitetônico durante a graduação do autor em Arquitetura e Urbanismo (1995-2000). Encontrada em livros, revistas de arquitetura e na apresentação dos projetos de alguns alunos, o uso da computação gráfica estava se difundindo rapidamente no meio. Esta observação levou ao aprofundamento no estudo e uso destes programas, onde percebeu-se que eles tinham potencialidades suficientes para provocar uma mudança na maneira de projetar arquitetura, uma vez que permitiam uma nova abordagem, que o método tradicional de croquis e modelos físicos não permitia. Posteriormente, seguiu-se ao estudo mais detalhado e ao uso da tecnologia CAD em projetos de arquitetura...

A aplicação de projeto é comumente classificada como uma aplicação não-convencional. Como tal, apresenta requerimentos no tratamento dos dados que os bancos de dados comercialmente disponíveis não conseguem satisfazer /SID 80/. A estruturação dos dados dos sistemas que apóiam o projeto de sistemas digitais tem muito em comum com a organização dos dados nos modernos ambientes de desenvolvimento de software /MAC 89/. Este trabalho tem por objetivo propor um modelo de dados capaz de suprir as necessidades de modelagem dos dados dos ambientes de projeto de software e de hardware. O modelo proposto, chamado de BD_PAC, é uma extensão do modelo de dados do Sistema DAMOKLES. Ele apresenta os conceitos de objetos e relacionamentos organizados em tipos. Um tipo define a estrutura dos seus objetos. Os relacionamentos possibilitam ligações genéricas entre objetos, ou seja, ligações sem significado semantico preciso para o modelo de dados. O BD_PAC suporta uma coleção de conceitos de abstração /BRO 84/ que organiza e associa os objetos. O conceito de agregação corresponde a noção de propriedade no sentido de composição /MAT 88/. Objetos agregados podem compartilhar objetos componentes. O conceito de generalização suporta a formação de hierarquias de supertipos e subtipos. Nestas hierarquias...

Esta pesquisa teve como objetivo identificar as repercussões no projeto profissional de estudantes a partir de seu ingresso em um cursinho pré-vestibular popular vinculado a uma Universidade Federal. Considerando a abordagem qualitativa escolhida para o estudo, a entrevista semiestruturada foi o instrumento utilizado para a coleta de dados. Os sujeitos foram sete alunos do cursinho, quatro mulheres e três homens, com idades entre 18 e 22 anos. Os achados da pesquisa, com base na técnica de análise de conteúdo, identificaram o tema projeto, e as categorias de análise expectativas em relação ao futuro profissional e projeto profissional. O projeto se configurou, segundo os dados mostraram, como projeto de "ser alguém", de "ingressar no mundo", de modo intimamente vinculado ao trabalho e ao estudo, sobretudo através do acesso ao ensino superior.

A autonomia escolar precisa ser compreendida sempre como uma forma de expressar suas reais necessidades. Seu intuito é organizar interesses locais com diretrizes gerais emanadas do poder central, contemplando a diversidade. O Projeto político- pedagógico é um mecanismo que auxilia a instituição a definir suas metas e prioridades estratégicas, ou seja, é um conjunto de ações que visam à construção dos planejamentos, formando conceitos antropológicos e epistemológicos. A forma política deste projeto é o conjunto de decisões quanto à organização e os propósitos da instituição, já a parte pedagógica vem nos mostrar as ações de ordem educativa quanto à formação adequada dos alunos. O Projeto político-pedagógico é uma ferramenta que envolve diretrizes mais permanentes, auxiliando a instituição a definir suas prioridades em metas educacionais de acordo com a realidade da comunidade escolar. Para que este projeto aconteça de forma adequada é necessária à conscientização da gestão democrática, pois é a mesma que constrói um projeto participativo.; School autonomy must be understood always as a way of expressing their real needs. Its purpose is to organize local interests with general guidelines issued by the central government...

O artigo em questão propõe analisar a interlocução entre o projeto ético político do serviço social e as funções institucionais do ministério público, conforme constam na constituição Federal do Brasil de 1988. para esta reflexão conceituou-se o entendimento de projetos societários, mostrando a diferença entre o hegemônico e o revolucionário. Buscou-se o entendimento de projetos profissionais e seu alinhamento com os diferentes projetos societários. A trajetória histórica do serviço social em diferentes projetos profissionais. Aprofundou-se no atual código de ética profissional do assistente social de 1993, sobretudo em seus princípios. Estes foram detalhados para o diálogo com as funções institucionais do ministério público. Notou-se que existe uma interlocução entre o projeto ético político do serviço social e o ministério público, porque ambos possuem referências sobre: direitos humanos, democracia, cidadania, defesa de direitos e respeito à diversidade humana. Contudo, as vinculações dessas mesmas categorias pertencem a projetos societários diferenciados. O primeiro visa uma nova ordem societária, sem denominação de um ser humano sobre outro. O segundo não almeja ultrapassar a ordem societária hegemônica...

O presente artigo buscou analisar a convivência comunitária no desenvolvimento social de crianças/adolescentes acolhidos na instituição Lar Infantil Chico Xavier, parceira do projeto Irmão Mais Velho, a fim de verificar como este projeto influência na vida social dos acolhidos. O Projeto Irmão Mais Velho desenvolve atividades na instituição de acolhimento que visão o desenvolvimento cognitivo e motor, além de propor atividade que ajudam consideravelmente no despertar de novos interesses, na assimilação de regras sociais, no surgimento de vínculos extra familiar e na relação grupal. O artigo é embasado pela seguinte hipótese: o Projeto Irmão Mais Velho contribui para o desenvolvimento social das crianças/adolescentes acolhidos institucionalmente. O estudo é ordenado, em uma pesquisa de dados documentais, através dos prontuários dos acolhidos, o embasamento teórico partiu de uma pesquisa bibliografia para o aprofundamento do tema, além de uma coleta de dados através da aplicação de um questionário semi estruturado com a equipe técnica e os cuidadores sociais da instituição. Para a análise dos dados utilizou-se o método comparativo entre a análise documental e os questionários respondidos. A pesquisa vai oferecer dados que irão comprovar os benefícios da convivência comunitária e das ações do Projeto Irmão Mais Velho no cotidiano dos acolhidos.; This article seeks to analyze community living in social development of children / adolescents welcomed the institution Children's Home Chico Xavier...

Este artigo tem como objetivo último proceder a realização de uma análise de custo-benefício do projeto de minério de ferro de Carajás estendida aos seus efeitos ambientais e sob a perspectiva internacional. Para tal, algumas considerações de ordem teórica são feitas. Inicialmente, argumentam-se as razões pelas quais pode haver divergência entre as avaliações nacional e internacional de um mesmo projeto na presença de efeitos ambientais além da fronteira induzidos pelo mesmo e na simultânea ausência de instituições capazes de incorporar este aspecto nas suas políticas. Neste contexto, propõe-se que o conceito adequado de eficiência é a que mede os benefícios de um projeto como poupança de custos a um nível internacional. Sugere-se também a maior valoração dos efeitos ambientais além da fronteira induzidos par um projeto sob a ponto de vista internacional. Conclui-se que o projeto de minério de ferro de Carajás seria aceitável sob a ponto de vista internacional se seu custo ambiental fosse da ordem de US$ 400 milhões a US$ 2,4 bilhões, considerando as taxas de desconto de 12 e 8%, respectivamente; p. 115-126

Este artigo relata uma experiência, em uma disciplina de Projeto de Arquitetura do segundo semestre curricular do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Maria – CAU/UFSM, de integração entre Projeto de Arquitetura, Projeto de Urbanismo e Projetode Paisagismo, apoiado no desenvolvimento no tema de praça na escala de bairro em área urbana em consolidação. Esta experiência foi desenvolvida durante dois semestres letivos (2004/2 e 2005/2), com quatro turmas, onde foram feitas adaptações no decorrer dos semestres, conforme os resultados obtidos. O objetivo principal foi a experimentação de um método de ensino e aprendizagem que permitisse a integração as três áreas de conhecimento acima citadas e que servisse de base paraa estruturação das disciplinas de ateliês de projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo do novo currículo, segundo o novo Plano Político Pedagógico do curso – PPP – a ser implantando a partir do primeiro semestre de 2006. O método de ensino e aprendizagem aplicado baseou-se na adequação do método comumente usado nos ateliês de arquitetura, apoiado em etapas, onde um dos objetivos foi desenvolver a capacidade dos alunos em refletir sobre a micro e a macro escala (arquitetura...

Neste texto discutimos o projeto pedagógico e a relação com a gestão autônoma da escola. Decorridos cinco anos da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), que prevê a autonomia pedagógica e a participação da comunidade na gestão escolar, interessou-nos investigar a autonomia como prática social. De que modo a autonomia delegada contribui para que se mantenham e/ou se modifiquem as práticas estabelecidas na escola? Ao mesmo tempo em que o projeto pedagógico normatizado/legalizado impõe sérios controles ao trabalho que se desenvolve na escola, concretizam-se algumas condições para práticas alternativas, que afirmam a autonomia, não como universalidade abstrata, mas concreta, historicamente constituída. A pesquisa foi realizada em 37 escolas da rede municipal de ensino da cidade de São Paulo. Durante os anos de 1999 e 2000 a equipe técnica dessas escolas -- diretores, assistentes de diretoria e coordenadores pedagógicos -- respondeu a um questionário e participou de quatro encontros cujo objetivo foi refletir sobre a implantação e/ou implementação do projeto pedagógico nas respectivas escolas. Os dados sugerem a ausência de um referencial público para a construção do horizonte ético indicado pelo projeto pedagógico. A construção e a implementação do projeto pedagógico nas escolas refletem muito mais a busca de soluções imediatas aos graves problemas que afetam o cotidiano escolar. Sugerem ainda que aquilo que se chama de autonomia da escola se constitui na autonomia do grupo de educadores mais atuantes na escola.; In this text we discuss the pedagogical project and its relationship to the autonomous management of the school. Five years have elapsed since the sanctioning of the LDB 9394/96 (Education Principles and Guidelines Act)...

O setor de projetos de Arquitetura Engenharia e Construção (AEC) têm sua principal ferramenta de desenvolvimento sistemas de projeto auxiliado por computador (sistemas CAD), baseado em software proprietários, com custos elevados e necessários em várias estações de trabalho. Entretanto, atualmente os usuários de sistemas CAD no Brasil e no mundo carecem de um programa do tipo software livre ou open source que possa ser equiparado ao software proprietário padrão e líder de mercado, o AutoCAD®, da Autodesk, viabilizando redução de custos com Tecnologia da Informaçã. O estudo apresentado procura um sistema CAD alternativo que possa abrigar a metodologia de projeto automatizada. Esta pesquisa caracteriza-se como descritiva de sistemas CAD livre sendo desenvolvida nas seguintes etapas: levantamento, categorização, triagem, definição do sistema CAD de controle, definição de elementos e critérios de avaliação, aplicação da avaliação e análise. Os sistemas avaliados são apresentados e comentados. É possível dizer que ainda não há um sistema CAD livre que possa abrigar o desenvolvimento de uma ferramenta de projeto com características conjuntas de recursos em 2D, 3D e extensibilidade. Como contribuição apresenta-se um roteiro para escolha de um sistema CAD alternativo ao software proprietário para o desenvolvimento de projeto de AEC. Palavras-chave: CAD...

Proposal: Design management in the architectural engineering and construction (AEC) sector is a rapidly evolving discipline, with many interpretations and applications. Management of architectural design is essential for delivering design intent and maximising value to a wide range of stakeholders. This has resulted in the rapid growth of design managers working for contractors and greater attention to design management issues within professional consulting firms. This article explores the origins of design management in AEC, provides an overview of the practical application of design management by contractors and professional consultants, and concludes with some thoughts on current trends and future developments.; A gestão do processo de projeto no campo da Arquitetura, Engenharia e Construção (AEC) é uma disciplina em rápida evolução, com diversas interpretações e aplicações. A gestão de projetos de arquitetura tornou-se essencial para garantir os objetivos dos projetos e maximizar seu valor para uma ampla gama de partes interessadas, o que resultou em um rápido crescimento da contratação de gestores de projeto pelas empresas de construção e também em uma maior atenção dedicada aos problemas de gestão do processo de projeto dentro das empresas de projeto. Este artigo explora as origens da gestão do processo de projeto no setor de AEC...

The analysis of the design process under the cognitive theory proposes an understanding of internal mental processes, based on the processing of information derived from the knowledge, experience, and skills of the architect. Although it is difficult to trace the sources of the architects’ thoughts, the drawings they produce facilitate the identification of the successive approaches used during the design process. Since cognition, or the act of thinking, itself cannot be observed, we can only analyze the results of the thought that guided cognitive actions. The steps of the research conducted by the authors of this article were as follows: 1) three experienced architects and three novices were filmed individually, for 60 minutes, while they carried out a project; 2) these professionals were interviewed for 30 minutes after the end of the project; 3) physical, perceptual, functional, and conceptual cognitive actions were identified by segmenting and codifying the actions performed during the filming; 4) these data were translated into graphs; 5) the differences between novices and experts were identified from the response time in each of the four levels of cognitive actions; and 6) the qualitative analysis of actions and effectiveness were assessed. Experienced architects quickly recovered from their memory-specific knowledge and...