Página 7 dos resultados de 182 itens digitais encontrados em 0.001 segundos

‣ Los ojos que sí ven

López Pinochet, Daniela
Fonte: Universidade do Chile Publicador: Universidade do Chile
Tipo: Tesis
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Pintor; Esta obra se vale de la fotografía, liberándola del rol funcional, se sirve de la fotografía en unos casos para crear falsos abstractos o falsos cuadros realistas, mezclando con otros que son cuadros pintados, buscando romper con la realidad, con lo convencional, porque la única fidelidad está en mostrar la multiculturalidad, lo hibrido, lo mestizo. Dando valor a un arte libre, como medio de expresión y que su única razón de ser radica en si mismo. No busca ser una protesta si no una muestra de lo que se vive en la actualidad, la exposición de la vida privada, de lo intimo, de los secretos, de lo íntimo expuesto

‣ La coexistencia del derecho indígena y el derecho ordinario en el estado plurinacional de Bolivia

Cámara Cuba, O'Bryan Oscar
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Tesis (para optar al grado de magíster en derecho); El presente trabajo parte del Estado de Derecho que existe en Bolivia donde se reconoce el derecho indígena y el derecho ordinario y se establece que ambos son iguales para el estado. Lo que dentro del estado plurinacional de Bolivia quiere decir que cada ciudadano es igual ante cualquiera de los dos sistemas jurídicos, cuya fundamentación se encuentra en los principios de racionalidad, complementariedad y reciprocidad. De todo esto se desprende la el reconocimiento en el Estado boliviano de los derechos Indígena originario campesinos y su complementariedad con el derecho ordinario. El presente trabajo utiliza el método de iinvestigación teórico-dogmática, basándonos en los documentos existentes acerca de los derechos Indígenas en Bolivia, la legislación vigente y Sentencias Constitucionales, que demuestren el desarrollo de la multiculturalidad y el pluralismo jurídico vigente en el Estado Plurinacional de Bolivia.

‣ Nuevas formas de colonialismo: diáspora mapuche y el discurso de la multiculturalidad

Antileo Baeza, Enrique Eduardo
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Latinoamericanos; El problema que identifica esta tesis no es el de las condiciones socio-políticas que motivaron las migraciones mapuche a Santiago (hablamos de ellas como parte considerable del proceso), ni tampoco las múltiples características actuales del fenómeno, cuya descripción se encuentra en varias investigaciones y amerita muchas más por cierto. La atención se concentra en las formas de abordar esta situación, en las interpretaciones, poniendo en debate algunos discursos sobre la realidad urbana a modo general y santiaguina en particular. Se busca indagar, por un lado, en los discursos desarrollados desde el movimiento mapuche, concentrándonos en el quehacer intelectual colectivo o de sujetos. Discursos que destacan las relaciones de colonialismo, subordinación, dominación y reducción territorial que condujeron al éxodo de un alto número de población desde sus territorios hacia diferentes ciudades, provocando la conformación de una diáspora. Nos concentramos en la actividad intelectual mapuche no entendida como el pensamiento de una élite particular de la sociedad mapuche, sino bajo el concepto de rakiduamün (Nahuelpán et al, 2012), vale decir, como un quehacer que se teje en la cotidianeidad de la sociedad y activismo mapuche.

‣ Tumaco, un reto para el diseño de políticas multiculturales en Colombia

Robayo Solarte, Solanyi
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Magíster en gestión cultural; Con el fin de esbozar un panorama de la situación social y de la gestión cultural en Tumaco, se seleccionaron cuatro proyectos: el Carnaval del Fuego, la Casa de la Cultura de Tumaco, la Biblioteca Pública y los proyectos de formación audiovisual Imaginando Nuestra Imagen y el Diplomado de Documental Entre Fronteras. Estos proyectos fueron tenidos en cuenta para la investigación por cuatro requisitos relevantes en este contexto: Primero, la relación que tienen con el Estado, o sea, que sus actividades se definan por la intervención del Ministerio de Cultura. Luego, que tenga un impacto en el público de Tumaco, eso significa que de alguna forma estos proyectos generen cambios de actitud en la comunidad a un largo plazo. Tercero, que haya una participación importante del actual sector cultural local, y cuarto, que aporten a la economía local, ya sea desde la formación, la generación de empleo, etc. El método de investigación usado para esta tesis, responde a una hipótesis inicial: “Después de doce años de creación del Ministerio de Cultura y a pesar de los intentos de formular las políticas culturales diferenciales basadas en la plurietnia y la multiculturalidad, el caso del Municipio de

‣ El multiculturalismo, su recepción normativa y perspectivas en Chile y Bolivia : un estudio comparado

Gajardo Falcón, Jaime Eduardo
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Memoria (para optar al grado de Magíster en Derecho); En el presente trabajo, se asume que la sociedad chilena es multicultural, que en su interior, conviven diversas culturas y grupos culturales. Que las fuentes de ello, serían los pueblos indígenas que habitan su territorio y la creciente inmigración. Pese a ello, se constata la falta de reconocimiento del Estado chileno para con su diversidad cultural y la falta de respeto hacia los grupos que la constituyen. Debido a lo anterior, se plantea la tesis de que Chile debe reconocerse como un país multicultural y multinacional, por razones de justicia, igualdad y de reparación, tanto para con los pueblos indígenas que lo conforman, como para los inmigrantes que se encuentran habitando el territorio de la república. Dichas razones se pueden encontrar tanto en la filosofía política comunitaria, como en el propio liberalismo. Así durante el trabajo se pone a prueba la tesis, utilizando tres métodos combinados: metateórico, discusión normativa y comparativo. El método comparativo, lo utilizo para reflejar en Chile, lo que puede servir del desarrollo político-normativo de la multiculturalidad realizado en Bolivia

‣ Las representaciones de ciudadanía en jóvenes secundarios chilenos. Construcción de ciudadanía juvenil

Cisternas Lara, Luz Eliana
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Magíster en Educación con mención en Currículo y Comunidad Educativa; La formación para la ciudadanía es una preocupación constante no sólo en países que, como el nuestro, han vivido la experiencia traumática de una dictadura e intentan recuperar el ejercicio ciudadano como una expresión natural de la dimensión social de los sujetos. Por otro lado, en el contexto mundial, la reconfiguración de las relaciones internacionales a partir de un nuevo orden económico, la necesidad de acuerdos que permitan responder “adecuadamente” a las exigencias de la globalización económica, la aceleración de los intercambios culturales entre diversas sociedades, la aparición de nuevos riesgos, entre otros fenómenos, exigen una renovación del pensamiento respecto a los sujetos sociales y el conjunto de mediaciones que establecen su identidad y pertenencia al mundo; representando un significativo desafío que ha llevado a los países de todas las latitudes a repensar el lugar de las personas y el ejercicio de su ciudadanía. Es en este contexto, de globalización y diversidad cultural, donde las sociedades comienzan a preguntarse cómo se forma a los ciudadanos (as) desde una nueva dimensión en que lo local se entrecruza con lo global...

‣ La integraci??n del 'otro' en la emergente Espa??a multicultural

Briones G??mez, Rafael
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
La sociedad espa??ola de los ??ltimos veinte a??os ha sufrido cambios estructurales, que tienen importantes repercusiones en la gesti??n cultural y religiosa que compete al nuevo Estado democr??tico. Se ha pasado de una sociedad, cultural y religiosamente casi homog??nea y monocolor, a otra plural o multicultural. Se analizan estos cambios en una primera parte m??s de tipo etnogr??fico. En una segunda parte se presentan diferentes modelos te??ricos de gesti??n de la diversidad cultural, impl??citos en el imaginario y en las pr??cticas sociales, as?? como en la gesti??n p??blica de las diferentes administraciones. Tras el an??lisis y cr??tica de estos modelos se termina aplic??ndolos a la realidad actual espa??ola.; Spanish society of the past twenty years has undergone structural changes, which have significant impact on cultural and religious management responsibility of the new democratic state. It has gone from a society, culturally and religiously homogeneous and almost monochrome, another plural or multicultural. We analyze these changes in the first part of ethnographic. The second part presents different theoretical models of cultural diversity management, implicit in the minds and social practices, as well as in public administration from the different administrations. After the analysis and critique of these models is completed by applying them to current Spanish reality.

‣ Republicanismo, constitucionalismo y diversidad cultural: más alla de la tolerancia liberal

Velasco Arroyo, Juan Carlos
Fonte: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales (España) Publicador: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales (España)
Tipo: Artículo Formato: 2002528 bytes; application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Los modernos Estados constitucionales fueron diseñados, además de para limitar el poder del soberano, con el objetivo expreso de regular legalmente la coexistencia de individuos y grupos con creencias y formas de vida diversas. Más concretamente, en su gestación histórica se presentaron como mecanismos jurídico-políticos destinados a asegurar la convivencia en sociedades donde la unidad religiosa o cultural se había visto resquebrajada por discrepancias que se concebían como irreconciliables. Para paliar dicho estado de cosas se previó la articulación de acuerdos neutrales de naturaleza procedimental que regularan tales materias. Desde la época de Hobbes, Pufendorf y Locke hasta nuestros días la teoría constitucional dominante ha persistido en tales criterios básicos. Sin embargo, la práctica real ha discurrido a menudo por otro lado y el grado de ejecución de dichos cometidos no ha sido siempre el más adecuado.; El presente trabajo se ha realizado gracias al apoyo de la Fundación Alexander von Humboldt, que fuianció el desarrollo del proyecto de investigación «Pluralismo cultural, derecho y democracia», que el autor llevó a cabo en la Universidad de Tubinga (Alemania) entre 2002 y 2003. Agradezco a Fernando Colom y a Julio Seoane los atinados comentarios y observaciones que efectuaron a la versión inicial.; Peer reviewed

‣ ¿"Hijos de los barcos" o diversidad invisibilizada?: la articulación de la población indígena en la construcción nacional argentina (siglo XIX)

Quijada Mauriño, Mónica
Fonte: Colegio de México Publicador: Colegio de México
Tipo: Artículo Formato: 325652 bytes; application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Hay una tendencia general a considerar que los conceptos y las categorías tienen un contenido más o menos unívoco y que lo que cambia es su utilización en el tiempo. Sobre todo cuando hablamos de análisis académicos, que por ley casi natural procuran distanciarse de la vulgaridad de lo cotidiano. Pero nada hay más lejos de la realidad. Pensemos en el concepto de “construcción nacional” que aparece en el título de este trabajo. Es posible que cada uno de los autores que publican en el presente volumen confiera a ese concepto matices propios y diferentes. Y esto es lógico, porque la matriz de esa expresión está en la palabra “nación”, término polisémico donde los haya (¿qué nación?, ¿étnica, cívica, para recurrir a la terminología de Anthony Smith?, ¿la de las Cortes de Cádiz, la de los independentistas, la de los positivistas, la aymara, la mapuche?, ¿desde cuándo y hasta cuándo —los aztecas, la conquista, la nación homogénea del siglo XIX, la multiculturalidad de hoy—? Por su parte, el término “construcción” parece dar mayor tranquilidad al espíritu. ¿Quién no entiende lo que significa “construir”? En principio es un verbo activo: para que haya construcción, tiene que haber “alguien” que construya. Y...

‣ Competencias comunicativas e interculturales y reforma curricular en el marco de la convergencia europea

Edwards Schachter, Mónica E.; López Santiago, Mercedes
Fonte: Universidad Complutense de Madrid Publicador: Universidad Complutense de Madrid
Tipo: Artículo Formato: 145864 bytes; application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
14 pages, 2 tables, 3 figures; [ES] En este trabajo se pretende investigar la importancia atribuida a las competencias comunicativas e interculturales dentro del proceso de convergencia europea y su impacto en las reformas curriculares que están teniendo lugar en España. En primer lugar, se realiza un seguimiento de declaraciones, documentos y estrategias emprendidas en la Comunidad Europea para favorecer el plurilingüismo y la multiculturalidad. En segundo término, se comentan sus interrelaciones en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. Finalmente, como caso particular, se analiza el tratamiento dado a las competencias comunicativas e interculturales en los Libros Blancos en el ámbito de las enseñanzas técnicas, así como en las recomendaciones y documentos oficiales referidos a los nuevos planes de estudio.; [EN] It presents a study on the importance of the intercultural and communicative competences within the process of European convergence and their inclusion in the scope of the new curricular reform in Spain. In first place, it considers the declarations, documents and actions undertaken in the European Community to improve the plurilingualism and multiculturalism. Secondly, it comments their impact and links in the European Higher Education Area framework. Finally...

‣ Estudio de audiencias multiculturales

Repoll, Jerónimo Luis
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Títol obtingut de la portada digitalitzada; Consultable des del TDX; En el presente trabajo desarrollamos una investigación para comprender los procesos de televidencia de audiencias multiculturales en situación de interculturalidad. Poner el acento en la situación de interculturalidad no es una redundancia ni un capricho, puesto que en la investigación documental encontramos una serie de estudios comparativos de recepción de la TV entre distintos países, otorgándole un peso específico al contexto cultural-nacional, pero ninguno centrado en la intersección de la interculturalidad y la televidencia. En este sentido, la apuesta más relevante de esta tesis reside, a nuestro entender, en el cruce de estos dos procesos de producción social de sentido. El trabajo se divide en tres partes: en la primera se describe la construcción del objeto de estudio: qué entendemos por audiencias y, más precisamente, por audiencias multiculturales; cuál es el contexto sociocultural que despierta nuestro interés y da pie a la pregunta general de investigación; cuáles fueron sus respuestas tentativas en forma de hipótesis y el diseño metodológico de la investigación, haciendo especial énfasis en la decisión de otorgar prioridad analítica a la mediación situacional de los procesos de interacción televisiva. La segunda parte...

‣ Multiculturalidad en las aulas, ¿oportunidad o amenaza? El caso de las clases de catalán en la Fundación Intergramenet

Díaz Ceniceros, Hermes Iván
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2012 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%

‣ Creencias de las profesoras de la Fundación Íntegramente. Un primer acercamiento al contexto sociocultural de la enseñanza de castellano a los inmigrantes de Santa Coloma de Gramenet

Díaz Ceniceros, Hermes Iván
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2010 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
La constante llegada de inmigrantes a Cataluña provenientes de diferentes partes de África, Medio Oriente y Asia ha llevado a la creación de centros de acogida en los cuales se les ayuda a estos a integrarse socialmente. Uno de los centros en la mancha urbana de Barcelona es la Fundación Integramenet en Santa Coloma de Gramenet. En este apareció la necesidad de dar clases de castellano a los inmigrantes con el apoyo de profesores voluntarios. En este trabajo conoceremos los sistemas de creencias de los profesores con el objetivo de tener un primer acercamiento a las aulas de esta fundación. El método de investigación que utilizamos es el etnográfico y la herramienta con la cual recogimos los datos fue la entrevista semiabierta. Estas entrevistas las obtuvimos de cuatro informantes que llamamos Zafo, Helena, Sofía y Tere. Cada una de las entrevistas estuvo estructurada en torno a los temas de: cómo la profesión del profesor voluntario se relaciona con el sistema de creencias del profesor; cómo la previa experiencia de aprendizaje de una L2 sirve para preparar las clases; cómo se valora la multiculturalidad, y cómo los profesores se identifican con los problemas de los alumnos. En las entrevistas encontramos que los sistemas de creencias de los profesores se ven determinados en gran medida por la profesión. En cuanto a la experiencia de aprender una L2 encontramos que esta se aprovecha cuando las creencias profesionales lo permiten. De esta manera concluimos señalando la importancia de continuar nuestros estudios etnográficos sobre las creencias de los profesores y alumnos...

‣ Análisis del contraste en un contexto multicultural y de formación de maestros en educación para la sostenibilidad

Guilera Pagan, Mercè; Espinet Blanch, Mariona; Pujol, Rosa M.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2008 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
La creación del Espacio Europeo de Educación Superior implica cambios en la formación inicial y permanente del profesorado, sobre todo relacionados en el trabajo en contextos multiculturales y en red. En la comunicación se presenta la competencia de contrastar como clave para trabajar en estos contextos, así como se describe una investigación que analiza los elementos que favorecen y potencian el contraste, en la formación de maestros.; The reform of European High Education implies changes in teacher education, above all in topics related in multicultural contexts and network. In this frame, a thematic workshop was carried out in Barcelona in which one have participated European and Catalan teachers. In this thematic workshop, an investigation centered in identifies the contrast between the participants was developed. Understanding contrast as a way to build a common framework without losing the own identity

‣ Patrimonia’m : un projecte de proximitat i treball cooperatiu entre el Museu d’Història de Barcelona i les escoles i els instituts de Ciutat Vella

Garcés, Mercè; Liz, Josep; Terrado, Cari
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Durant els darrers anys el districte de Ciutat Vella de Barcelona ha experimentat un gran flux migratori que ha convertit l’alumnat dels centres escolars en grups cada cop més heterogenis. Amb l’objectiu d’afavorir la cohesió social, de difondre el patrimoni educant en els valors de la ciutadania i establint vincles afectius entre el patrimoni de la ciutat i les persones que hi habiten, les escoles i els instituts del districte, juntament amb el MUHBA, decideixen apostar des del 2005 pel projecte Patrimonia’m. Aquest projecte, destinat a l’alumnat de Cicle Superior d’Educació Primària i al de Primer Cicle d’Educació Secundària, proposa «patrimoniar» un vestigi de la ciutat romana desenvolupant una activitat d’ensenyament-aprenentatge completa a l’entorn d’aquest patrimoni arqueològic en diferents espais i en diferents aspectes. L’objectiu és que els centres acabin dissenyant una unitat didàctica que s’inclogui dins el Projecte Curricular de Centre i que respongui als interessos i les necessitats del tipus d’alumnat al qual va adreçada l’activitat. El projecte es desenvolupa gràcies a una autèntica xarxa d’agents educatius i persones que treballen plegats en aquesta experiència innovadora i que incideixen en la socialització de nens...

‣ La valoración social del multiculturalismo y del monoculturalismo en Europa

Bericat Alastuey, Eduardo
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Partiendo de la tesis sostenida por Verena Stolcke, que advierte de la existencia de un cambio en el discurso mediante el que las poblaciones autóctonas rechazan a los inmigrantes, se ha realizado una investigación empírica con el objeto de verificar si, en efecto, los discursos basados en un fundamentalismo cultural están sustituyendo a los explícitamente racistas o xenófobos. El fundamentalismo cultural alerta del peligro que supone la entrada masiva de inmigrantes para la homogeneidad y la integridad cultural de la nación. Mediante análisis multivariables realizados con datos de la European Social Survey, se ha elaborado una tipología de europeos según su grado de monoculturalismo (valoración de la homogeneidad cultural), o su grado de multiculturalismo (valoración de la diversidad cultural). En esta tipología, también puede distinguirse entre aquellos europeos que defienden el monoculturalismo o el multiculturalismo por razones pragmáticas, y aquéllos otros que argumentan desde una concepción esencialista de la cultura. Tomando como base la clasificación en cuatro tipos, se determina el posicionamiento de cada uno de los países europeos, así como las correlaciones existentes entre el grado de monoculturalismo y tres importantes variables de identificación sociocultural: nivel educativo...

‣ Migraciones, diversidad cultural y teoría de la cultura

Aparicio, Rosa; Tornos, Andrés
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
En España la temática del multiculturalismo empezó a relacionarse con las migraciones a propósito de las dificultades experimentadas en los colegios por los hijos de los inmigrantes, cuando éstos se encontraban con unos planes de estudio, unos criterios educativos y un trato diario que privilegiaban frente a ellos a los nativos. Frente a esta discriminación quiso promoverse la multiculturalidad. Más al no precisarse bien el significado que se quería dar a la palabra cultura, muy ambiguo entre nosotros en su uso corriente, vino a esencializarse y a «racializarse» la diferencia cultural, como si significara algo común, intangible e indeleblemente impreso en los provenientes de cada país. Pero así no llegaban a articularse bien las cuestiones específicas que se plantean por razón de las diferencias interculturales. El artículo quiere avanzar hacia esa articulación, apoyándose en la noción más precisa de cultura que ha estado usándose en la tradición antropológica.; In Spain, the topic of multiculturalism was first linked to migration in connection with the difficulties experienced in school by immigrant’s children, when these were confronted with study plans, educational criteria and everyday dealings which privileged native children. Multiculturalism was thus promoted as one way of facing this discrimination. But...

‣ La educación en la sociedad multicultural

Sánchez, Mariano; Ordóñez, María Jesús
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //1997 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
El aprender, en cuanto a experiencia condicionada por la acción recíproca entre la persona y el mundo, puede ser considerado desde un punto de vista biológico y desde un punto de vista sociocultural. Las ideas del mundo se desarrollan en distintas condiciones, el clima, las razas, las naciones determinadas por la historia y la formación de los Estados, las deli-mitaciones, condicionadas según las épocas, se enlazan con las condiciones especiales que influyen en el origen de la multiplicidad de las visiones del mundo. La diferencias entre ser, poder y fin del hombre hace necesaria la educación: una acción conjunta de los individuos con el objeto de ayudar a los recién nacidos, a los niños y niñas y adolescentes a aprender la «vida humana». La educación y su investigación, así como la reflexión crítica sobre la misma, adquieren hoy día mayor importancia, ya que la forma de vida del individuo, así como las formas de convivencia social, dependen cada vez más de soluciones a conflictos de creencias y de cultura que se deben plantear en la educación. El campo propio de la educación sería el de la libertad, como condición imprescindible para un libre desenvolvimiento de la personalidad. La educación de personas libres...

‣ Ressenyes

González Moreno, María José
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: info:eu-repo/semantics/review; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
Index de les obres ressenyades: Gonzalo HERRANZ DE RAFAEL, Xenofobia y multiculturalidad

‣ En un aula de educación primaria : de la multiculturalidad con minúsculas a la cultura con mayúsculas

Cabello Martínez, Mª Josefa; Rayón Rumayor, Laura
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //1998 Português
Relevância na Pesquisa
16.52957%
A partir de los resultados obtenidos en un estudio de caso realizado en el marco de la investigación «Los principios de comprensividad y diversificación como respuesta a la diversidad en una escuela multicultural dentro de la enseñanza obligatoria» (CIDE-MEC), se resume la respuesta que se estaba dando a la diversidad en este grupo concreto en los temas siguientes: presencia de la diversidad y multiculturalismo en el aula, concepto y tratamiento de la diversidad, secuencia y desarrollo de tareas, uso de materiales y organización espacio-temporal.; A partir dels resultats obtinguts en un estudi de cas realitzat en el marc de la investigació «Los principios de comprensividad y diversificación como respuesta a la diversidad en una escuela multicultural dentro de la enseñanza obligatoria» (CIDE-MEC), es resumeix la resposta que s'estava donant a la diversitat en aquest grup concret en els temes següents: presència de la diversitat i multiculturalisme a l'aula, concepte i tractament de la diversitat, seqüència i desenvolupament de tasques, ús de materials i organització espaciotemporal.; The present article is an abstract of a case study realised in the context of the investigation: «The principles of comprehensiveness and diversification as a response to diversity in a multicultural school inside Obligatory Education» (CIDE-MEC). It explains the kind of answer that has been made to diversity inside that particular group. This answer refers to a number of issues: presence of diversity and multiculturalism inside the classroom...