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‣ A influência das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento do currículo por competências

Castro, Catarina Sofia Cardoso e
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 04/07/2006 Português
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Dissertação de Mestrado em Educação; A influência das TIC no desenvolvimento do currículo por competências é uma investigação de natureza predominantemente qualitativa, tipo estudo de caso, que pretende compreender de que modo as TIC podem influenciar o desenvolvimento de um currículo por competências, isto é, averiguar a influência das TIC, enquanto componente do currículo de carácter transversal, como facilitadoras do processo de ensino- aprendizagem dos alunos, permitindo o desenvolvimento de competências (saber em acção), no contexto da Reorganização Curricular do Ensino Básico. Ao enquadramento teorico-conceptual, dedicamos os Capítulos 1 e 2, onde destacamos os conceitos mais relevantes para o estudo: Sociedade da Informação e/ou Sociedade do Conhecimento, projecto, metodologia de trabalho de projecto e explicitamos o referencial que sustenta o nosso projecto de investigação. As fundamentações teóricas que subjazem à escolha de metodologias de investigação e instrumentação, a descrição dos procedimentos de investigação e a discussão e análise dos dados recolhidos, são objecto dos capítulos III e IV. O estudo decorreu numa escola de ensino básico 2/3 e o corpus da investigação empírica é constituído por 22 professores...

‣ Concepção e desenvolvimento de um protótipo de software educativo para a formação contínua de educadores e professores na área do canto

Teixeira, Paulo Alexandre Fernandes
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 05/12/2006 Português
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Tese de Mestrado Educação; Este estudo pretendeu dar um contributo para o desenvolvimento de projectos de investigação que visem colocar a tecnologia educativa ao serviço da formação de educadores e professores. Na revisão da literatura, constatamos que a tecnologia aplicada à educação (Tecnologia Educativa), através da inovação, tem criado melhores condições aos professores e educadores, contribuído decisivamente para o seu enriquecimento. Neste quadro, a relação entre Tecnologia Educativa e Arte torna possível desenvolver uma estratégia que proporcione uma melhor aplicação da arte musical no âmbito educativo. Perante a constatação, em estudo prévio através de um questionário, da dificuldade dos educadores (nível pré-escolar) e professores do 1º Ciclo do Agrupamento de Escolas de Manhente (população alvo do estudo) na abordagem ao canto nas suas actividades lectivas, decidimos conceber e desenvolver um protótipo de software educativo capaz de contribuir para a resolução deste problema real. Através da utilização de uma metodologia de desenvolvimento, que privilegiou a interacção entre o investigador e os profissionais no terreno, procurou-se uma natural consecução dos objectivos propostos...

‣ A utilização da imagem e das tecnologias interactivas nos programas de treino da percepção visual : um estudo com alunos do 1.º ciclo do ensino básico com dificuldades de aprendizagem; Utilization of image and interactive technologies in visual perception training programs : a study with primary school students with learning disabilities

Dias, Manuela
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 15/05/2008 Português
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Tese de Doutoramento em Educação - Área de Conhecimento de Tecnologia Educativa; A aprendizagem é um processo mediante o qual o indivíduo adquire e modifica as suas representações do meio, em virtude da informação procedente da sua interacção com ele. A base de toda a cognição acaba por ser a capacidade de desenvolver representações dos factos externos relevantes, das relações entre eles e da sua relação com os factos que ocorrem no organismo, pois são estas representações que permitem que o organismo actue à luz da experiência (Liversey, 1986). Neste sentido, torna-se fundamental que as capacidades de Percepção Visual dos alunos estejam bem desenvolvidas de modo a permitirem aprendizagens baseadas nas representações do meio e sua interacção com ele. As competências de Percepção Visual desenvolvem-se através de um complexo “acto neurobiológico” seguido de um processo superior de organização da informação (Frostig, 1972). Tudo isto está muito relacionado com o modo como a nossa visão faz a captação da imagem, pois é a partir deste momento que se desenvolve uma actividade mental (Francastel, 1983). Os problemas de percepção visual (PV) em alunos com Dificuldades de Aprendizagem (DA) são referidos por vários autores (Frostig...

‣ O uso de software educativo em ambientes de aprendizagem. Um estudo de caso com alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Ferreira, Sandra Maria de Oliveira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 18/12/2009 Português
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Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação); Com a globalização, “a sociedade tecnológica firma-se como realidade” (Montes, 2005, 36) e a educação passa por mudanças profundas que interferem na própria dinâmica da escola e nas situações educativas. A escola deixou, assim, de ser espaço privilegiado de produção de conhecimento. Os alunos imersos nessa cultura global exigem professores melhor preparados, actualizados, “capazes de captar, entender e utilizar na educação as novas linguagens dos meios de comunicação electrónicos” e das ferramentas tecnológicas, “que cada vez mais se tornam parte activa da construção das estruturas de pensamento de seus alunos” (Montes, 2005, 28). Assim, considera-se: o modo como os alunos utilizam o software para apoiar a sua aprendizagem (interacção computador - aluno), tendo em conta a facilidade de utilização e os benefícios educativos do uso do software; a relação dos processos e conteúdos de aprendizagem com a aprendizagem assistida por computador, aquando da fase de desenvolvimento das aplicações (interacção computador - professor); o contexto educativo, isto é...

‣ Avaliação da usabilidade e da acessibilidade do site educativo : RPEDU, matemática para alunos do 3.° ciclo do ensino básico

Pinto, Ricardo Manuel Neves
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 23/10/2009 Português
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Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa); A World Wide Web é um serviço utilizado por milhões de pessoas. A utilização crescente deste serviço acarreta responsabilidades acrescidas para quem desenvolve sites, atendendo tanto a aspectos de usabilidade como a aspectos de acessibilidade. Este trabalho descreve as fases da avaliação de um site educativo, dedicado à matemática. A sua criação teve como objectivo aproveitar o facto de a Web ter um efeito motivacional sobre os alunos, contribuindo para aumentar o envolvimento e a alegria dos alunos em aprender matemática. A avaliação foi realizada em três fases distintas. Numa primeira fase foi realizada a avaliação heurística por especialistas que inspeccionaram 15 heurísticas e 68 sub-heurísticas. Detectaram que 11 (73%) heurísticas e 26 (38%) sub-heurísticas apresentavam problemas e classificaram-nos. Nesta fase foi realizada também a avaliação da acessibilidade através de um validador automático. Na última fase, e depois de o site ter sido reestruturado com base nos problemas detectados pelos especialistas e pelo validador automático, efectuámos testes de usabilidade com os potenciais utilizadores do site...

‣ A integração curricular das TIC : estudo de caso tomando como exemplo a geometria no ensino básico

Caldas, Maria Clara da Silva
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 Português
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular); As atuais transformações tecnológicas implicam mudanças no quotidiano de cada um de nós. A consciencialização da necessidade de preparar os indivíduos para uma sociedade dependente da tecnologia e a emergência de uma renovação pedagógica capaz de melhorar o processo de ensino e aprendizagem, colocam a tónica na integração curricular das TIC. A presença da matemática em vários setores, na ciência, na tecnologia, na arte e no quotidiano pessoal, social e profissional, justificam uma formação consciente dos alunos nesta área disciplinar e, em particular, na geometria. Tendo por base este cenário, propusemos estudar de que forma o software educativo, em particular o Geogebra, influencia o processo de ensino e aprendizagem, a motivação, as atitudes e o rendimento escolar dos alunos. Nesta perspetiva foi realizado um estudo de caso sobre uma nova técnica pedagógica com uma turma do sétimo ano pertencente à escola onde leciono. Para tal, recorremos a uma metodologia mista de essência qualitativa que incorporou a aplicação de testes, inquérito por questionário, grelha de observação e grelha de auto e heteroavaliação numa perspetiva de investigação-ação. Ao longo da dissertação...

‣ Plano tecnológico da educação : intenções, expectativas e impacto nas práticas

Pereira, Hugo Alexandre Baião
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 30/03/2012 Português
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa); A tecnologia, a massificação da sua utilização e a inovação são apontadas como soluções inquestionáveis para o aumento da competitividade, da produtividade e para o desenvolvimento económico baseado no conhecimento. Estas intenções são corporizadas no PT – documento nacional com referência em directrizes comunitárias, que se estenderiam à educação via PTE. O PTE marca um novo momento de informatização da escola em Portugal. Mais do que uma oportunidade de modernizar o ensino, o PTE afigura-se como uma resposta ante um mundo global que surge como causa-efeito da evolução tecnológica e do desenvolvimento da sociedade de informação, que tem vindo a competir com a escola na transmissão do conhecimento. Espera-se que o PTE seja um meio para melhorar os resultados escolares e modernizar os processos de ensino-aprendizagem. Contudo, o momento que hoje a escola atravessa é adverso, sendo marcado por restrições financeiras, exigências económicas e de mercado crescentes, fenómenos de descredibilização e burocratização do ensino público, e pela desqualificação dos professores com efeitos ao nível do seu sentimento de bem-estar. Por outro lado...

‣ Um estudo avaliativo do novo dispositivo de contratação docente no Brasil : o caso da Prova Nacional de concurso para o ingresso na carreira docente

Magliano, Fernanda Cristina de Freitas Teixeira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Avaliação); No Brasil, o inciso V do artigo 206 da Constituição Federal de 1988 determina que o ingresso dos profissionais às redes públicas de ensino deva se realizar mediante concurso público de provas e títulos. Entretanto, estudos demonstram que muitos professores atuam por meio de contratos temporários e, quando há concursos, permanece a preocupação com a qualidade das provas utilizadas para a seleção. Na busca por soluções, o Ministério da Educação e Cultura (MEC) iniciou a adoção de um conjunto de medidas voltadas ao fortalecimento da formação do professor e à valorização dos profissionais do magistério, incluindo, neste cenário de transformações, a Portaria Normativa nº 03, de 2 de março de 2011, que instituiu a Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Mediante exposição dos principais objetivos da Prova Nacional: qualificar cada vez mais a formação dos educadores, subsidiar as redes públicas de educação na realização de concurso para admissão de docentes e conferir parâmetros de auto-avaliação aos participantes...

‣ Formação contínua e desenvolvimento profissional : motivações e desenvolvimento de competências na área das TIC : um estudo exploratório

Alves, Carla Maria Falcão Saraiva
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular); Esta dissertação situa-se no âmbito da formação contínua e do desenvolvimento profissional de professores, e mais concretamente nas motivações e no desenvolvimento de competências na área das TIC. Com este estudo pretendeu-se conhecer as perspetivas dos professores em relação às ações de formação, na área das TIC e o balanço/avaliação que os professores fazem delas, sobretudo em termos de desenvolvimento profissional e mudança de práticas. De modo a responder aos objetivos propostos, optou-se por realizar um estudo exploratório descritivo, com a aplicação de um inquérito por questionário a todos os professores de uma escola secundária pertencente ao distrito do Porto, tendo participado na recolha dos dados 66 professores. Os professores valorizam os motivos relativos à especificidade das TIC, para justificarem a frequência de ações de formação, mas são os motivos relacionados com o desenvolvimento profissional e pessoal que se destacam mais, mas também a superação de défices da formação inicial. Os professores afirmam que adquiriram competências e referem que se passaram a sentir mais à vontade na utilização das TIC em contexto de sala de aula...

‣ Construir a autonomia curricular : fundamentar modelos e operacionalizar processos : estudo de caso num agrupamento de escolas

Reis, Paulo Manuel Jorge dos
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 29/07/2013 Português
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Tese de doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular); A construção da autonomia curricular é um processo a desenvolver na escola, para originar dinâmicas que conduzam a ações coletivas e ao fomento da aprendizagem organizacional, ao serviço da melhoria do sucesso educativo dos alunos e do desenvolvimento profissional de professores e educadores. Trata-se de uma perspetiva de regulação, que implica que a escola se assuma como sujeito da sua própria avaliação e, em consequência dos resultados, proceda à (re)construção da realidade com o envolvimento de todos. Neste enquadramento, formulámos a problemática da investigação que consistiu em compreender como se constrói, negoceia e vivencia a autonomia curricular, num agrupamento de escolas e, em simultâneo, intervir nesse processo. Emergiram questões subsidiárias, a saber: o processo de investigação-ação potenciará o trabalho colaborativo e reflexivo dos atores educativos no processo de avaliação e (re)construção do projeto educativo (PE), o projeto curricular(PC) e o projeto curricular de turma (PCT)?; A metodologia da referencialização originará referenciais e instrumentos de recolha de dados contextualizados...

‣ Jogos de computador para a formação em Engenharia Informática

Vilas, Hélio Manuel
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 21/09/2012 Português
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Dissertação de mestrado em Informática; Ensinar pode ser uma tarefa árdua quando o professor se encontra rodeado por alunos sem motivação, o que o coloca perante uma dupla tarefa: motivar para depois ensinar. Num mundo com um crescente pendor tecnológico, as aulas tradicionais com recurso,quase exclusivo, ao quadro e giz tendem a ser pouco atrativas e pouco motivadoras na medida em que o aluno já teve contacto com outras formas de observar a realidade. Este cenário poderia ser alterado pela integração na sala de aula de novos recursos que favoreçam a criação de uma componente lúdica no ambiente de aprendizagem, de modo a enriquecer e estimular os jovens – e inclusivamente facilitar a automotivação do professor – para as atividades de ensino e aprendizagem. Uma forma de transportar a brincadeira para dentro da sala de aula pode ser conseguida através da introdução de jogos em contexto de aula. Estes jogos terão de ser educativos (jogos sérios) pelo que criam um espaço que é necessário preencher: uma vez que os objetivos dos jogos sérios estão para além do simples entretenimento, o seu desenvolvimento implica um considerável investimento em recursos financeiros e humanos. O presente trabalho tem como linha mestra de ação avaliar a importância dos jogos de computador no processo de ensino-aprendizagem. Esta abordagem irá incidir sobre dois aspetos: o primeiro será a perspetivação do jogo como mais um recurso didático...

‣ Aprendizagem cooperativa e colaborativa recorrendo ao vídeo : uma abordagem no contexto do ensino profissional

Almeida, Bárbara Cristina de Oliveira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática; O presente relatório descreve o processo relativo à definição, implementação e avaliação do projeto de intervenção pedagógica sob o tema “Aprendizagem cooperativa e colaborativa recorrendo ao vídeo: uma abordagem no contexto do ensino profissional” e, simultaneamente, o processo de investigação-ação crítica subjacente que teve como questão/tema “Motivar no ensino profissional! Como?”. Estes dois processos integram o projeto de intervenção previsto para o Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Informática, da Universidade do Minho. O projeto de intervenção teve como público-alvo os alunos de uma turma do 11º ano, do curso técnico de informática de gestão, na disciplina de Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração, Módulo 7 – Políticas de Segurança, numa escola do distrito de Aveiro. Teve como objetivo principal aferir se o recurso a estratégias ligadas às novas tecnologias digitais e, em particular, as ligadas ao audiovisual, pode ser um agente motivador. A estratégia foi implementada em consonância com os elementos do núcleo de estágio da escola. Recorreu-se ao vídeo processo, tendo os alunos criado os seus próprios vídeos didáticos...

‣ Sequence of the N2 neuraminidase from influenza virus A/NT/60/68.

Bentley, D R; Brownlee, G G
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 25/08/1982 Português
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The complete sequence of the neuraminidase gene of influenza virus A/NT/60/68 (N2 subtype) was determined following cloning of full length complementary DNA into pBR322. Comparison of the predicted amino acid sequence with a closely related neuraminidase from A/Udorn/72 suggests that point mutations over an extensive region of the primary sequence can contribute to antigenic drift, although the region between amino acid residues 308 and 371 may be particularly significant.

‣ Ambientes online na profissionalização de professores em Cabo Verde: um projeto de investigação ação; Online environments in the professionalization of secondary education teachers in Cape Verde: an action research project

Mendonça, Adriana
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 16/12/2014 Português
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Tese de doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa).; A introdução de ambientes online nas práticas docentes no ensino superior, tem-se afigurado numa necessidade um pouco por todo o mundo. Nesta investigação apresenta-se uma dessas iniciativas desenvolvidas na universidade de Cabo Verde (Uni-CV), no Departamento de Ciências Sociais e Humanas (DCSH). A Uni-CV conta com oito anos de existência, encontrando-se ainda na caminhada para a inclusão digital, a par do que ocorre no arquipélago cabo-verdiano. Mesmo com limitações, luta-se para alcançar os desafios da infoinclusão, nomeadamente através de programas como o Mundu Novu. É com esta preocupação que se trabalhou com estudantes finalistas em Ciências da Educação – Percurso de Desenvolvimento Pessoal e Social - futuros docentes da disciplina, do ensino secundário, de Formação Pessoal e Social/Educação para os Direitos Humanos e Cidadania. Isto para vivenciarem na sua formação inicial uma experiência inovadora, no período de estágio pedagógico, que enriquecesse a sua vivência e contribuísse para ampliar a sua visão sobre o potencial pedagógico dos ambientes online. Assim, a preocupação central da investigação foi perceber que desafios coloca a integração dos ambientes online nos processos de profissionalização dos docentes do Ensino Secundário em Cabo Verde...

‣ Pesquisa nacional sobre condutas na pancreatite aguda; A Brazilian survey regarding the management of acute pancreatitis

DE CAMPOS, Tércio; PARREIRA, José Gustavo; UTIYAMA, Edivaldo; RASSLAN, Samir
Fonte: Colégio Brasileiro de Cirurgiões Publicador: Colégio Brasileiro de Cirurgiões
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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OBJETIVO: Avaliar como a pancreatite aguda é vista e tratada pelo cirurgião brasileiro. MÉTODO: Trata-se de um questionário prospectivo enviado aos membros do Colégio Brasileiro de Cirurgiões (CBC). Dois mil questionários foram enviados obtendo-se 618 respostas (30,9%). O questionário constituía de perguntas relacionadas à experiência do cirurgião e ao tratamento da PA. RESULTADOS: Cento e oitente e dois entrevistados (33,6%) disseram tratar até cinco casos por ano e 147 (27,2%) tratam de seis a 10 casos por ano. Dentre os critérios utilizados para a definição de PA, o mais citado foi a avaliação clínica por 306 (57,4%) entrevistados, seguido dos critérios de Ranson por 294 (55,2%) e TC por 262 (49,2%). Com relação ao uso da TC, 275 (51,5%) entrevistados responderam que realizam a TC em todos os doentes com PA. O suporte nutricional parenteral foi o método de escolha indicado por 248 (46,6%) entrevistados. A infecção da coleção e/ou necrose pancreática é a principal indicação operatória com 447 (83,6%) respostas. O melhor período para operar um doente com PA grave foi considerado até quatorze dias por 278 (54,2%) entrevistados. Com relação aos antibióticos, 371 (68,6%) entrevistados disseram que utilizam antibióticos no tratamento da PA grave. CONCLUSÃO: Estes resultados demonstram uma ampla variação no tratamento da PA no Brasil. A pouca experiência dos cirurgiões e os temas controversos são os fatores principais responsável para esta falta de padronização. A realização de um Consenso nacional baseado nos novos conceitos e na experiência mundial é crucial para ajustar estas condutas.; BACKGROUND: to evaluate as AP is managed by the Brazilian surgeon. METHODS: A questionnaire has been sent to 2...

‣ Aprendizagem cooperativa no ensino da multimédia : uma estratégia pedagógica para a promoção da motivação e da competitividade positiva

Oliveira, Maria de Fátima Bastos
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática; O presente relatório visa registar o desenvolvimento de um projeto de investigação-ação concretizado no âmbito do estágio pedagógico do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade do Minho. A intervenção foi realizada com duas turmas do 12º ano de escolaridade do ensino regular, sendo que uma da área de Ciências e Tecnologias e outra de Artes Visuais. A problemática centrou-se no objetivo de perceber até que ponto a promoção de atividades pedagógicas baseadas na aprendizagem cooperativa poderá por um lado incrementar a motivação pela área da informática e, por outro, diminuir relacionamentos de competitividade negativa entre turmas de áreas divergentes mas complementares. A estratégia implementada baseou-se na criação de um trabalho cooperativo entre as duas turmas, o desenvolvimento de um jogo multimédia, em que cada turma assumiu papéis diferenciados, tendo em conta as áreas curriculares de cada uma. De acordo com este pressuposto, a turma de Artes Visuais assumiu a produção de todos os elementos gráficos, videográficos e sonoros enquanto a turma e Ciências e Tecnologias programou o jogo. Este trabalho implicou a criação de grupos colaborativos intra-turma e o trabalho cooperativo entre as duas turmas...

‣ E-portefólio : um estudo de caso

Alves, Ana Paula
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 18/07/2007 Português
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Dissertação de Mestrado em Educação – Tecnologia Educativa; Esta dissertação refere-se à análise da implementação de um programa de portefólios electrónicos a uma turma de alunos do 9º ano de escolaridade, no contexto da disciplina de Matemática. O estudo processa-se ao longo do ano lectivo 2006/07 e a tecnologia adoptada diz respeito à plataforma Moodle. Pretende-se analisar a viabilidade e a adequação da implementação de um programa de portefólios de Matemática, suportado pela tecnologia Moodle, a turmas de alunos do ensino básico. O trabalho segue uma metodologia de estudo de caso e a análise dos dados fez-se cruzando informação proveniente de diferentes fontes e diferentes instrumentos (observação participante, documentos produzidos pelos alunos, registos automáticos da plataforma Moodle, e questionários de opinião preenchidos pelos alunos). A revisão de literatura aborda três aspectos relevantes para a implementação de portefólios electrónicos no contexto da Matemática escolar: a contextualização das práticas do ensino aprendizagem e das práticas de avaliação em Matemática escolar, em Portugal; a organização e implementação de programas de portefólios em Matemática escolar; e o conhecimento das actuais potencialidades tecnológicas de sistemas de suporte à criação de portefólios e respectivas considerações...

‣ As competências digitais dos professores em redes de aprendizagem online : o caso da rede VoiceS - The voice of the European Teachers

Barbosa, Elaine Cristina de Andrade
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa); The VOICE of the European TeacherS (VOICES) é uma rede que conecta estudantes universitários, professores de escolas primárias e secundárias, formadores de professores, investigadores de universidades e outros profissionais ligados à Educação de dez países europeus com o objetivo de implementar as competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida e de desenvolver o conceito de Professor Europeu. Implementada em 2013, a rede envolve seus participantes em atividades de investigação, formação, partilha e construção colaborativa de conhecimento pedagógico. Embora sua estrutura comunicacional compreenda contextos de encontros presenciais, a plataforma online é o espaço onde a interação dos professores ocorre com maior representatividade e requer a utilização de diversas ferramentas tecnológicas por seus participantes. Este estudo teve como objetivo identificar as competências digitais dos professores dessa Rede, bem como aspectos da sua interação online e suas necessidades formativas em TIC, de forma a colaborar com a organização de espaços em que essas competências possam ser desenvolvidas...

‣ Integração curricular das TIC no 1.º CEB : colaborar e aprender com tecnologias

Sousa, Maria Manuela Magalhães Carvalho de
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 Português
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Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Integração Curricular e Inovação Educativa); A investigação que realizámos centra-se no desenvolvimento de um projecto de integração curricular das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e na identificação da sua incidência na aprendizagem. Organizado a partir de processos de articulação curricular inerentes à construção do Projecto Curricular de Turma e estruturado na concepção, desenvolvimento e avaliação de estratégias de aprendizagem em que se utilizaram as TIC como suporte para a articulação de conteúdos, para a construção de significados e para gerar espaços de participação, teve como suporte o trabalho reflexivo e colaborativo desenvolvido pelo professor, o investigador e os alunos. Trata-se de um estudo de caso, realizado em contexto de sala de aula, com uma turma de 23 alunos do 4.º Ano de escolaridade de uma escola do Primeiro Ciclo de uma zona semiurbana do Norte do país. Os dados foram recolhidos a partir de análise documental, observação participante, questionários de resposta aberta e entrevistas semi-estruturadas. A análise de dados permitiu-nos salientar o contributo das TIC como ferramenta potenciadora da integração curricular e a sua relevância como facilitadora da aprendizagem dos alunos.; The research we conducted focuses on developing a draft curriculum integration of Information and Communication Technologies (ICT) and the identification of their impacts on learning. This is the result of reflections...

‣ Da imagem à ação : uma abordagem à educação entre pares, construindo videogramas

Salavessa, António Manuel dos Santos
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática; “Da Imagem à Ação: Uma abordagem à educação entre pares, construindo videogramas” constitui o mote da Intervenção Pedagógica que realizei, no âmbito do Estágio Pedagógico Supervisionado do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade do Minho. Uma Intervenção convergente com outras duas, de colegas de Curso, estagiárias na mesma Escola, o que representou uma mais-valia, porque permitiu que algumas ações assumissem maior dimensão, disso beneficiando a investigação e as práticas educativas. A Intervenção decorreu no ano letivo de 2012/2013, na Escola Secundária Marques de Castilho (ESMC), em Águeda, uma escola que tem as suas raízes no ensino técnico, industrial e comercial, desde 1927, mantendo na sua oferta educativa uma forte componente de cursos de dupla certificação – escolar e profissional - que correspondia, neste ano letivo, a 32,4% dos alunos. Teve como alvo os alunos de uma turma do 10.º ano do ensino profissional de nível secundário, da área de formação de restauração, variante restaurante-bar. Uma turma com uma média de idade (16,9 anos) claramente superior à esperada num 10.º ano; em que todos os alunos tiveram...