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‣ A administração da educação primária entre 1926 e 1995 : que participação dos professores na organização da escola e do processo educativo ?

Ferreira, Henrique da Costa
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 19/04/2006 Português
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Tese Doutoramento em Educação; O nosso trabalho, intitulado «A Administração da Escola Primária entre 1926 e 1995 – Que participação dos professores na Organização da Escola e do Processo Educativo?», centra-se no estudo da participação dos Professores na Administração da Escola Primária /1º Ciclo do Ensino Básico. Partindo dos estudos de Licínio LIMA (1992; 1998 e 2003) sobre a organização e a participação na Escola Secundária Portuguesa, inventariando a construção de modos de produção de normas e de regras e de formas de participação na Escola, e propondo o confronto entre «participação decretada» e «participação praticada», propusemo-nos, essencialmente três objectivos: - analisar o contributo da teoria dos sistemas políticos (Capítulos II a V) e da teoria organizacional (Capítulo VI) para uma teoria da participação /não-participação nas organizações e, particularmente, nas organizações educativas; - analisar as formas do Estado e da Administração Educacional Primária, no horizonte do nosso estudo (1926- 1995) à luz dos contributos da teoria sobre os sistemas políticos, hipotetizando a realização de diferenças substantivas nos dois períodos a considerar: 1926-1974...

‣ A criação dramática : o fazer e o pensar : um estudo com futuros professores do 1º ciclo do Ensino Básico

Antunes, Carla Maria de Faria Alves e Pires
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 27/06/2006 Português
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Tese de Doutoramento em Estudos da Criança; As alterações sociais provocadas pelos movimentos migratórios dos últimos anos, acarretaram consigo profundas mudanças na dinâmica das escolas onde as crianças de diversas nacionalidades foram sendo inseridas. Tal situação poderá suscitar novas atitudes por parte dos professores, levando-os a adaptar criativamente os programas curriculares a essa nova realidade, que se prende com a heterogeneidade étnico - cultural das escolas portuguesas. Para o sucesso desta adaptação curricular é necessária a consciencialização de todos os intervenientes no processo educativo (professor, alunos e encarregados de educação) no sentido de que a escola não seja apenas um local de aprendizagem de saberes específicos. Ela deverá proporcionar também uma outra aprendizagem onde o respeito pela diferença seja o caminho para uma eficaz e saudável partilha de saberes informais e de vivências. Para tal, os projectos artísticos de Expressão Dramática propiciam de forma única a convocação de experiências de vida dos intervenientes, valorizando-as de tal modo, que muitas vezes a própria diversidade etno - cultural se transforma em indutora de criação de argumentos. O objectivo deste estudo foi a análise de um processo de criação de um texto colectivo e a sua dramatização. Nele estiveram envolvidos um grupo de alunos da disciplina de opção de Expressão Dramática...

‣ A área curricular não disciplinar de formação cívica no 3.º ciclo do Ensino Básico : contributos para desenvolvimento pessoal e social do aluno

Almeida, Madalena Isabel Martins Teixeira de
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 25/09/2006 Português
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Esta dissertação situa-se no âmbito da Reorganização Curricular do Ensino Básico, no concernente à introdução de três áreas curriculares não disciplinares, donde elege, como objecto de estudo, a Área Curricular Não Disciplinar de Formação Cívica no 3º Ciclo do Ensino Básico. A partir do quadro teórico convocado, conceptualizamos o currículo como uma construção histórica e social, a escola como uma instituição “curricularmente inteligente” cuja função vai muito para além da instrução e da transmissão de conhecimentos e a sala de aula como um espaço onde se devem proporcionar aprendizagens significativas. É neste contexto que problematizamos a introdução da área curricular não disciplinar de Formação Cívica no desenho curricular do ensino básico, como contributo para a valorização da função da escola na formação pessoal e social dos alunos. Tendo em conta os objectivos definidos para o nosso estudo, optámos por uma abordagem metodológica de natureza qualitativa. Fizemos a análise de conteúdo dos principais documentos que sustentam a introdução desta área no currículo e realizámos um estudo de caso, numa escola secundária com 3º ciclo, situada na periferia do distrito do Porto. Entrevistámos dez professores do 3º ciclo...

‣ Uso sustentável da água : actividades experimentais para a promoção e educação ambiental no ensino básico

Machado, Maria Deolinda da Silva Faria
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 14/12/2006 Português
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Tese de Doutoramento em Estudos da Criança - Área de Conhecimento em Estudos do Meio Físico; O trabalho desta dissertação teve como objectivo central propor Actividades Experimentais para a Promoção e Educação Ambiental no Ensino Básico. Para o efeito, iniciou-se o estudo pela análise dos manuais do Ensino Básico e o estudo comparativo com as directrizes do Currículo Nacional para determinar os limites da temática em investigação. O estudo envolveu quatro parâmetros de análise: (i) o ciclo do uso da água, (ii) causas da poluição da água, (iii), consequências da poluição da água e (iv) tratamentos/soluções para a poluição da água. No capítulo 1 efectuamos uma sequenciação da problemática ambiental desde a sua génese até ao momento actual, através de uma revisão bibliográfica referente à (i) génese da consciência ecológica, (ii) evolução da Educação Ambiental, (iii) Educação Ambiental em Portugal, (iv) criação do Ministério do Ambiente e (v) Instituto da Água. De seguida, já no capítulo 2, elaborou-se um historial da água desde os tempos mais remotos até à delimitação da sua problemática actual. Apresenta-se ainda a problemática da água que vai da distribuição ao consumo...

‣ Cultura de rua e espaços plurais na formação artística : investigação-acção no 1.º ciclo

Torre, Sofia Raquel Dourado da
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 12/12/2007 Português
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Mestrado em Estudos da Criança – Especialização em Comunicação Visual e Expressão Plástica.; A presente investigação trata dos conceitos de Cultura de Rua, Espaços Plurais e Cidadania, e apresenta uma intervenção curricular, que explora histórias de vida de uma comunidade e tradições artísticas, através de algumas estratégias de ensino/aprendizagem em Expressão Plástica, na Escola E.B.1/J.I. de Benguiados, Vila do Conde, numa turma de 3.º ano, com dezassete crianças, entre os meses de Setembro a Dezembro de 2006. O estudo apresenta uma revisão de literatura a nível nacional e internacional, sobre questões de Cidadania, Formação de Professores e Educação Multicultural, tendo em atenção a diversidade cultural presente no espaço escolar. Em termos metodológicos, foram descritas e justificadas as razões da escolha do método de investigação - acção, identificado o contexto da pesquisa, a amostra, os instrumentos usados para a recolha de dados e as questões éticas. Os três ciclos da investigação - acção são descritos, analisados e interpretados, e verificou-se que esta investigação enfatizou os saberes familiares em contexto sala de aula, através da colaboração directa e indirecta de familiares...

‣ Educação sexual no 1º CEB : concepções, obstáculos e argumentos dos professores para a sua (não) consecução; Sex education in primary school : teachers’ conceptions, obstacles and argumentation for its (non) implementation

Anastácio, Zélia
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 17/12/2007 Português
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Tese de Doutoramento no Ramo de Estudos da Criança, área de conhecimento de Saúde Infantil; A educação sexual nas escolas portuguesas tem sido um processo difícil de concretizar apesar do enquadramento legal e das orientações escolares existentes e que promovem a sua implementação. O presente trabalho incide na identificação de concepções, obstáculos e argumentos dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB) neste domínio. A investigação desenrolou-se em três fases distintas: - na FASE I construiu-se, validou-se e aplicou-se um questionário a 486 professores de 1ºCEB, tendo sido feita uma análise descritiva e uma análise inferencial dos dados; - na FASE II organizou-se um debate sobre a educação sexual na infância, onde se incluíram 4 professores de 1ºCEB com opiniões diferentes, tendo sido utilizada a técnica dos termos pivot com vista à organização de categorias de concepções e tipificação de argumentos; - na FASE III realizaram-se cinco grupos de foco que integraram no total 19 professores de 1ºCEB, seguindo-se a mesma técnica de análise de dados utilizada para o debate. Os dados recolhidos por meio do questionário indicam que os professores de 1ºCEB: i) concordam mais com a educação sexual no ensino secundário e no 3ºCEB; ii) têm a percepção de que a frequência com que as crianças lhes colocam perguntas aumenta ao longo dos 4 anos do 1ºCEB (perguntando sobretudo como são concebidos...

‣ Para a caracterização do contexto de ensino-aprendizagem da literacia no 1º ciclo de escolaridade : das competências dos alunos às concepções e práticas dos professores; Towards a characterization of the literacy teaching and learning context in the primary school : from students’ competencies to teachers’ conceptions and practices

Pereira, Iris Susana Pires
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 26/06/2008 Português
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Tese de Doutoramento em Estudos da Criança - Área de Conhecimento de Língua Portuguesa; No capítulo 1 deste trabalho, discute-se a ideia de que, em contexto escolar, a literacia, entendida como o processo de construção de significados veiculados pela linguagem escrita, é uma prática transversal, mas também plural e situada porquanto implica a utilização de diferentes variedades de linguagem, cada qual definida por um domínio do conhecimento específico. Argumenta-se que, por essa razão, as variedades de linguagem com que se representa o conhecimento escolar são singulares relativamente àqueles que as crianças inicialmente dominam, com as quais representam os significados emergentes dos contextos sócio-culturais quotidianos. Ainda neste capítulo, fundamenta-se a dimensão situada da linguagem da escola através da descrição e análise do funcionamento dos demonstrativos anafóricos, mostrando-se a sua adequação à representação de variáveis de significado realizadas em textos que se lêem e escrevem nas diferentes áreas de conhecimento escolar. No capítulo 2, assume-se a ideia de que a aprendizagem do conhecimento escolar depende da aprendizagem da singularidade dos padrões linguísticos usados para representar esse conhecimento...

‣ Práticas de recontextualização de textos em manuais escolares : adições, supressões e transformações

Alves, Maria Isabel da Silva Morim
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 Português
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação em Línguas); A dissertação de mestrado com o título Práticas de recontextualização de textos em manuais escolares: adições, supressões e transformações situa-se no âmbito da leitura em contexto escolar. Intenta, concretamente, identificar e compreender os procedimentos de recontextualização a que os textos nos manuais escolares são submetidos, no processo da sua transposição para aqueles suportes. Nesse trânsito, operam-se adições, supressões e/ou transformações de diferente natureza, que os adulteram a nível linguístico e/ou semântico. O confronto das versões dos textos nos manuais (o nosso corpus) com as respetivas versões de proveniência tornou possível a delimitação desses movimentos. Seguiram-se a sua caracterização e a sua análise, com o intuito de aferir o seu impacto e as suas repercussões, por um lado, e de depreender um quadro de razões e de intenções para tais intervenções por parte dos autores dos manuais escolares, por outro. Assim se puderam inferir conceções e representações de leitura e de leitor a elas subjacentes. Para alcançar estes objetivos...

‣ O desenvolvimento da compreensão histórica através de uma abordagem de aprendizagem cooperativa : um projeto com alunos do 3º ano do ensino básico

Pimentel, Joana Catarina de Barros
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico; Na base de uma metodologia de investigação-ação e uma abordagem de trabalho cooperativo, o presente relatório surge como consequência do projeto desenvolvido durante a prática de ensino supervisionada, no âmbito o Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado numa turma do 3.º ano, numa escola da periferia de Braga. Observado primeiramente o contexto referido, revelou-se a vontade do desenvolvimento deste projeto, dando vez a uma abordagem de trabalho cooperativo, no sentido de explorar o ensino da História, que é, tantas vezes, subtraído em detrimento do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Com isto, o presente projeto teve como base a valorização e a relevância ao ensino de História, numa abordagem de aprendizagem cooperativa, tendo em conta o desenvolvimento da compreensão histórica, mas também a exploração de uma cidadania ativa e consciente. De uma forma genérica, pode concluir-se que a abordagem cooperativa se mostrou uma mais-valia no ensino da História, uma vez que, motiva a partilha, o debate de ideias, a discussão, promovendo aprendizagens significativas mais complexas e abrangentes...

‣ MicroRNA-373 induces expression of genes with complementary promoter sequences

Place, Robert F.; Li, Long-Cheng; Pookot, Deepa; Noonan, Emily J.; Dahiya, Rajvir
Fonte: National Academy of Sciences Publicador: National Academy of Sciences
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Recent studies have shown that microRNA (miRNA) regulates gene expression by repressing translation or directing sequence-specific degradation of complementary mRNA. Here, we report new evidence in which miRNA may also function to induce gene expression. By scanning gene promoters in silico for sequences complementary to known miRNAs, we identified a putative miR-373 target site in the promoter of E-cadherin. Transfection of miR-373 and its precursor hairpin RNA (pre-miR-373) into PC-3 cells readily induced E-cadherin expression. Knockdown experiments confirmed that induction of E-cadherin by pre-miR-373 required the miRNA maturation protein Dicer. Further analysis revealed that cold-shock domain-containing protein C2 (CSDC2), which possesses a putative miR-373 target site within its promoter, was also readily induced in response to miR-373 and pre-miR-373. Furthermore, enrichment of RNA polymerase II was detected at both E-cadherin and CSDC2 promoters after miR-373 transfection. Mismatch mutations to miR-373 indicated that gene induction was specific to the miR-373 sequence. Transfection of promoter-specific dsRNAs revealed that the concurrent induction of E-cadherin and CSDC2 by miR-373 required the miRNA target sites in both promoters. In conclusion...

‣ MicroRNAs 373 and 520c Are Downregulated in Prostate Cancer, Suppress CD44 Translation and Enhance Invasion of Prostate Cancer Cells in vitro

Yang, Kui; Handorean, Alina M.; Iczkowski, Kenneth A.
Fonte: e-Century Publishing Corporation Publicador: e-Century Publishing Corporation
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 26/11/2008 Português
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Prostate cancer (PCa), like most human cancers, features dysregulated CD44 expression. It loses expression of CD44 standard (CD44s), present in benign epithelium, and overexpresses a less abundant splice isoform, CD44v7-10. MicroRNAs 373 and 520c putatively regulate CD44. The levels of these two microRNAs were measured in matched benign and malignant patient tissues and in prostate cell lines. The effects of their transfection on CD44 mRNA and protein were documented. Whether these miRNAs act on CD44 promoter, or its 3′ untranslated region (UTR), was studied with luciferase reporter constructs and their influences on migration and invasion were determined in PC-3M cells. miR-373 and miR-520c expression were decreased in PCa cell lines and tissues, in proportion to their decreases in total CD44 mRNA. Exogenous miR-373 caused a dose-dependent increase in total CD44 RNA, but a decrease in CD44v7-10 RNA, with an optimal dose at 6 nM. At the protein level, however, both microRNAs suppressed CD44. Both migration and invasion were stimulated by miR-373 and miR-520c. The microRNAs had no effect on the CD44 promoter, but did exhibit 3′UTR binding. In conclusion, miR-373 and miR-520c exert their effect in PCa by preventing the translation of CD44 RNA...

‣ 5-(4-Fluoro­phen­yl)-2-[2-(5-phenyl-1,3-oxazol-2-yl)phen­yl]-1,3-oxazole

Ilyashenko, Rodion; Wera, Michał; Błażejowski, Jerzy; Doroshenko, Andrey
Fonte: International Union of Crystallography Publicador: International Union of Crystallography
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 21/08/2010 Português
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36.764966%
In the title compound, C24H15FN2O2, the dihedral angles between the central benzene ring and the oxazole rings are 10.7 (6) and 64.1 (5)°. The dihedral angles between the oxazole rings and their pendant rings are 2.0 (3) and 24.3 (2)°. The F atoms are disordered over two sites with occupancies of 0.627 (3) and 0.373 (3) in the phenyl­ene–oxazol­yl–phenyl and in oxazol­yl–phenyl fragments, respectively. In the crystal structure, mol­ecules are linked through a network of C—H⋯F and weak π–π stacking inter­actions.

‣ miR-520c and miR-373 target mTOR and SIRT1, activate the Ras/Raf/MEK/Erk pathway and NF-κB, with up-regulation of MMP9 in human fibrosarcoma cells

Liu, Ping; Wilson, Michael J.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /02/2012 Português
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MicroRNA 520c and 373 (miR-520c and miR-373) have been characterized as oncogenes and play critical roles in cancer cell metastasis. However, the relationship between these two microRNAs and matrix metalloproteins (MMPs), which are important in cancer cell metastasis, remains unknown. Here we report new evidence in which miR-520c and miR-373 effects in human fibrosarcoma HT1080 cells are associated with MMP9 activity, and this up-regulation of MMP9 is not only at the activity and protein levels, but also at that of its mRNA. Our experimental data demonstrate that these effects occur not by direct binding to the MMP9 promoter, but by miR-520c and miR-373 directly targeting the 3′UTRs of mRNAs of mTOR and SIRT1 (negative regulators of expression of MMP9 via inactivating the Ras/Raf/MEK/Erk signaling pathway and transcription factor NF-κB activity); and thus suppressing translation levels of SIRT1 and mTOR. Moreover, inhibition of key kinases of the Ras/Raf/MEK/Erk signaling pathway and western-blots for selected proteins further identified miR-520c and miR-373 as activating this signaling pathway and NF-κB. In conclusion, miR-520c and miR-373 increased the expression of MMP9 by directly targeting the 3′UTRs of mRNAs of mTOR and SIRT1 and suppressing their translation; resulting in activation of the Ras/Raf/MEK/Erk signaling pathway and NF-κB; and finally increasing the mRNA...

‣ MicroRNA-373 is upregulated and targets TNFAIP1 in human gastric cancer, contributing to tumorigenesis

ZHANG, XIAOTING; LI, XIAOFENG; TAN, ZHIWEN; LIU, XIZHI; YANG, CELI; DING, XIAOFENG; HU, XIANG; ZHOU, JIANLIN; XIANG, SHUANGLIN; ZHOU, CHANG; ZHANG, JIAN
Fonte: D.A. Spandidos Publicador: D.A. Spandidos
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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27.716548%
The role of microRNAs (miRNAs) in regulating gene expression is currently an area of intense interest. Previous studies have shown that miRNA-372 plays crucial roles in gastric tumorigenesis by targeting the mRNA of tumor necrosis factor, α-induced protein 1 (TNFAIP1). The present study showed that miR-373 is upregulated in gastric adenocarcinoma tissue and gastric carcinoma cell lines when compared to normal gastric tissues. The overexpression of miR-373 in the gastric cancer cells increased cell proliferation. A bioinformatics search revealed a conserved target site within the 3′ untranslated region (UTR) of TNFAIP1, an immediate-early response gene of the endothelium induced by TNF-α. The overexpression of miR-373 caused the suppression of a luciferase reporter containing the TNFAIP1 3′UTR in the HEK293 cells and reduced the levels of TNFAIP1 protein in the AGS cells. The mRNA levels of TNFAIP1 in the gastric cancer and normal gastric tissues were negatively correlated with the expression levels of miR-373 in these tissues. Moreover, the knockdown of TNFAIP1 had a similar effect to the overexpression of miR-373. The overexpression of TNFAIP1 may partly rescue the inhibition of proliferation caused by the inhibitor, miR-373-ASO. Taken together...

‣ O contributo dos conhecimentos prévios para a construção do conhecimento; The contribution of previous knowledge to the knowledge construction

Silva, Carolina Joana Sousa
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente documento insere-se no âmbito de um relatório investigativo centrado na temática – o contributo dos conhecimentos prévios para a construção do conhecimento – que integra o trabalho desenvolvido no decorrer da intervenção pedagógica no âmbito da Prática de Ensino Supervisionado do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com uma turma do 3.º ano de escolaridade. A intervenção pedagógica desta investigação inscreve-se na metodologia curricular do Projeto Curricular Integrado (PCI) e, consequentemente, sustenta-se numa abordagem metodológica de investigação-ação. Esta metodologia investigativa e suas caraterísticas, fundamentou o PCI desenvolvido, na medida em que favoreceu a integração curricular permitindo a construção de conhecimentos adequados, significativos, motivadores e desafiantes nos alunos, num processo sistemático de investigação, ação, reflexão e colaboração. Por outro lado, permitiu uma preparação profissional do estudante-estagiário, capaz de dar resposta a exigências atuais do ensino, como por exemplo, a inclusão, a aprendizagem significativa e o respeito pelos interesses e ritmos de aprendizagem das crianças. Esta investigação tem uma componente reflexiva sobre a importância dos conhecimentos prévios no processo de ensino e aprendizagem...

‣ Avaliação da habilidade materna e eficiência reprodutiva de vacas de corte de diferentes composições raciais; Evaluation of maternal ability and reproductive performance of beef cows of differents breeds composition

RODRIGUES, Pedro Faraco
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Zootecnia; Programa de Pós-Graduação em Zootecnia; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Zootecnia; Programa de Pós-Graduação em Zootecnia; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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27.284978%
The objective of this study was to evaluate the maternal ability and reproductive performance of beef cows of different breed compositions. A total of 67 cows of four genotypes: Angus (ANAN), Angus x Caracu (ANCR), Angus x Hereford (ANHH) and Angus x Nellore (ANNE), crossed with bulls Brangus (BN) or Braford (BO), were evaluated under extensive conditions in southern Brazil. The cows milk production was evaluated using two methodologies, indirectly by weighing calves before and after suckling (PMP) and by direct mechanical milking (OM). The lactation curve was estimated by a nonlinear equation with scale parameter 'a' and shape parameter 'k' and compared the following traits of this curve: peak production (PP), the peak week (PS), total production (PT210) and lactation persistency (PERS). Estimates of these parameters obtained by PMP were significantly different (P <0.05) sire breed (RT) factor, where the results of PP, PS, and PT210 were higher for cows crossed with BN, which can be partly due to the suckling behavior of calves. On the other hand, the OM evaluation was influenced by all studied factors except RT; as for the breed composition, ANNE cows were superior for PT210 (1053.8kg vs. 901.39, 667.16 and 782.61kg for ANCR, ANHH and ANAN...

‣ O estudo do meio como fonte de aprendizagem para o ensino da história : concepções de professores do 1º C.E.B.

Faria, Eduarda Maria Gonçalves Ferreira Leite
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 30/03/2007 Português
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino da História.; Este estudo qualitativo, de natureza descritiva, pretende conhecer e analisar concepções de professores a leccionar o 4º ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o contributo do Estudo do Meio para o Ensino da História. Procurando ser uma mais-valia no processo ensino-aprendizagem da História aspira, ao mesmo tempo, ser um espaço de reflexão sobre práticas docentes. Os participantes deste estudo foram quatro professores do 1º ciclo do Ensino Básico, a leccionar o 4º ano de escolaridade em três escolas do Norte de Portugal. A recolha de dados contemplou a aplicação de um Questionário e Entrevistas aos docentes, tendo os instrumentos de recolha sido aferidos nos estudos exploratório e piloto. A análise de dados obedeceu ao método da Grounded Theory, tendo sido ancorada em estudos sobre cognição histórica. Da análise de dados surgiram ideias de professores de 1º Ciclo do Ensino Básico relativamente ao contributo do Estudo do Meio para o Ensino da História. Assim, na Categoria “ACTIVIDADE DOCENTE”, foram tidas em consideração as seguintes subcategorias: “Conteúdos Abordados”...

‣ Resolução de problemas matemáticos e histórias infantis : análise de uma experiência de ensino e aprendizagem

Dias, Isabel Maria Oliveira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; A resolução de problemas tem vindo a ser reconhecida, no currículo da Matemática, como uma atividade relevante. De um modo geral, os professores estão atentos à importância deste processo no ensino da Matemática, porém, observam-se resultados insatisfatórios nas provas nacionais e internacionais (eg. PISA 2003, 2009). A presente investigação surge das inquietações de uma futura profissional de educação, ao observar no terreno a inexistência de um ensino sistemático e explícito em resolução de problemas. Deste modo, elaborou um projeto com fim pedagógico e investigativo que teve por objetivo perceber as dificuldades dos alunos na interpretação e resolução de problemas, analisar a utilidade de textos infantis na criação e resolução de problemas matemáticos e verificar estratégias a adotar que facilitem a resolução de problemas. Este trabalho apresenta um caminho investigativo percorrido durante a Prática de Ensino Supervisionada, levada a cabo numa turma de 3.º e 4.º ano de escolaridade, ao longo de 7 semanas. A intervenção pedagógica desenhada configurou-se como um projeto de investigaçãoação...

‣ c-Src Links a RANK/αvβ3 Integrin Complex to the Osteoclast Cytoskeleton

Izawa, Takashi; Zou, Wei; Chappel, Jean C.; Ashley, Jason W.; Feng, Xu; Teitelbaum, Steven L.
Fonte: American Society for Microbiology Publicador: American Society for Microbiology
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /07/2012 Português
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RANK ligand (RANKL), by mechanisms unknown, directly activates osteoclasts to resorb bone. Because c-Src is key to organizing the cell's cytoskeleton, we asked if the tyrosine kinase also mediates RANKL-stimulated osteoclast activity. RANKL induces c-Src to associate with RANK369–373 in an αvβ3-dependent manner. Furthermore, RANK369–373 is the only one of six putative TRAF binding motifs sufficient to generate actin rings and activate the same cytoskeleton-organizing proteins as the integrin. While c-Src organizes the cell's cytoskeleton in response to the cytokine, it does not participate in RANKL-stimulated osteoclast formation. Attesting to their collaboration, αvβ3 and activated RANK coprecipitate, but only in the presence of c-Src. c-Src binds activated RANK via its Src homology 2 (SH2) domain and αvβ3 via its SH3 domain, suggesting the kinase links the two receptors. Supporting this hypothesis, deletion or inactivating point mutation of either the c-Src SH2 or SH3 domain obviates the RANK/αvβ3 association. Thus, activated RANK prompts two distinct signaling pathways; one promotes osteoclast formation, and the other, in collaboration with c-Src-mediated linkage to αvβ3, organizes the cell's cytoskeleton.

‣ A pensão da filha maior solteira de 21 anos em união estável e a não recepção do parágrafo único, do art. 5º, da Lei Nº 3.373/1958

Alves, Terezinha de Jesus Ribeiro
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
Português
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O presente estudo tem por objetivo implementar breve análise, destacando e discutindo sobre o correto posicionamento a ser adotado quanto às pensões estatuídas pela Lei nº 3.373/58, na parte que beneficia as filhas solteiras maior de 21 (vinte e um) anos de servidores públicos falecidos até 1990, quando estas passarem a viver em regime de união estável. Primeiramente, teceram-se considerações sobre a pensão fundada no parágrafo único, do artigo 5º, da Lei nº 3.373/58, para a sua concessão e manutenção, salientando os requisitos básicos que são: continuar na condição de solteira e não ocupar cargo público permanente. E, ainda não viver em união estável e permanecer na dependência econômica do instituidor. Em seguida, abordou-se a equiparação da União Estável com o Casamento perante a Constituição Federal de 1988. Após, analisou-se essa mesma pensão ante o advento da 8.112/90 e em face do cumprimento ínsito no art. 248 dessa Lei. Por fim, as jurídicas considerações expendidas na jurisprudência sobre o parágrafo único do artigo 5º, da Lei nº 3.373/58. Dentro do contexto abordado, destaca-se a teoria da recepção.; Direito