Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação; Análise dos dilemas que se apresentam para a formação de professores licenciados no ensino superior, tomando como objeto, a licenciatura em Ciências Sociais, e como categoria mais ampla de análise, a relação entre formação e o trabalho. Inicialmente contextualiza os dilemas das licenciaturas me geral, encontrado na literatura educacional brasileira. Em seguida, caracteriza os atuais dilemas das licenciaturas enfrentados pelos cursos de Ciências Sociais no Brasil. Conclui realizando um estudo de caso da Licenciatura de Ciências Sociais na UNIPLAC - Lages-SC.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; O objetivo deste trabalho é tratar do ressurgimento de abordagens interpretativistas em meados da década de 1960, movimento conhecido como virada interpretativa. Diz-se ressurgimento visto a marginalização de tais abordagens no período que compreende a institucionalização das disciplinas sociais no âmbito da estrutura universitária, porém mais contundentemente após o predomínio de concepções positivistas, estrutural-funcionalistas e comportamentalistas (como o behaviorismo) nas ciências sociais. Para tal revitalização das abordagens interpretativas, recorreu-se amplamente a desenvolvimentos da disciplina do século XIX, início do século XX (como a hermenêutica de W. Dilthey e a sociologia compreensiva de M. Weber), bem como a desdobramentos posteriores da filosofia do século XX, como a abordagem lingüística de L. Wittgenstein, a abordagem fenomenológica de A. Schütz e a contribuição da Escola de Frankfurt, representada aqui pela obra de J. Habermas. Dentre inumeráveis temas que foram tratados pelos mais diversos autores explícita e consensualmente enquadrados como tendo uma abordagem interpretativa frente ao mainstream positivista das ciências sociais...

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo verificar, por meio de revisão bibliográfica, as contribuições advindas do campo das Ciências Sociais para a abordagem da economia solidária no Brasil, no período compreendido entre 2003 a 2011. Foram investigados os trabalhos referentes a esta temática publicados nos Anais dos 27 º, 28 º, 29 º, 30 º, 31 º, 32 º, 33 º, 34 º e 35 º Encontros Anuais promovidos pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais, e também nos Anais dos XI, XII, XIII, XIV e XV Congressos Brasileiros de Sociologia, promovidos pela Sociedade Brasileira de Sociologia. Por meio da Análise de Conteúdo procurei expor as tendências encontradas nas investigações, assim como a construção dos diferentes modelos teóricos de análise. Ao final, proponho uma reflexão sobre paradigmas nas Ciências Sociais e a necessidade de se contemplar nas investigações as subjetividades, a participação social e política e o respeito aos diferentes campos do saber humano.; This Course Completion Assignement intends to verify, by means of bibliographic review...

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; O presente artigo faz uma análise da trajetória da Sociologia na Educação Básica brasileira e traz a legislação vigente que regulamenta a sua obrigatoriedade atual. Os documentos analisados trazem contribuições mais amplas: notificam a importância da prática pedagógica para a formação de professores e definem parâmetros para que haja ampliação na carga horária prática dos cursos de licenciatura. Buscamos fazer uma análise que contemple a legislação, o Projeto Político Pedagógico do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Catarina e principalmente a opinião dos(as) licenciandos(as) sobre as condições do currículo proposto após a reforma de 2007 e em implantação gradativa. Notamos que alguns aspectos enfatizados pelo novo currículo, como a Prática Pedagógica como Componente Curricular (PPCC), ainda estão indefinidos e não cumprem a função a qual se propõem. Por outro lado, há manifestações positivas dos(as) alunos(as) quanto a qualidade da sua formação e a ampliação do período de estágio supervisionado obrigatório. Nossa intenção com esse artigo é estimular o debate sobre a licenciatura dentro do curso de Ciências Sociais na UFSC...

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; O presente artigo faz um breve resgate da última reforma curricular do curso de Ciências Sociais da UFSC, que culminou no novo Projeto Político Pedagógico do curso, em vigor desde o ano de 2007. Esse resgate abarca as demandas do curso e também as demandas legais trazidas pelo Ministério da Educação naquele momento. A partir desta revisão investigou-se a implantação desta nova proposta, a partir da vivência de alunos, professores e coordenadores do curso. A reforma de 2007 trouxe inúmeras modificações, especialmente no currículo da licenciatura, e é neste recorte que buscamos identificar os principais desafios da implantação do novo currículo. Mapeando dificuldades e incitando a busca por soluções a partir da perspectiva dos alunos, professores e coordenadores que vivenciam esta proposta curricular.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; O objetivo deste trabalho é tratar do surgimento de abordagens interpretativistas em meados da década de 1960, movimento conhecido como virada interpretativista. Diz-se ressurgimento visto a marginalização de tais abordagens no período que compreende a institucionalização das disciplinas sociais na âmbito da estrutura universitária, porém mais contundentemente após o predomínio de concepções positivistas, estrutural-funcionalistas e comportamentalistas (como o behaviorismo) nas ciências sociais. Para tal revitalização das abordagens interpretativas, recorreu-se amplamente a desenvolvimentos da disciplina do século XIX, início do século XX (como a hermenêutica de W. Dilthey e a sociologia compreensiva de M. Weber), bem como a desdobramentos posteriores da filosofia do século XX, como a abordagem linguística de L. Wittgenstein, a abordagem fenomenológica de A. Schütz e a contribuição da Escola de Frankfurt, representada aqui pela obra de J. Habermas. Dentre inumeráveis temas que foram tratados pelos mais diversos autores explícita e consensualmente enquadrados como tendo uma abordagem interpretativa frente ao mainstream positivista das ciências sociais...

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo verificar, por meio de revisão bibliográfica, as contribuições advindas do campo das Ciências Sociais para a abordagem da economia solidária no Brasil, no período compreendido entre 2003 a 2011. Foram investigados os trabalhos referentes a esta temática publicados nos Anais dos 27 º, 28 º, 29 º, 30 º, 31 º, 32 º, 33 º, 34 º e 35 º Encontros Anuais promovidos pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais, e também nos Anais dos XI, XII, XIII, XIV e XV Congressos Brasileiros de Sociologia, promovidos pela Sociedade Brasileira de Sociologia. Por meio da Análise de Conteúdo procurei expor as tendências encontradas nas investigações, assim como a construção dos diferentes modelos teóricos de análise. Ao final, proponho uma reflexão sobre paradigmas nas Ciências Sociais e a necessidade de se contemplar nas investigações as subjetividades, a participação social e política e o respeito aos diferentes campos do saber humano.

Dissertação de Mestrado em Política Social; O relatório aqui apresentado descreve o trabalho desenvolvido no âmbito do estágio realizado no Centro de Apoio Social de Oeiras do Instituto de Ação Social das Forças Armadas. O mesmo estágio correspondeu a uma fase específica do presente percurso académico, cujo objetivo é completar a formação através da inserção no mundo de trabalho, conhecendo a Instituição, o seu funcionamento e trabalho realizado pelas Técnicas Superiores de Serviço Social. Enquanto estagiária foi-me proposto a realização de dois trabalhos distintos: apoio na organização das III Jornadas de Serviço Social e caracterização dos beneficiários de forma a atualizar e alargar a informação existente, através da construção de um questionário e respetiva base dados. Procurou-se abordar um conjunto de tópicos específicos que se destacam quando em contacto com as políticas de uma instituição, de um sistema social organizacional. Dada a crescente necessidade de recorrer a respostas sociais, torna-se imprescindível compreender melhor as respostas e políticas existentes, de forma a dar resposta às necessidades da população envelhecida. Por estes motivos, os temas escolhidos foram o envelhecimento ativo e as respostas e políticas sociais existentes em Portugal. Procede-se...

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão do Território, área de especialização em Deteção Remota e Sistemas de Informação Geográfica; O presente trabalho consiste num relatório de estágio curricular realizado como parte integrante e conclusiva do Mestrado em Gestão do Território, área de especialização em Deteção Remota e Sistemas de Informação Geográfica, ministrado na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. O estágio foi realizado no âmbito do Gabinete de Investigação e Monitorização (GIM) da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa (SCML), tendo como objeto de estudo a Construção de um Modelo de Análise Espacial em SIG, que determine a Localização Ótima de Equipamentos Sociais – Centro de Dia – para idosos, no Concelho de Lisboa. O desenvolvimento deste trabalho teve como principais objetivos fundamentar, no quadro teórico e legal de referência, critérios para a localização de equipamentos sociais – Centro de Dia – para idosos, enquadrar a importância e potencialidade da introdução de ferramentas de análise espacial para melhorar os instrumentos de produção de informação...

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Comunicação de Ciência; Localizado na zona centro do país, o Centro Ciência Viva de Constância - Parque de Astronomia (CCVC-PA), pode ser considerado um pequeno centro de ciência. Tendo como temática a Astronomia, os seus visitantes são maioritariamente alunos das escolas básicas e secundárias. A conjuntura económica atual, aliada a alguma estagnação do próprio Centro, refletem-se drasticamente no produto de bilheteira. Com base na identificação dos seus pontos fortes e fracos propõe-se um plano de atividades exequível e diversificado, tendo em vista a revitalização do Centro.; Localizado na zona centro do país, o Centro Ciência Viva de Constância - Parque de Astronomia (CCVC-PA), pode ser considerado um pequeno centro de ciência. Tendo como temática a Astronomia, os seus visitantes são maioritariamente alunos das escolas básicas e secundárias. A conjuntura económica atual, aliada a alguma estagnação do próprio Centro, refletem-se drasticamente no produto de bilheteira. Com base na identificação dos seus pontos fortes e fracos propõe-se um plano de atividades exequível e diversificado...

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Comunicação de Ciência,; O presente relatório resulta de um estágio de três meses no Observatório Astronómico de Lisboa e no Centro de Astronomia e Astrofísica da Universidade de Lisboa, caracteriza o local de estágio, lista algumas das suas práticas de comunicação de ciência recentes e sugere uma análise geral das mesmas, baseada na literatura revista sobre comunicação de ciência.

BEZERRA, Gesiane Ferreira; CÂMARA, Rafael Silva da; SANTOS, Valdete Honorato dos et al. As bibliotecas escolares digitais contituídas através de uma rede de conhecimento digital. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CENTRO DE CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS, 16, 2010. Natal. Anais eletrônicos... Natal: SEMINÁRIO CCSA, 2010. Trabalho oral. Disponível em:. Acesso em: 25 nov. 2011.; Apresenta uma rede de conhecimento digital como método para formar as bibliotecas escolares digitais, na qual as novas tecnologias surgem como dispositivos que o profissional da informação precisa conhecer e saber utilizar. Aborda a necessidade de se criar espaços para mostrar a riqueza da diversidade, resgatar e prestigiar a multiplicidade existente. Enfoca o ambiente da Internet como um espaço criativo, ou seja, uma ferramenta pela qual o indivíduo age e interage com seus pares, reciclando seu conhecimento. Baseado em um artigo sobre a metodologia para a construção da rede de bibliotecas escolares digitais. Analisa o uso da Internet como fonte de pesquisa, trazendo esta rede para a sala de aula, permitindo que essa interação entre computadores e alunos aconteça com um único propósito...

SANTOS, Raimunda Fernanda dos; SILVA, Eliane Ferreira da. A importância da Arquitetura da Informação no planejamento de ambientes digitais inclusivos.In: SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS,17.,2012,Natal/RN. Anais... Natal/RN: Centro de Ciências Sociais Aplicadas, 2012. Trabalho oral.; Estuda a Arquitetura da Informação e alguns dos mecanismos de acessibilidade em ambientes digitais para a inclusão digital e social dos usuários heterogêneos. Destaca pontos relevantes para o planejamento de ambientes digitais inclusivos.Objetiva identificar a importância da Arquitetura da Informação na aplicabilidade de elementos de acessibilidade em ambientes digitais visando atender um público heterogêneo de usuários. Utiliza como metodologia pesquisas bibliográficas e eletrônicas as quais subsidiaram o desenvolvimento do trabalho. Aborda também a reflexão de que os sistemas de informação devem ser mais ergonômicos atuando através de serviços com mecanismos de busca, interface de fácil acesso, princípios de usabilidade e tecnologia assistiva. Enfatiza aspectos conceituais da Arquitetura da Informação e da acessibilidade as quais permitem a inclusão efetiva dos usuários no âmbito digital. Menciona recursos tecnológicos que facilitam o acesso e a recuperação da informação para a promoção de ambientes digitais significativos a diferentes tipos de usuários em âmbito digital. Relaciona e enfoca a importância do papel do bibliotecário como Arquiteto da Informação e contribuinte no processo de produção...

This research aims to understand the factors that influence intention to online purchase of consumers, and to identify between these factors those that influence the users and the nonusers of electronic commerce. Thus, it is an applied, exploratory and descriptive research, developed in a quantitative model. Data collection was done through a questionnaire administered to a sample of 194 graduate students from the Centre for Applied Social Sciences of UFRN and data analysis was performed using descriptive statistics, confirmatory factorial analysis and simple and multiple linear regression analysis. The results of descriptive statistics revealed that respondents in general and users of electronic commerce have positive perceptions of ease of use, usefulness and social influence about buying online, and intend to make purchases on Internet over the next six months. As for the non-users of electronic commerce, they do not trust the Internet to transact business, have negative perceptions of risk and social influence over purchasing online, and does not intend to make purchases on Internet over the next six months. Through confirmatory factorial analysis six factors were set up: behavioral intention, perceived ease of use, perceived usefulness...

This work demonstrates the results obtained from research on violence against women: an analysis of the work from reference center of the Social Assistance-CREAS, held in the city of Parnamirim/RN from September 2008 extending through the february of 2009. Having as goal to investigate and examine in a longitudinal cut, which specifically covers the period from 2006 to 2007, find out extent the actions taken by the Reference Center Specialized Social Assistance- CREAS, contributed to the change of women who were there, by checking if there was any change in their positions ahead of the violence and if they began to realize how social subjects, able to control their living conditions and interfere in the orientation of social dynamics Have a particular emphasis on the presence of work and schooling or lack of them is also a factor to be allied to the barriers and rules imposed on women in contemporary society. In this study it was found through a qualitative research guided by dialectical and implemented through the use of documentary research, observation, semi-structured interview and an extensive theoretical background on the subject in question that the woman victim of violence is in a complex and contradictory context where there is both the construction and deconstruction of rights...

This work demonstrates the results obtained from research on violence against women: an analysis of the work from reference center of the Social Assistance-CREAS, held in the city of Parnamirim/RN from September 2008 extending through the february of 2009. Having as goal to investigate and examine in a longitudinal cut, which specifically covers the period from 2006 to 2007, find out extent the actions taken by the Reference Center Specialized Social Assistance-CREAS, contributed to the change of women who were there, by checking if there was any change in their positions ahead of the violence and if they began to realize how social subjects, able to control their living conditions and interfere in the orientation of social dynamics Have a particular emphasis on the presence of work and schooling or lack of them is also a factor to be allied to the barriers and rules imposed on women in contemporary society. In this study it was found through a qualitative research guided by dialectical and implemented through the use of documentary research, observation, semi-structured interview and an extensive theoretical background on the subject in question that the woman victim of violence is in a complex and contradictory context where there is both the construction and deconstruction of rights...

"3 Volumes: Volume I: [pp. 1 – 680] ; Volume II: [pp. 681 – 1292] ; Volume III: [pp. 1293 – 2110]". ISBN: 978-989-8525-27-7; [Excerto Introdução] A realização do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação, em articulação com o III Encontro de Sociologia da Educação, coincidiu com um dos períodos mais dilemáticos e contraditórios dos últimos anos no campo educativo português. Se, por um lado, o país assistiu a um ataque sem precedentes ao projeto democrático da escola pública, pondo em causa progressos significativos registados nas últimas décadas no acesso à escola e na diversificação de públicos e oferta formativa, tudo a pretexto da necessidade de racionalização da rede escolar, em grande medida forçada pela crise económico-financeira e pelo imperativo das medidas de austeridade; por outro lado, os dinamismos educativos e formativos que tinham eclodido nos vários espaços e tempos da cidade foram, por sua vez, conquistando outros atores e fomentando novas abordagens cognitivas do quotidiano. As ideologias da aprendizagem ao longo da vida entranharam-se no senso-comum e foram alimentando as expectativas legítimas de indivíduos e de instituições, dando a impressão que estaria em curso a “desformalização” da educação profeticamente anunciada no relatório Faure (1973) nos alvores da educação permanente. Fora do marco institucional da escola refulgiam-se experiências de educação e de aprendizagem na transversalidade das idades e fases de vida (muito embora mais intensamente entre crianças e jovens)...

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.; “Horizontes Nebulosos” procura analisar a inserção profissional dos cientistas sociais em espaços extra-acadêmicos. Seu objetivo se volta, fundamentalmente, aos egressos do curso de Ciências Sociais – UFSC, a partir do currículo 2007. A pesquisa foi desenvolvida com base em um questionário enviado por e-mail, a todos os egressos identificados como pertencentes ao ‘novo currículo’. Como suporte à discussão, são apropriados elementos da Sociologia das Profissões, destacando três escolas – a funcionalista; a interacionista; e a neoweberiana, em associação ao processo de profissionalização das Ciências Sociais a partir da década de 1930, com a implantação dos primeiros cursos de Sociologia, notadamente em São Paulo. Em particular é descrito o processo de discussões que resultou na mudança curricular, embasando os resultados que demonstram, sobretudo, o baixo reconhecimento dos profissionais das Ciências Sociais fora da academia.; "Horizons Nebulous" analyzes the occupational integration of social scientists in non-academic areas. Your goal turns fundamentally to graduates of the course of Social Sciences - UFSC...

Colóquio Internacional realizado em Ponta Delgada de 27-29 de Novembro de 2014, Açores; Desde sempre o mar foi fundamental na definição da identidade e das fronteiras de Portugal e os Açores, por força do mar, foram sustentáculo da expansão de Portugal no Mundo, sendo igualmente o mar dos Açores um dos elementos determinantes da dimensão oceânica da União Europeia. Cientes desta importância e impelidos pelo repto lançado em 1982 pela convenção da Nações Unidas, que "todos os assuntos do mar estão interligados e devem ser tratados como um todo", o Centro de História d'Aquém e d'Além Mar da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e da Universidade dos Açores promove o Colóquio Internacional Mar dos Açores, Mar de Portugal e Mar da Europa. Aprofundar o passado e projetar o futuro, que assenta no cruzamento dos saberes da História com os demais contributos das ciências sociais, humanas, naturais e tecnológicas. Neste desafio o CHAM conta com importantes parcerias científicas e institucionais, nomeadamente o da Universidade de Pablo de Olavide (UPO), o do Governo Regional dos Açores, Secretaria Regional do Mar, Ciência e Tecnologia, assim como dos municípios da Ribeira Grande (CMRG) e Lagoa (CML).

A criação de redes institucionais na história recente da América Latina tem sido um resultado crucial nos processos de construção e consolidação das ciências sociais e educação. Estes processos são explicados no quadro da chamada sociedade do conhecimento e da reflexividade social. Ambos os fenómenos - a configuração de uma sociedade em rede e o acesso crescente à informação - são o produto de um tempo em que produtores de redes sociais e conhecimento são também refletidas em experiências concretas na esfera educativa. Apresentam-se neste artigo - a título exemplificativo e sem tentar esgotar o inventário - alguns casos relevantes de redes institucionais dentro do campo das ciências sociais e da educação no contexto da América Latina. Todos eles são expressão de uma forma de trabalho colaborativo e de um modo dialógico de construir e gerir o conhecimento. Em primeiro lugar, descrevem-se as contribuições de três iniciativas que começam e se desenvolvem a partir da segunda metade do século XX: o Conselho Latino-americano de Ciências sociais (CLACSO), criado em Buenos Aires, em 1964; a Faculdade Latino-americana de Ciências Sociais (FLACSO), criada em 1957, por iniciativa da UNESCO e alguns governos da região; A Rede Latino-americana de Informação e Documentação em Educação (REDUC)...