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‣ Recursos Digitais em Livre Acesso na Universidade de Coimbra : Estudo Geral e Alma Mater

Miguéis, Ana; Fiolhais, Carlos
Fonte: Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict/Fiocruz) Publicador: Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict/Fiocruz)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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49.64504%
A Universidade de Coimbra (UC) dispõe — nas suas várias bibliotecas, a começar na Biblioteca Geral (a mais antiga e maior delas todas) — de um conjunto enorme e notável de recursos bibliográficos resultantes da sua longa história e da sua vasta actividade, que tem vindo a disponibilizar ao longo do tempo. Recorrendo às tecnologias de informação que passaram a estar disponíveis, iniciou aquela Universidade, na primeira década deste século, uma nova abordagem na produção e disponibilização dos recursos de informação que resultou em maior exposição pública e, portanto, na valorização dos recursos existentes. Procurou-se, com a ajuda desses meios, ampliar à difusão pública a produção científica e pedagógica dos docentes, investigadores e estudantes da UC, à semelhança do que já faziam outras grandes universidades internacionais e nacionais no âmbito do chamado “Acesso Aberto”. A publicação em linha de trabalhos correntes produzidos na UC passou a ser efectuada em 2007 através do repositório Estudo Geral. Por outro lado e pouco depois, em 2010, começou a ganhar corpo uma biblioteca digital de fundo antigo, que permitiu expor universalmente algumas obras do património das bibliotecas da UC — a Alma Mater. Descrevemos aqui as iniciativas que tiveram lugar na UC para promover e disponibilizar tanto a produção mais recente da sua comunidade académica em acesso aberto como o valioso espólio antigo das suas bibliotecas...

‣ Hiperespaços multimédia : criar, mediatizar e explorar conteúdos para aprendizagem a distância

Bidarra, José
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2001 Português
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Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Comunicação Educacional apresentada à Universidade Aberta; A investigação que realizámos pode ser descrita como um olhar prospectivo que relaciona as potencialidades da tecnologia existente actualmente com necessidades pedagógicas, sociais e culturais dos aprendentes nos dias de hoje. As tecnologias digitais, nomeadamente as baseadas na Internet, são um campo privilegiado para este tipo de investigação porque a sua expansão constitui um fenómeno cultural e social relativamente recente e que parece afectar de forma irreversível os processos de ensino-aprendizagem. Muitas das características da Internet e da World Wide Web são radicalmente diferentes dos média usados até agora nos sistemas de ensino, por exemplo, a possibilidade de acesso (quase) imediato a enormes repositórios de informação e a capacidade de facilitar a comunicação interpessoal (síncrona e assíncrona) à escala planetária. No entanto, existem outras características da Internet, e da Web em especial, que podem ser exploradas em sistemas de ensino-aprendizagem. É o caso da integração de materiais multimédia e da capacidade para construir materiais hipermédia. Estas possibilidades tecnológicas interessam especialmente porque vão ao encontro de variadas teses defendidas por cientistas cognitivistas e construtivistas ao longo das últimas décadas. Através deste estudo e do projecto UNIBASE (Programa PRAXIS XXI)...

‣ A biblioteca escolar e a organização de repositórios digitais : proposta modelar para uma escola do ensino básico e secundário

Aparício, João Carlos Coelho
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de modelo de repositório digital de recursos educativos, no contexto de uma biblioteca escolar do ensino básico e secundário. Seguindo uma abordagem metodológica de investigação-ação, analisamos o processo de criação e organização de um protótipo de repositório digital, integrado no conjunto de outros serviços de informação da biblioteca, como o catálogo bibliográfico em linha e ferramentas da Web 2.0. Para além de se contextualizarem os procedimentos envolvidos, desde a fase de instalação e parametrização da plataforma DSpace até à definição de políticas de validação e controlo da qualidade dos conteúdos depositados, são também caracterizados os hábitos e perceções de professores e alunos quanto ao acesso e uso de tecnologias digitais e recursos de informação nas atividades de ensino e aprendizagem. Com os resultados desta investigação, os serviços de informação da biblioteca escolar são reequacionados no sentido de melhor corresponderem à necessidade de captura, organização e preservação de objetos em formato digital...

‣ Análise técnica e pedagógica de metadados para objetos de aprendizagem

Silva, Julia Marques Carvalho da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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40.158086%
O processo de ensino-aprendizagem visa que sujeitos-professores promovam o ensino a alunos, com o objetivo que eles adquiram um conhecimento. Entretanto, este processo é influenciado por diversas variáveis: estrutura curricular, perfil dos alunos, direção e coordenação pedagógica, corpo docente, comunidade onde estão inseridos, duração e planejamento das aulas, recursos disponíveis, etc. O planejamento permite que o professor organize e estabeleça como as aulas ocorrerão, bem como o tempo necessário, a fim de garantir a aprendizagem. Neste processo, o professor faz uso de recursos didáticos, como mediadores. Dentre as diversas possibilidades de recursos educativos, encontram-se os objetos de aprendizagem. Eles consistem em recursos físicos ou digitais, que tem como diferencial, o uso de um conjunto de metadados com informações relacionadas ao objeto de aprendizagem. Os metadados são arquivos padronizados que seguem especificações que orientam como estes devem estar descritos, de forma a permitir a indexação e recuperação em repositórios. Dentre as especificações para metadados, destacam-se: a Dublin Core, IEEE LOM e OBAA. O Dublin Core é a especificação mais utilizada por repositórios, entretanto, foi desenvolvida para descrever qualquer recurso...

‣ Validação do framework FPOA através da implementação de um repositório de objetos de aprendizagem no modelo UMBRELO; Validation the FPOA framework through the implementation of a learning objects repository using the UMBRELO model

Nunes, Renato Martins Barbieri
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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Diversos recursos digitais vêm sendo utilizados no processo de ensino. Nesse contexto, destacam-se os objetos de aprendizagem (OA). Diferentes grupos de pessoas desenvolvem OA e, para facilitar sua localização e reuso, eles são disponibilizados em repositórios de objetos de aprendizagem (ROA). Após realizar uma revisão na literatura, verificou-se que os principais ROA do país seguem um procedimento de catálogo manual, sujeita a erros, além de não incluir diversos aspectos relevantes dos objetos, dificultando, assim, o processo de localização dos mesmos. Um dos trabalhos que aborda esse problema propõe uma ferramenta chamada de Framework de Persistência de Objetos de Aprendizagem (FPOA), que é capaz de catalogar OA levando em conta qualquer conteúdo textual ou metadado que esses possuam. O propósito deste trabalho consiste em adaptar o referido framework de maneira a que ele também inclua o UMBRELO, que é um modelo para descrever objetos educacionais desenvolvidos em Flash proposto pelo grupo de pesquisa onde este trabalho está inserido. Além disso, criou-se um ROA que utiliza essa adaptação visando sua validação.; Several digital resources are being used in the teaching process. In this context, stand out the learning objects (LO). Different groups of people develop LO. Thus...

‣ Educação e entretenimento: estudo de objetos de aprendizagem no contexto da televisão interativa

Gomes, Flávia Maria
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 55 f. : il.
Português
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29.152236%
Pós-graduação em Televisão Digital: Informação e Conhecimento - FAAC; Analyze in this work, in an exploratory manner, as in contemporary society, information and knowledge could be disseminated appropriating latest technological resources, a means of mass communication, particularly the Digital Television (DTV). For this, we discuss the possibility of using learning objects (LO) to viewers during conventional programming DTV, expanding educational opportunities with informal and non-formal activities. It is understood that learning can happen through formal education (as in shools), information (such as in museums or LO) or throgh non-formal education (passed from parents to children, for example). Because there are many LO repositories free on the internet, the costs would be reduced because there would be no need to produce educational content only for that use. DTV, as a communication vehicle of the masses in our country, could provide contextualized educational content to programming, so that the viewers have options to have access to systematized knowledge, with the possibility of using the internet as a return channel, among many. Am example application is designed to demonstrate some practical suggestions for interaction between LO geography and users of DTV on routine schedules; Analisamos neste trabalho...

‣ Estudos sobre repositórios institucionais e repositórios de recursos educativos: metodologias, resultados e recomendações

Cardoso, Elisabete P. C.
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 16/12/2009 Português
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Dissertação de mestrado em Sistemas de Informação; O potencial dos repositórios digitais online direccionados para o ensino/aprendizagem é vasto, especialmente o daqueles em que os conteúdos são disponibilizados livremente e sem custos de utilização, como meio de promoção da educação e aprendizagem ao longo da vida. No entanto, a sua utilização está muito aquém do esperado e desejado. Colocar um repositório à disposição não faz, necessariamente, com que os autores o utilizem. Aliás, a contribuição de materiais para um repositório, e o re-uso dos materiais desse repositório, é um reconhecido problema na área de repositórios digitais. Poderá o conhecimento existente sobre a utilização de repositórios institucionais ser usado para melhorar a utilização dos repositórios de recursos educativos? Esta é a questão a que nos propomos responder neste trabalho. Seguimos uma abordagem metodológica em que, a partir da análise de estudos sobre RIs e da análise de estudos sobre RREs, estudos esses descritos na literatura científica, investigamos de que modo o conhecimento existente sobre os RI, pode ser usado para melhorar a utilização dos RRE. Em particular, o âmbito da nossa pesquisa centrou-se em repositórios de acesso livre...

‣ Digital Educational Resources Repositories in Lower and Middle Education in Portugal: quality criteria in the international context

Castro, Cornélia; Ferreira, Sérgio André; Andrade, António
Fonte: ACI - Academic Conferences International Publicador: ACI - Academic Conferences International
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /11/2011 Português
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The thematic of Digital Educational Resources (DER) and digital educational repositories at primary and secondary education levels is of growing centrality in the educational themes in the international debate. In order to make it easier for teachers and students to find the best and relevant learning resources and to encourage teachers’ uptake of innovative materials and learning styles, authorities and/or companies in European countries have launched web based educational repositories. Following this trend, about two years ago, three major institutions in Portugal have launched their repositories: Portal das Escolas (ME), Casa das Ciências (FCG) and BOA (INESC-ID). After examining the state of the art of educational repositories in Europe, it was found that those three Portuguese repositories are not mentioned in recent European reports and so the study here presented seemed to be very relevant. This work aims to develop a descriptive and comparative study, in order to characterize the reality of the Portuguese repositories and compare it with European examples of good practices. To guide this investigation, the following question was theorized: “How are the Portuguese institutional repositories, for primary and secondary education levels...

‣ DER in Portugal: State-of-the-art of the two major Repositories in Elementary and Secondary Education

Castro, Cornélia; Ferreira, Sérgio André; Andrade, António
Fonte: Scientific and Academic Publishing Publicador: Scientific and Academic Publishing
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /07/2012 Português
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60.062593%
In the last decade, there has been an expansion of Repositories of Digital Educational Resources (DER), funded and stimulated by government authorities and non-profit institutions, in order to publish, collect, distribute and pre-serve DER. In this environment, inspired by the Open Content Movement, it is recognized the importance of the vast heri-tage of DER, produced by the collective intelligence, for pedagogical innovation. Following this trend, in Portugal, about three years ago, two repositories were created at the elementary and secondary education levels: Schools Portal, of Gov-ernment responsibility with a generalist vocation, covering the entire spectrum of the curriculum and the House of Sciences, headed by the Calouste Gulbenkian Foundation, which is a private institution of public utility, and dedicated to the areas of natural and exact sciences. In this study the state of the art of these two repositories is presented once they are the ones most visible in Portugal in what concerns the main dimensions that interfere on their quality. The methodology of data col-lection was based on the analysis of the portals from the point of view of the producers and users of the DER of the reposi-tories. The main results and conclusions are presented and considerations about the factors that in the future may contribute to the sustainable improvement of some of the characteristics of the repositories covered in this study are stated.

‣ Compartilhamento e colaboração de práticas educacionais abertas : recuperação de conteúdo informacional fílmico

Tobias Martínez, Miguel Ángel
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 182f. : il. algumas color., grafs., maps., tabs.; application/pdf
Português
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29.799194%
Orientadora : Profª. Drª. Maria do Carmo Duarte Freitas; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação. Defesa: Curitiba, 10/12/2014; Inclui referências; Área de concentração: Informação, conhecimento e estratégia; Resumo: As Tecnologias da Informação e da Comunicação - TICs - provocaram uma revolução nos modelos educativos e de ensino-aprendizagem, influindo diretamente nas Práticas de Educacionais Abertas (PEAs). No entanto, o uso adequado das mídias carece de espaços virtuais que orientem e ajudem aos profissionais a usarem corretamente esses recursos em sala de aula. O desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OAs) e dos Recursos Educacionais Abertos (REAs) baseados nas TICs tem crescido. O objetivo desta investigação é apresentar um modelo de Compartilhamento e Colaboração de PEAs com foco no vídeo como recurso didático, com o propósito do fomento e criação de conhecimento entre os profissionais no processo ensino-aprendizagem. Para a avaliação deste modelo, é desenvolvido um repositório digital, o Projeto de Recuperação de Conteúdo Informacional em Filmes (RECIF). A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa aplicada antecedida de uma pesquisa exploratória. A utilização do vídeo como recurso didático que requer o reconhecimento da possibilidade de uso como REA...

‣ Repositórios de recursos educacionais digitais reutilizáveis: um estudo para a Universidade Aberta do Brasil

Silva, Paulo Henrique Asconavieta da
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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40.365713%
This paper presents a study of basic features of a repository of reusable digital educational resources, aiming at the optimization of resources in the production held by the public sphere. Is based on elements of the Theory of Activity, by Yrjö Engeström (1987), the theory of Communities of Practice (CoPs) by Etienne Wenger (1998), and models of software development, as Eric Raymond (1999), targeting a production geared to greater democratization of access and reuse of materials, especially in courses in distance education modality, offered by the Universidade Aberta do Brasil (UAB). The studies concerning production and management of reusable digital educational resources repositories were taken into account mainly the research of David Wiley (1999, 2000, 2001, 2002), Stephen Downes (2001, 2002, 2005) and Robby Robson (2004). Conducts a survey of the initiatives of the federal government to free sharing of information and knowledge, and make a comparison, through the literature research, the criteria listed in the work with the features found in the portals of educational digital content supported by the Ministério da Educação (MEC): the Portal Domínio Público, the Portal do Professor, the Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) and Rede Interativa Virtual da Educação (RIVED). Indicates possibilities of optimization in the current process of authorship of digital learning materials in courses of the distance education modality offered by the UAB. The features selected in this study may serve as reference for future construction and remodeling of existing repositories. Was performed a bibliographic research of the kind exploratory.; O presente trabalho apresenta um estudo referencial de características elementares de um repositório de recursos educacionais digitais reutilizáveis...

‣ Digital repositories and their associated services: from capacity building to sustainability

Marcus-Quinn, Ann
Fonte: EDIN; Educational Developers in Ireland Network Publicador: EDIN; Educational Developers in Ireland Network
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart; all_ul_research; ul_published_reviewed
Português
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69.66445%
peer-reviewed; At the time of writing this chapter the Irish National Digital Learning Resources (NDLR) service may be incorporated into the National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education. The capacity for a service such as the NDLR has been proven; now it remains to be seen how it can be sustained. The NDLR was established as a collaborative pilot service project in 2004 largely by the University sector with little representation from the Institutes of Technologies. By 2006, the NDLR had grown considerably as 21 of the Irish institutions of higher education became involved. By 2010, many members were registering from organisations outside of the 21 main institutions of higher education in Ireland. These organisations included other educational institutions and bodies in the wider public sector. This chapter will provide an overview of Open Educational Resources (OERs) and the NDLR service in the context of the role that OER services can play in teaching and learning at higher level. It will also explore the legacy of the NDLR and the issues around its sustainability in a changing higher education landscape.

‣ Repurposing a Learning Activity on Academic Integrity: The Experience of Three Universities

NELSON Andrew; FILL Karen; LEUNG Samuel; DIBIASE David
Fonte: INSTITUTE OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY Publicador: INSTITUTE OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Tipo: Articles in Journals Formato: Online
Português
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58.784287%
There is currently great interest in reuse of digital learning resources, from single items to multi-task activities, to whole units or programmes of study. Associated with this interest is the ongoing development of tools to enable such resources to be placed in or recovered from repositories, to facilitate searching for them and their instantiation on different learning platforms. Many of these tools are highly technical, in terms of both technology and terminology, and they are the province of learning technologists and computer scientists, rather than teachers. Concentration on such tools begs the question as to whether teachers and learners will truly benefit from reuse of learning resources. This paper describes the re-purposing of a learning activity created in a university in the US for use in two UK universities. The case study approach facilitates comparison of the technical and content issues that were addressed and resolved. The authors formulate and explore a proposition about the validity of an ‘object based’ approach to learning resources and conclude with a plea for better tools for teachers.; JRC.H.3-Global environement monitoring

‣ Teachers' use of reusable learning objects in teaching English poetry :exploring the influence of prevailing pedagogical practices; El uso de los objetos de aprendizaje reutilizables en la enseñanza de la poesía inglesa: explorando la influencia de las prácticas pedagógicas predominantes

Marcus-Quinn, Ann; McGarr, Oliver
Fonte: Universidad Nacional de Educacion a Distancia (U N E D) * Facultad de Educacion Publicador: Universidad Nacional de Educacion a Distancia (U N E D) * Facultad de Educacion
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; all_ul_research; ul_published_reviewed
Português
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48.606094%
peer-reviewed; Despite the attempts to integrate ICT across the curriculum of all post-primary education systems in the developed world there remains low levels of use. One of the major reasons for this low level of use is the availability of curriculum relevant software. In recent years the availability of high quality authoring tools has provided opportunities for the low-cost development of highly reusable curricular relevant materials. The increasing use of educational repositories can now facilitate the wide-scale distribution of these resources. This has the potential to reconceptualise use of ICT across the curriculum in schools, particularly in the Humanities area. This research aimed to design curriculum specific educational software and explore the ways in which it was used by Irish post-primary teachers in their teaching of English. The research found that teachers used the software in different ways largely mirroring existing pedagogical practices. The research raises a number of issues for the development of such tailor-made solutions and highlights opportunities for future developers. The research concludes by presenting a tentative conceptual model of the nature of Reusable Learning Objects (RLOs) use and the implications for future development and use of reusable learning objects.

‣ Seqins: a sequencing tool for educational resources

Queirós, Ricardo; Leal, José Paulo; Campos, José
Fonte: Schloss Dagstuhl–Leibniz-Zentrum fuer Informatik Publicador: Schloss Dagstuhl–Leibniz-Zentrum fuer Informatik
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 Português
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49.19923%
The teaching-learning process is increasingly focused on the combination of the paradigms “learning by viewing” and “learning by doing.” In this context, educational resources, either expository or evaluative, play a pivotal role. Both types of resources are interdependent and their sequencing would create a richer educational experience to the end user. However, there is a lack of tools that support sequencing essentially due to the fact that existing specifications are complex. The Seqins is a sequencing tool of digital resources that has a fairly simple sequencing model. The tool communicates through the IMS LTI specification with a plethora of e-learning systems such as learning management systems, repositories, authoring and evaluation systems. In order to validate Seqins we integrate it in an e-learning Ensemble framework instance for the computer programming learning.

‣ Sequencing educational resources with Seqins

Queirós, Ricardo; Leal, José Paulo; Campos, José
Fonte: ComSIS Consortium Publicador: ComSIS Consortium
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 Português
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69.39366%
Existing adaptive educational hypermedia systems have been using learning resources sequencing approaches in order to enrich the learning experience. In this context, educational resources, either expository or evaluative, play a central role. However, there is a lack of tools that support sequencing essentially due to the fact that existing specifications are complex. This paper presents Seqins as a sequencing tool of digital educational resources. Seqins includes a simple and flexible sequencing model that will foster heterogeneous students to learn at different rhythms. The tool communicates through the IMS Learning Tools Interoperability specification with a plethora of e-learning systems such as learning management systems, repositories, authoring and automatic evaluation systems. In order to validate Seqins we integrate it in an e-learning Ensemble framework instance for the computer programming learning domain.

‣ CrimsonHex: a learning objects repository for programming exercises

Queirós, Ricardo; Leal, José Paulo
Fonte: John Wiley & Sons Publicador: John Wiley & Sons
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2013 Português
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38.702317%
A repository of learning objects is a system that stores electronic resources in a technology-mediated learning process. The need for this kind of repository is growing as more educators become eager to use digital educa- tional contents and more of it becomes available. The sharing and use of these resources relies on the use of content and communication standards as a means to describe and exchange educational resources, commonly known as learning objects. This paper presents the design and implementation of a service-oriented reposi- tory of learning objects called crimsonHex. This repository supports new definitions of learning objects for specialized domains and we illustrate this feature with the definition of programming exercises as learning objects and its validation by the repository. The repository is also fully compliant with existing commu- nication standards and we propose extensions by adding new functions, formalizing message interchange and providing a REST interface. To validate the interoperability features of the repository, we developed a repository plug-in for Moodle that is expected to be included in the next release of this popular learning management system.

‣ Avaliação da interface de desenvolvimento de materiais educacionais digitais no ambiente HyperCAL online

Mendes, Rozi Mara
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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39.250098%
O presente trabalho tem por objetivo avaliar a interface de desenvolvimento de materiais educacionais digitais de um protótipo que se encontra integrado ao ambiente chamado HyperCal online. A metodologia deste protótipo foi fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa, tendo como recurso o mapa conceitual que relaciona os conteúdos de determinada disciplina ou área de conhecimento. A abordagem dos objetos de aprendizagem utilizada permitiu que à medida que estes fossem produzidos, também fossem armazenados em banco de dados, juntamente com todas as informações referentes aos objetos. A partir deste armazenamento, os objetos podem ser reutilizados em diferentes contextos de aprendizagem, desde que apresentem uma relação semântica, para produzir outros materiais educacionais. O desenvolvedor de materiais educacionais, fazendo uso desta interface, deve encontrar todas as informações que necessita. A atividade de busca e seleção de objetos neste processo de desenvolvimento é de extrema importância. Neste sentido, a interface deve ser ergonômica e oferecer usabilidade ao usuário (professor/instrutor), facilitando o processo de desenvolvimento. Uma interface para o desenvolvimento de materiais educacionais em um ambiente virtual...

‣ Metadata for semantic and social applications : proceedings of the International Conference on Dublin Core and Metadata Applications : Berlin, 22-26 September 2008 : DC 2008 : Berlin, Germany; Proceedings of the International Conference on Dublin Core and Metadata Applications DC-2008, Berlin

Greenberg, Jane (Ed.); Wolfgang, Klas (Ed.)
Fonte: Singapore : Dublin Core Metadata Initiative ; [Göttingen] : Universitätsverlag Göttingen, 2008. Publicador: Singapore : Dublin Core Metadata Initiative ; [Göttingen] : Universitätsverlag Göttingen, 2008.
Tipo: Livro Formato: application/pdf
Português
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38.55317%
vi, 217 p. : ill. ; 30 cm.; Metadata is a key aspect of our evolving infrastructure for information management, social computing, and scientific collaboration. DC-2008 will focus on metadata challenges, solutions, and innovation in initiatives and activities underlying semantic and social applications. Metadata is part of the fabric of social computing, which includes the use of wikis, blogs, and tagging for collaboration and participation. Metadata also underlies the development of semantic applications, and the Semantic Web — the representation and integration of multimedia knowledge structures on the basis of semantic models. These two trends flow together in applications such as Wikipedia, where authors collectively create structured information that can be extracted and used to enhance access to and use of information sources. Recent discussion has focused on how existing bibliographic standards can be expressed as Semantic Web vocabularies to facilitate the ingration of library and cultural heritage data with other types of data. Harnessing the efforts of content providers and end-users to link, tag, edit, and describe their information in interoperable ways (”participatory metadata”) is a key step towards providing knowledge environments that are scalable...

‣ Repositório institucional: um olhar para a preservação e o acesso aos documentos de memória histórico-institucional do Colégio Pedro II

Côrbo, Priscila de Assunção Barreto
Fonte: Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia; BR; Ciência da Informação; Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação; UFRJ/ECO - IBICT Publicador: Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia; BR; Ciência da Informação; Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação; UFRJ/ECO - IBICT
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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39.59187%
Presents a study on institutional repository dedicated to the issues concerning the preservation and access to digital documents. Reveals the emergence of institutional repositories in the world movement in favour of open access to scientific information as a tool for strategic technology management, storage, dissemination, preservation and access to the intellectual output of educational institutions and research and its scientific communities. Specifically highlights the Pedro II College which is a traditional public education institution throughout its history of 175 years of existence has produced historical documents which refer to the teaching activities and the daily life of the school administration and depict the history of Brazilian education. The institution maintains important collections and at all times increases the production of research papers that must be preserved, made available and have guaranteed access in the future. In this way, has been investing resources and developing projects for the preservation of institutional memory. The research pointed out the institutional repositories as a feasible way to make free access to the intellectual production of educational institutions, increase the visibility of research works and ensure the preservation of digital documents; Apresenta um estudo sobre repositório institucional voltado às questões concernentes a preservação e acesso a documentos digitais. Revela o surgimento dos repositórios institucionais no âmbito do movimento mundial em favor do acesso livre à informação científica como uma ferramenta tecnológica estratégica para gestão...