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‣ A pesquisa científica (re) significando as práticas pedagógicas no ensino técnico em saúde

Souza, Anna Katyanne Arruda Silva e
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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O Ensino Técnico em Saúde é caracterizado por especificidades e peculiaridades, em virtude de sua oferta estar diretamente relacionada com as permanentes mudanças ocorridas nas práticas sociais e políticas e, ainda, com as inovações do mundo do trabalho, cabendo às instituições e aos professores responsáveis por essa modalidade de ensino pensar nas estratégias e instrumentos para promover a sua (re) estruturação. A crescente inserção dos professores que atuam no ensino de nível técnico no desenvolvimento da pesquisa científica pode ser vista como uma contribuição para a esperada (re) significação. Deste modo, o estudo visa analisar a associação entre a pesquisa científica e a (re) significação das práticas pedagógicas no ensino técnico em saúde. A pesquisa molda-se como um estudo de caso, com abordagem qualitativa. A unidade selecionada para o estudo foi a Escola de Enfermagem de Natal, vinculada à Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Participaram da pesquisa 14 (catorze) professores do ensino técnico em saúde, selecionados de acordo com critérios préestabelecidos. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas e analisados a partir da Análise de Conteúdo. Os resultados desta análise nos mostraram que a participação destes professores na pesquisa científica vem influenciando sua prática pedagógica.; The Technician Teaching Health is characterized by specificities and peculiarities...

‣ A identidade profissional do enfermeiro professor do ensino técnico de enfermagem; The professional identity of the nursing teacher in the technical teaching.

Ebisui, Cássia Tiêmi Nagasawa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/12/2004 Português
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O presente estudo teve como objetivo compreender as perspectivas do enfermeiro professor do ensino técnico de enfermagem, em relação ao seu trabalho, bem como a sua identidade profissional, considerando as variáveis sócio-demográficas e enfatizando a multicontextualização dessa prática. Para isso, esta pesquisa de caráter qualitativo baseou-se em um estudo descritivo exploratório. Elegemos como sujeitos da pesquisa todos os enfermeiros professores do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, dos 40 municípios do Estado de São Paulo, que lecionam para o curso Técnico de Enfermagem. Para melhor operacionalização, a coleta de dados foi dividida em duas partes. Na primeira, visando traçar o perfil do grupo pesquisado, elaboramos uma entrevista semi-estruturada, obtendo resposta de 213 dos sujeitos da pesquisa, ou seja, de 62,8% do total. Na segunda parte do estudo, encaminhamos quatorze questões abertas relacionadas aos aspectos pedagógicos do ensino técnico de enfermagem para 40 enfermeiros professores, sendo um sujeito de cada Unidade Escolar. Deste questionário, recebemos respostas de 28 sujeitos, o que corresponde a 70% dos pesquisados. Concluímos que o enfermeiro professor é seriamente comprometido com o seu papel...

‣ Teias da avaliação no ensino-aprendizagem em saúde: uma "análise de situação" da avaliação do desempenho cognitivo e laboral no ensino técnico em enfermagem

Zocche, Denise Antunes de Azambuja
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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Esta dissertação registra uma análise de situação da avaliação no ensino técnico em enfermagem com base nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino técnico e na concepção de enfermagem como cuidado humano. Os atores reconhecidos e escutados pela pesquisa foram cuidadores (técnicos em enfermagem e enfermeiros), educadores (professores e supervisores de estágio), aprendizes e usuários, o que difere na totalidade dos estudos realizados até então, a maioria abordando apenas a díade professor-alunos ou a triangulação professor-aluno-alunos. A metodologia utilizada foi da abordagem qualitativa, mediante entrevista, análise dos documentos e realização de um grupo focal, a fim de evidenciar a existência de territórios avaliativos, mais que um sentido e prática únicos à avaliação, tendo em vista compreender a teia que a mesma se insere na formação profissional de técnicos em enfermagem. As entrevistas abrangeram educadores, aprendizes, cuidadores e usuários e um grupo focal que foi realizado com educadores. Trabalhar com ensino técnico em enfermagem exige um exercício de pensar e fazer saúde de forma intensa, pois este profissional é formado para permanecer muito tempo com os usuários, acolhendo...

‣ A reforma administrativa da década de 1990 e a nova padronização do ensino técnico

Silva, Jonathan Simonin Sales da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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O presente trabalho versa sobre uma dicotomia representada pelos Eixos da Análise do Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Estes foram apresentados à Sociedade Brasileira em 1995. A reestruturação do Estado foi tal que influenciou até mesmo na nova configuração no Ensino Tecnológico e Profissionalizante Federal. Inicialmente, foram apresentados os conceitos sobre as Reformas Administrativas no caso brasileiro. Observa-se que a reforma consignada nos anos 1990 não se desloca dos demais Planos Reformadores, à medida que percebem os Problemas Estruturais dentro dos limites e das diretrizes socioeconômicas dos grupos dominantes da máquina pública. Realizada essa apresentação, foram apresentadas as pautas e a linhas gerais da reforma administrativa do Estado Brasileiro na década de 90 do séc. XX. Para tanto, foi abordado o conteúdo existentes nestas mudanças. Um terceiro momento apresentou os elementos associados à nova configuração do Ensino Técnico Federal nos últimos anos. Principalmente, no que se refere à sua compatibilidade ou não, com os ditames reformistas do final do século passado. Por fim, restou por evidente que o Plano Diretor do Aparelho do Estado, por representar uma postura distinta daquela adotada atualmente...

‣ Concepções de arte no ensino técnico : uma proposta para o contemporâneo

Figueiró, Natália Rizzi
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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Este trabalho baseia-se na experiência docente dentro de uma instituição de ensino técnico – Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, campus Charqueadas - ocorrida no ano de 2012, a partir da observação dos conceitos surgidos em sala de aula sobre a arte e seu ensino, assim como o desdobramento das atividades que pudessem levar os estudantes a pensar o conteúdo dado. A partir disso, foram abordados nesta pesquisa temas como arte contemporânea, o ensino de arte e sua relação com museus e galerias, além de um breve relato sobre o surgimento do ensino técnico no Brasil e o papel das Artes Visuais dentro deste. O trabalho apresenta ainda uma análise do espaço que a arte encontra dentro do tecnicismo, além das ações adotadas como meio de levar a arte contemporânea até estes estudantes e exercer uma ligação entre ambos. Para tanto, foi feito um capítulo sobre os procedimentos feitos em aula e como estes vieram a alterar ou não o conceito sobre a arte destes alunos.

‣ A formação de professores de ensino técnico de nível médio estadual e suas relações com o Arranjo Produtivo Local na cidade de Jahu

Vieira, Sebastião Gândara
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 145 f. : il. color. + Anexos
Português
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Pós-graduação em Educação - FFC; Este trabalho buscou analisar a formação docente para o ensino técnico estadual de nível médio, e como se dá a relação com os Arranjos Produtivos Locais, os APLs, possíveis contratantes dessa mão de obra qualificada, confrontando aspectos relacionados à evolução e características dessa modalidade técnico-profissional, suas relações com o mercado de trabalho e o atendimento às suas demandas em termos de consumo-produção. A educação profissional pública técnica e tecnológica é representada no estado de São Paulo pelo Centro Paula Souza, o CEETEPS, que completou 40 anos em 2009, e que expandiu e investiu em suas unidades. Compunha ainda a política oficial estadual, formar integralmente os indivíduos/cidadãos, conciliando os objetivos de prosseguimento de estudos, de preparação para o trabalho e de desenvolvimento pessoal frente às exigibilidades contemporâneas e do mercado de trabalho. De modo a organizar os elementos que envolvem esse trabalho, os capítulos se referem: à educação profissional, com histórico, legislação e como ela ocorre no estado de São Paulo; à formação de professores para o ensino técnico-profissional; ao que representam os APLs e finalmente ao ambiente onde se deu a pesquisa...

‣ A formação dos formadores : pressupostos e reflexões sobre a formação de professores para o ensino tecnico a partir de uma perspectiva de pedagogia em ato

Helena Gemignani Peterossi
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/12/1992 Português
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Este estudo propõe-se a investigar a formação de professores para o ensino técnico dentro de urna problemática teórica particular a função do ensino técnico numa sociedade industrial. Nessa perspectiva o trabalho foi organizado em três momentos. No primeiro apresento as informações relativas ao contexto histórico que marcou a trajetória do ensino técnico, no Brasil, e a reconstrução a trajetória histórica da formação de seus professores e questiono as instituições que tiveram a seu encargo essa formação. No segundo momento apresento a leitura que tenho da qualificação dos professores numa realidade vivenciada e as análises dai decorrentes sobre os mitos e limites de sua formação. Questiona-se se o ato de ensinar se resume a simples transmissão do conhecimento e se o ensino técnico não comporta valores que orientam o saber técnico e sua aplicação na sociedade com implicações sociais e econômicas significativas. O terceiro momento é de encaminhamento de propostas, ou talvez mesmo de utopias, a respeito do ensino técnico e da formação de seus professores

‣ Evasão-permanência em uma instituição total de ensino técnico

Scremin, Sandra Margarete Bastianello
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 207 f.| grafs., tabs.
Português
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; As transformações e exigências contemporâneas levam a sociedade a mostrar-se cada vez mais preocupada em ampliar as possibilidades de ensino, prova disso são as políticas de expansão do ensino técnico e programas promovidos pelo governo federal. No entanto, o último censo da educação traz um dado preocupante, o índice de evasão de 15,3% no ensino médio. Por isso, entende-se que além da ampliação do acesso, se faz necessário aperfeiçoar as condições de permanência nas escolas e criar mecanismos de combate à evasão escolar. Um tipo de estabelecimento de ensino muito pouco referido na literatura é o internato escolar, também denominado de instituição total de ensino devido suas características, ou seja: local onde um grande grupo de indivíduos separado da sociedade mais ampla, por um considerável período de tempo, leva uma vida fechada e formalmente administrada. A partir do exposto, e visando preencher essa lacuna, nesse trabalho, tem-se como objetivo analisar a evasão-permanência em uma instituição total de ensino por meio da Análise Institucional. Para tanto...

‣ (Des)continuidades e contradições do ensino técnico no CEFET/SC - unidade de Jaraguá do Sul

Floriani, Eliane Spliter
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação; Análise da formação técnica integrada, anterior à REP de 1990, e da formação técnica separada do nível médio, após a REP/1990, que está sob a forma modularizada, nos Cursos Técnicos Têxtil e em Eletromecânica, na Unidade de Jaraguá do Sul - CEFET/SC. O modo de investigação é o estudo de caso e o tratamento dos dados é predominantemente qualitativo. Foram realizadas 30 entrevistas semi-estruturas, com professores, técnicos egressos da Unidade Escolar e supervisores de estágio das empresas. Nos respaldamos em vasta literatura sobre a educação profissional, fortalecendo nosso entendimento e permitindo estabelecer uma visão crítica da dinamicidade e do entorno da questão problematizada em relação à REP/1990 e ao ensino técnico. Como resultados da pesquisa, podemos evidenciar que a estrutura do sistema de formação profissional, desta Unidade Escolar, tem possibilitado a integração ao mundo do trabalho do técnico egresso de ambas as modalidades. No entanto, enquanto o capital exige, cada vez mais, maior escolaridade do trabalhador, que adquire competências e habilidades...

‣ Análise da concorrência no setor de ensino técnico de Santa Catarina e o posicionamento do SENAI/SC

Silveira Júnior, Hédio Francisco
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Economia.; Neste trabalho faz-se um exercício de análise do macroambiente e a estrutura setorial do ensino técnico catarinense. O principal objetivo é analisar o ambiente externo, as competências e fragilidades do Ensino Técnico do SENAI de Santa Catarina, a fim de contribuir para o desenvolvimento das estratégias para a instituição. Para atingir os objetivos foi utilizada como fundamentação teórica: a identificação e análise das ameaças e oportunidades do ambiente macroeconômico; o modelo das cinco forças competitivas para analisar a estrutura do setor; a identificação e análise dos principais players do mercado; e, foi identificada a atual situação do ambiente interno da organização com base no método SWOT. O método de pesquisa utilizado foi o estudo exploratório, em que os dados primários foram levantados através de entrevistas e discussão de Grupo de Foco, realizadas com funcionários do SENAI/SC. Também foram utilizados dados secundários provenientes de análise documental. O setor de ensino técnico catarinense apresenta boas oportunidades relativas ao contexto econômico e tecnológico, contudo, variáveis do contexto político-legal apresentam-se como principais ameaças. O setor ainda apresenta baixa atratividade e competição acirrada...

‣ A escola Rocha Peixoto : memória de um espaço do Ensino Técnico (1942-1951)

Silva, Maria Antonieta Vieira Freitas da
Fonte: Porto : [Edição de Autor] Publicador: Porto : [Edição de Autor]
Tipo: Dissertação
Português
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Nesta investigação analisou-se o Ensino Técnico em Portugal, incidindo particularmente na Escola Rocha Peixoto da Póvoa de Varzim, na primeira metade do século XX. Trata-se de um reflexão sobre o Ensino Técnico Profissional relacionando-se com a economia e sociedade. Analisaram-se as reformas educativas de 1918, de 1913 e de 1948. Deu-se partiular destaque à Reforma de 1948, ponto de chegada de uma profunda reflexão realizada por uma Comissão que, depois de um diagnóstico, apresentou uma proposta verdadeiramente inovadora. Esta reforma criou muitas expectativas tanto no meio educativo como no empresarial. Provocou um grande crescimento da rede do ensino técnico e trouxe mais alunos para o sistema educativo. A Escola Rocha Peixoto da Póvoa de Varzim não foi excepção no panorama nacional. Na sequência da Reforma de 1948 verificou-se um aumento da procura de formação nesta Escola. A introdução do ciclo Preparatório foi responsável por um aumento da frequência. O Curs Comercial, antes da Reforma de 1948 e o Curso Geral de Comércio, depois desta reforma, foram os mais procurados. Esta escola representava uma alternativa em relação ao Liceu da Póvoa de Varzim ocupando um espaço próprio no contexto da formação nesta localidade.

‣ O ensino técnico profissional em Portugal: contributo para o estudo da sua organização e da evolução dos perfis profissionais, nos últimos 50 anos (1948-1998)

Carvalho, Alfredo Tomé
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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Este estudo procura dar conta da problemática do Ensino Técnico Profissional, abordando as suas relações com os sistemas envolventes; a sua estrutura interna relativamente ao currículo, tipo de frequência, prestígio social, saídas que proporciona e diferenciações com a via de ensino; os novos objectivos e desafios que se lhe colocam decorrentes da evolução tecnológica e complexidade do mercado de trabalho e das disfunções existentes ao nível do sistema de emprego e educativo; algumas dificuldades de planeamento como número e perfil da mão-de-obra necessária, estruturas pedagógicas e onde deve ocorrer a formação. É estudada a população que frequenta o Ensino Técnico Profissional, a partir das Escolas Secundárias: António Arroio, Afonso Domingues, Luísa de Gusmão e Machado de Castro, quanto à sua origem social e cultural, passado escolar, dissociação entre aspirações e a frequência deste ensino e condicionalismos presentes na sua escolha pelos alunos. Procura-se se existem relações entre estas variáveis e a frequência do Ensino Técnico Profissional na tentativa de esclarecer que tipo de alternativa assume a via de ensino e se satisfaz as necessidades dos empregadores no mercado de trabalho. Os anos 90 dispõem de uma rede de ensino técnico diversificada e diferenciada...

‣ Ensino técnico e profissional:natureza da oferta e da procura

Martins, António; Pardal, Luís; Dias, Carlos
Fonte: Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2005 Português
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O ensino técnico e profissional têm-se diferenciado do outro ensino secundário pelo seu carácter marcadamente funcional e reprodutor das estruturas sociais (Baudelot e Establet, 1971; Bourdieu e Passeron, 1964 e 1970; Snyders, 1981; Cruzeiro e Antunes, 1979; Martins, 1991; Pardal, Franco, Dias, Novaes e Sousa, 2003). Nos últimos anos tem-se procurado negar esta realidade e criar um sistema de ideias positivo deste ensino em que ele tende a ser apresentado como alternativo ao ensino superior. Em termos metodológicos inquiriu-se uma amostra de 308 alunos dos cursos tecnológicos e dos técnico-profissionais em 2004 e cujos resultados foram comparados com os recolhidos em 1989, junto de 364 alunos, dos cursos técnico-profissionais. Procurou-se assim, por um lado, ver quem são os alunos que frequentam este ensino na actualidade e, por outro, apreciar as alterações ocorridas num espaço temporal de 15 anos. Os dados recolhidos mostram que o carácter funcional e regulador deste ensino se mantém e que continuam a verificar-se correlações fortes entre a sua frequência e a origem social e o aproveitamento escolar dos alunos até ao 9º ano, constatando-se ainda o acentuar destas realidades nos últimos 15 anos. Não obstante tudo isto as aspirações dos alunos estão mais centradas na ida para a universidade do que para o sistema de emprego...

‣ O ensino técnico profissional industrial e comercial em Lourenço Marques durante o Estado Novo : a Escola Comercial Dr. Azevedo e Silva

Antunes, Luísa Maria Pina Valente, 1965-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 Português
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Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; O objecto de análise deste trabalho é o estudo, a partir das fontes disponíveis, da cultura organizacional da Escola Comercial de Lourenço Marques, durante o período do Estado Novo (1952-1974). O projecto de dissertação tem por horizonte estabelecer um paralelo entre o Ensino Técnico Profissional na Metrópole e a “Estruturação do Ensino Técnico Profissional - Comercial em Lourenço Marques durante o Estado Novo”, tomando como ponto de partida para a investigação, o estudo de uma instituição. É a partir de uma descrição e análise da Política Educativa do Estado Novo relacionada com o Ensino Técnico Profissional e em particular da Política Educativa Colonial, que se inicia o estudo da Escola Comercial de Lourenço Marques. Nesse estudo privilegiouse análise do espaço, do tempo, a relação entre os actores educativos, o currículo, a frequência escolar, o rendimento e as actividades circum-escolares, relacionadas com a actividade da Mocidade Portuguesa na Escola. O que se pretende conhecer são as relações entre os actores organizacionais, nas relações com o espaço e nas relações com os saberes. O trabalho assenta na elaboração de uma monografia da Escola em estudo...

‣ Manuais escolares de matemática para o Ciclo Preparatório do Ensino Técnico

Sousa, Isabel Moz de
Fonte: Faculdade de Ciências e Tecnologia Publicador: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática; O objetivo desta tese de mestrado consiste em contribuir para uma análise do desenvolvimento do ensino da matemática nos cursos técnicos (industriais e comerciais) durante o período compreendido entre a publicação da Lei de Bases do Ensino Técnico (em 1947) e a criação do Ciclo Preparatório do Ensino Secundário (1968). A análise irá incidir sobre o estudo de um capítulo (frações) dos manuais escolares destinados aos alunos do Ciclo Preparatório do Ensino Técnico assim como dos artigos publicados pelos autores destes manuais, no Boletim das Escolas Técnicas, pretendendo apurar qual o material pedagógico produzido e quais as perspetivas dos autores relativamente ao ensino da matemática como disciplina deste grau de ensino. De modo a esclarecer as alterações introduzidos pela Reforma do Ensino Técnico de 1948 (data da implementação da Reforma), procedeu-se previamente a uma leitura da legislação, referente a este sistema de ensino, produzida desde o início do século XX até esta data. Foi feita ainda uma leitura comparativa dos diferentes desenhos curriculares aí definidos e de alguns dados estatísticos referentes às disciplinas de formação matemática no Ensino Técnico e no Ensino Liceal.

‣ O ensino técnico industrial segundo os professores: adaptações e resistências à reforma em duas escolas estaduais gaúchas; The reform of technical education according to teachers: adaptations and resistances in two industrial technical schools gaucho

Búrigo, Elisabete Zardo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/10/2004 Português
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São enfocados neste trabalho os processos de reconfiguração dos currículos dos cursos técnicos de duas escolas estaduais gaúchas, no contexto da reforma empreendida pelo Governo Fernando Henrique Cardoso a partir de 1997. A investigação é baseada em entrevistas semi-estruturadas com professores, nos planos de curso e em outros documentos produzidos nas escolas e por órgãos governamentais durante o processo de reestruturação, complementados por observações de aulas e de eventos escolares, questionários e entrevistas com estudantes. Na análise dos processos de reconfiguração curricular são examinadas as interpretações, apropriações e reações, por parte dos professores que atuam nas escolas, às políticas governamentais e às pressões oriundas do mundo do trabalho. São identificados nexos entre as visões relativas ao mundo do trabalho e ao ensino e as vivências e identificações profissionais dos professores, construídas nas trajetórias individuais de formação e trabalho e no interior de cada instituição. O estudo mostra que a afirmação do caráter generalista dos cursos técnicos e a relevância atribuída à iniciação dos estudantes numa cultura técnica que não se reduz à aprendizagem dos processos em uso nas empresas antepõem-se...

‣ Ensino técnico e profissional: natureza da oferta e da procura

Martins, António Maria; Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro; Pardal, Luís António; Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro; Dias, Carlos; Escola Secundária Mário Sacramento Aveiro
Fonte: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém Publicador: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 06/04/2012 Português
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O ensino técnico e profissional têm-se diferenciado do outro ensino secundário pelo seu carácter marcadamente funcional e reprodutor das estruturas sociais (Baudelot e Establet, 1971; Bourdieu e Passeron, 1964 e 1970; Snyders, 1981; Cruzeiro e Antunes, 1979; Martins, 1991; Pardal, Franco, Dias, Novaes e Sousa, 2003). Nos últimos anos tem se procurado negar esta realidade e criar um sistema de ideias positivo deste ensino em que ele tende a ser apresentado como alternativo ao ensino superior. Em termos metodológicos inquiriu-se uma amostra de 308 alunos dos cursos tecnológicos e dos técnico-profissionais em 2004 e cujos resultados foram comparados com os recolhidos em 1989, junto de 364 alunos, dos cursos técnico profissionais. Procurou-se assim, por um lado, ver quem são os alunos que frequentam este ensino na actualidade e, por outro, apreciar as alterações ocorridas num espaço temporal de 15 anos. Os dados recolhidos mostram que o carácter funcional e regulador deste ensino se mantém e que continuam a verificar-se correlações fortes entre a sua frequência e a origem social e o aproveitamento escolar dos alunos até ao 9º ano, constatando-se ainda o acentuar destas realidades nos últimos 15 anos. Não obstante tudo isto as aspirações dos alunos estão mais centradas na ida para a universidade do que para o sistema de emprego...

‣ A nova regulamentação do ensino tecnico : cidadania ou submissão?

Marcos Francisco Martins
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/04/1999 Português
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Esta dissertação analisa a atual regulamentação do ensino técnico profissional no Brasil, determinada pelo Decreto 2208/97, que desvinculou o ensino de segundo grau (ensino médio) do técnico. Dentre os objetivos perseguidos por esse estudo pode mos destacar a identificação das forças histórico-sociais que movimentaram-se no momento de elaboração da presente regulamentação e suas eventuais conseqüências. Entretanto, a finalidade principal é a de verificar se o modelo atual desse nível de ensino privilegia ou não a formação de cidadãos. Neste sentido, analisamos as diferentes conotações que o termo cidadania adquiriu historicamente e forjamos um conceito de cidadania, para funcionar como instrumental de análise do Decreto 2208/97, tendo sido adotado como referencial teórico o pensamento de Antonio Gramsci; This dissertation analyses today's regulation of the techinician-profissional education in Brasil, determined by the law-decree nr. 2208/97, wich segregated the normal high-school education from the techinician-profissional education. Among the objectives aimed by this study we can point out the identification of the social-historic pressures that were in place at the moment of this law-decree creation and its consequences. However...

‣ Estudo da aplicação de um experimento remoto para apoio ao ensino da Lei de Hooke em alunos do ensino técnico

Guerra, Sarah de Rezende
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 71 f.
Português
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Araranguá. Curso de Tecnologias da Informação e Comunicação.; As novas tecnologias da informação e comunicação (NTIC’s) estão cada vez mais presentes em nosso dia a dia, inclusive os indivíduos que nascem rodeados por toda essa tecnologia são chamados de “nativos digitais”. Para acompanhar esse mundo globalizado, os mais diversos setores da sociedade estão se adaptando e aderindo as tecnologias, por exemplo, a educação. O uso das NTIC’s na educação é um grande desafio, sendo necessário buscar a cada dia novos métodos e formas de transmitir o conhecimento para esta nova geração de pessoas “plugadas”. Este trabalho representa um esforço para submeter as NTIC’s no processo de ensino e aprendizagem do ensino técnico. Para isso, foi utilizada uma proposta de ensino que envolve um experimento remoto de uma prensa didática que pode ser acessado através de um sistema de gerenciamento de aprendizagem. O conteúdo abordado nesse sistema é a Lei de Hooke, área da física que estuda as propriedades elásticas dos materiais. É de conhecimento corrente que os alunos geralmente possuem dificuldades em aprender física, neste sentido, esse experimento remoto permitirá aos alunos colocar em prática a teoria aprendida e assim auxiliá-los no processo de aprendizado. Para a realização deste trabalho...

‣ Elaboração da componente curricular “Química para o Ensino Técnico”, utilizando princípios da politecnia

Oliveira, Aglailson Glêdson Cabral de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós–Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, Instituto de Biologia, Instituto de Física, Instituto de Química, 2012.; Com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, novos cursos na área de Química foram criados em todo o país. Existem alguns problemas nos cursos de Química, dentre os quais se destacam: a grande heterogeneidade de turmas formadas, dificuldade dos alunos em Química, a grande evasão dos alunos e diminuição da qualificação profissional do aluno egresso. Para tentar combater estes problemas, foi proposta uma componente curricular intitulada “Química para o Ensino Técnico”, para ser utilizada no módulo inicial dos cursos técnicos em Química na modalidade subsequente, com o objetivo de elevar o nível de aprendizagem dos alunos que estão ingressando no curso, para que assim seja possível evitar desistências, reprovações e melhorar a qualidade dos nossos alunos egressos. Para a construção da componente curricular utilizou-se como base teórica os princípios da Politecnia, que fundamenta a relação entre trabalho e educação. Além da fundamentação teórica...