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‣ Análise estatística do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências no CNO dos CTT

Regra, Carlos Manuel Fernandes
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 Português
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Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; A presente dissertação assenta na análise descritiva de Variáveis e na Identificação de Associações relativas ao Processo RVCC, no CNO dos CTT. Pretendeu-se, também, efectuar a análise da avaliação de desempenho dos trabalhadores que viram certificadas as suas competências ao nível do 9º ano, antes e após a frequência deste processo. Procurámos ainda, no âmbito das Técnicas de Visualização Gráfica, explorar e aplicar as Metodologias de Superfície de Resposta, na análise das variáveis consideradas e inerentes ao estudo do processo RVCC. Neste trabalho foram aplicados conhecimentos matemáticos e, na área da estatística, a inclusão de técnicas de estatística não paramétrica com recurso à utilização das ferramentas informáticas SPSS e à programação em R. Seguidamente, procede-se à síntese de cada um dos capítulos: No capítulo I, apresenta-se a Introdução à Dissertação e explicitam-se as razões pelas quais se decidiu efectuar este trabalho. No capítulo II, faz-se o enquadramento do CNO dos CTT, explicam-se as razões que levaram à criação deste Centro e efectua-se a caracterização da população alvo dos CTT...

‣ Técnicas de experimentação estatística : planos factoriais e aplicações

Lima, Roberval Monteiro Bezerra de
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 Português
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Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; Esta dissertação aborda as técnicas de experimentação estatística com ênfase nos planos factoriais. Faz-se uma descrição das principais técnicas, a partir dos delineamentos mais simples- inteiramente casualizados até delineamentos mais complexos como os fatoriais confundidos. Uma aplicação prática de um ensaio em delineamento em blocos em fatorial confundido foi realizada, utilizando-se a espécie Aniba rosaedora Ducke ( pau rosa), testando-se três tipos de fertilizantes (nitrogênio, fósforo e potássio) em três diferentes níveis, na região de Maués-AM-Brazil. Os resultados indicaram que a técnica de experimentação foi eficiente na discriminação dos resultados, ao mesmo tempo em que reduziu a área experimental e o custo de implantação. Estudos iniciais da resposta da Aniba rosaedora aos tratamentos de adubação com nitrogênio(N), P(fósforo) e potássio (K), indicaram que a espécie responde favoravelmente ao crescimento em altura aos fatores N e P e suas interações.; This dissertation discusses the experimental techniques with emphasis on statistical factorial designs. It is a description of the main techniques...

‣ Métodos multivariados para variáveis qualitativas : aplicação ao estudo de variáveis associadas com a avaliação na disciplina de matemática de uma escola do ensino básico no Concelho de Vila Nova de Gaia

Cabrita, Dina Maria Duarte
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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Dissertação de Mestrado em Estatística, matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; Nesta dissertação aprofundou-se o estudo de metodologias de Estatística Multivariada, nomeadamente a Análise de Correspondências Múltiplas e a Análise de Clusters. Aplicou-se a Análise de Correspondências Múltiplas sobre os dados de um inquérito realizado em meio escolar, com o objetivo de investigar associações entre o desempenho dos alunos do 3º Ciclo na disciplina de matemática e um conjunto de variáveis referentes aos alunos, aos encarregados de educação e aos professores. A leitura dos resultados da Análise de Correspondências Múltiplas permitiu observar configurações definidas pelas categorias das variáveis. Estas configurações refletem a presença de grupos relativamente homogéneos com perfis distintos. Partindo dos resultados da Análise de Correspondências Múltiplas, com o propósito de definir os grupos e saber o peso de cada um deles na amostra, usou-se a Análise de Clusters. Assim, foi efetuada a articulação Análise de Correspondências Múltiplas/Análise de Clusters para definir grupos homogéneos de estudantes relativamente à avaliação na disciplina de Matemática e aos hábitos de estudo. A solução foi comparada com os grupos obtidos sobre as variáveis originais. Para validar o número de grupos foram explorados diversos algoritmos de agrupamento.; In this dissertation the study of methodologies of Multivariate Statistics was deepened...

‣ Desafios e perspetivas do ensino da matemática no ensino superior online : um estudo de caso

Gomes, Estela Maria Martins Teixeira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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Dissertação de Mestrado em Pedagogia do E-Learning apresentada à Universidade Aberta; A Matemática e a Estatística constituem áreas do conhecimento com um grau de complexidade elevado, com terminologia muito específica, sendo estes alguns fatores que podem potenciar a existência de obstáculos na aprendizagem dos conteúdos; estas preocupações agudizam-se quando falamos em ensino online dadas as características muito particulares deste modelo de ensino/aprendizagem. A escassa investigação sobre o ensino da Matemática/Estatística a nível académico superior suscitou um interesse acrescido em investigar questões de cariz pedagógico afetas ao ensino da Matemática e da Estatística em contexto virtual, nomeadamente no 2º ciclo de estudos da Universidade Aberta, UAb. Em termos gerais, a investigação pretende analisar a adaptação do estudante ao Modelo Pedagógico virtual definido pela UAb, bem como a importância de adaptar a metodologia de ensino a circunstâncias particulares, nomeadamente à falta de conhecimentos prévios considerados fulcrais; o estudo das interações estabelecidas entre pares e com o docente foi alvo de interesse na tentativa de entender como a aprendizagem colaborativa pode afetar a aprendizagem dos conteúdos programáticos. A metodologia assume uma abordagem mista...

‣ Regressão linear e árvores de regressão : previsão do desempenho na disciplina de matemática

Sobral, Marcolino José Ribeiro
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; A presente dissertação tem como objetivo primordial prever o desempenho da disciplina de Matemática, analisando dados recolhidos – em escolas secundárias - através de um questionário. Os métodos utilizados serão a regressão linear múltipla – método “clássico” e paramétrico – e as árvores de regressão binárias – método “contemporâneo” e não paramétrico. Este estudo tem como objetivo dar a conhecer e compreender a capacidade preditiva das árvores de regressão - por si só ou em alternativa a outros métodos - e a eficiência computacional, aplicadas às classificações obtidas, na disciplina de Matemática, quando relacionadas com vários fatores. Considera-se como variável alvo e como variável dependente, a média na disciplina de matemática. As observações serão modeladas, explorando as técnicas de visualização gráficas e analíticas do software open source R, ao qual se faz uma introdução.; The primordial aim of the present dissertation is to predict the performance of the subject of Mathematics by analyzing collected data in secondary schools conducted through a questionnaire. The methods used will be the linear regression multiple - the “classic” method and parametric - and the binary regression trees - "contemporary" method and nonparametric. This study aims to inform and understand the predictive ability of regression trees - by itself or as an alternative to other methods - and the computational efficiency...

‣ Estatística e a teoria de conjuntos fuzzy; Statistic and fuzzy set theory

José Alejandro González Campos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/03/2015 Português
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A teoria de conjuntos fuzzy é uma teoria nova introduzida por Zadeh no ano 1965. Estes últimos anos tem tido uma frutífera massificação, atingindo variados campos da ciência. Neste trabalho são distinguidas três dimensões: A teoria de conjuntos fuzzy de maneira pura, conexões da estatística e a teoria dos conjuntos fuzzy (interpretação e visualização) e finalmente a estatística aplicada a dados fuzzy. São apresentadas as definições elementares da teoria de conjuntos fuzzy, tais como: número fuzzy, core e conjuntos fuzzy normais, de maneira a se fazer a tese autocontida. Baseada na primeira dimensão foi definida uma nova forma de ordem nos números fuzzy LR-Type, caracterizada pela sua simplicidade nos cálculos onde a ordem dos números reais fica como uma situação particular quando estes são considerados números fuzzy. Esta proposta supera muitas das limitações de outras propostas de ordem, como a indeterminação e indefinição. A definição de uma ordem permitirá obter ferramentas estatísticas como a mediana e medidas de variabilidade. Na segunda dimensão é apresentada uma nova ferramenta de interpretação das regiões de confiança depois de observada a amostra. É definida uma função de membership que representa de maneira fuzzy o espaço paramétrico dependendo de cada região de confiança. Também é apresentada uma nova forma de visualização de uma sequencia infinita de regiões de confiança. Finalmente...

‣ Um estimador com estrutura de U-estatística para o índice caudal de distribuições de cauda pesada

Lopes, Luciene Pinheiro
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, 2007.; No presente trabalho, estudamos o estimador proposto por Fan (2004), para o índice caudal de distribuições no domínio de atração de leis _-estáveis, com 0 < _ < 2. Este estimador tem estrutura de U-estatística, é robusto e assintoticamente não viesado. Utilizando as ferramentas da teoria clássica de U-estatística, são demonstradas a consistência e normalidade assintótica do estimador. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACT; In this work we study the estimator proposed by Fan (2004) for the tail index of distributions in the domain of attraction of a _-stable law with 0 < _ < 2. This estimator has U-statistic structure and is robust and asymptotically unbiased. By using the classical tools theory of U-statistic, the consistency and the asymptotic normality of the estimator are proved.

‣ Caracterização e implementação de tarefas de estatística : um exemplo no 7.º ano de escolaridade; Characterisation and implementation of statistics tasks : an example with 7th grade students

Fernandes, José António; Carvalho, Carolina Fernandes de; Ribeiro, Sónia Alexandra
Fonte: Círculo de Estudo, Memória e Pesquisa em Educação Matemática (Cempem) Publicador: Círculo de Estudo, Memória e Pesquisa em Educação Matemática (Cempem)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2007 Português
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Embora nem sempre seguindo um percurso claramente definido, a Estatística vem sendo incluída progressivamente nos programas escolares portugueses e é actualmente estudada em todos os níveis de ensino. Foi neste contexto, em que se assiste a uma crescente importância desta temática, que achámos pertinente investigar o tipo de ensino que é implementado na sala de aula, designadamente no 7.º ano de escolaridade. No estudo participaram três professoras de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico e secundário, que leccionavam o 7.º ano de escolaridade, tendo os dados sido recolhidos através da observação das aulas em que foi leccionada a unidade de Estatística do 7.º ano, de um diário de bordo e de duas entrevistas semi-estruturadas às professoras. No presente texto trataremos a questão das tarefas propostas pelas professoras, designadamente a sua contextualização e a sua origem, os objectivos a elas inerentes, as dificuldades sentidas pelos alunos na sua resolução e os aspectos da implementação das tarefas na sala de aula. Neste âmbito, em termos de resultados, destaca-se o recurso a tarefas — nas quais os alunos sentiram muitas dificuldades — com contextualizações diversas, quase sempre fechadas e com origem nas professoras e nos manuais escolares...

‣ Ensino e aprendizagem da estatística : realidades e desafios

Fernandes, José António
Fonte: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática Publicador: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /05/2009 Português
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A influência da Estatística na vida das pessoas e nas instituições tem-se tornado cada mais visível, o que implica que todos os cidadãos devam ter conhecimentos de Estatística para se poderem integra na sociedade actual. Ora, esta relevância da Estatística na sociedade tem-se repercutido no incremento do seu ensino nas escolas, o qual não mais deixou de se desenvolver e aprofundar desde a sua introdução no ensino secundário na década de sessenta, do século passado. Tendo por base literatura publicada, sobretudo em Portugal, nesta conferência são abordados quatro aspectos do ensino e da aprendizagem da Estatística: o tratamento do tema nos programas de Matemática do ensino básico e secundário; a aprendizagem da Estatística; o seu ensino; e, finalmente, alguns desafios para futuras investigações. O estudo destas dimensões da Educação Estatística a partir de alguns estudos realizados em Portugal assume-se como uma contextualização a ter em conta e que melhor reflectirá a nossa realidade, permitindo, ao mesmo tempo, a partir de estudos realizados noutros países, estabelecer desafios para o futuro.

‣ Desenvolvimento da literacia estatística em dois manuais do 7.º ano de escolaridade

Martinho, Maria Helena; Viseu, Floriano
Fonte: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática Publicador: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2009 Português
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Este artigo faz uma análise de dois manuais escolares actualmente em vigor com o objectivo de compreender de que forma esses manuais contribuem para promover o desenvolvimento efectivo da literacia matemática. Em particular pretendemos compreender o papel do manual escolar no desenvolvimento da literacia estatística e quais as dimensões da literacia estatística contempladas nos manuais escolares tendo em conta aspectos do modelo apresentado por Gal (2002) nas seguintes dimensões: interpretação, crítica e produção. A interpretação requer a capacidade de leitura de informação traduzida por textos escritos ou orais, números e símbolos, bem como gráficos e tabelas e a sua compreensão. A dimensão crítica contempla a capacidade de avaliar criticamente a informação estatística, mobilizando o conhecimento matemático e estatístico. A terceira dimensão, que intitulamos de produção, requer a capacidade de comunicar argumentos e informação estatística e de tomar decisões. Deste modo, é possível perceber que estas três dimensões traduzem níveis de complexidade crescente, na medida que cada uma pressupõe o domínio da anterior. A relevância da análise dos manuais é justificada pelo facto de o professor quando planifica as suas aulas nem sempre trabalhar directamente com os programas...

‣ Painel da estatística : uma experiência num curso profissional

Sampaio, Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro; Coutinho, Clara Pereira
Fonte: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). Secção de Educação Matemática Publicador: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). Secção de Educação Matemática
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2009 Português
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O currículo do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural da Escola E.B.2,3/S Padre Martins Capela, Terras de Bouro, contempla 100 horas de Matemática, sendo a Estatística uma das unidades obrigatórias. Esta unidade foi leccionada segundo uma cultura de projectos, tendo-se criado o blogue “Painel da Estatística”, para a exploração deste tema. Este blogue constituiu um recurso pedagógico imprescindível para as aulas de Matemática. Neste artigo destaca-se a importância desta cultura de projectos, de carácter interdisciplinar, assim como os trabalhos desenvolvidos pelos alunos de forma cooperativa.

‣ Avaliação da associação estatística num diagrama de dispersão por estudantes universitários

Mugabe, Delson Alexandre; Fernandes, José António; Correia, Paulo Ferreira
Fonte: Associação de Professores de Matemática Publicador: Associação de Professores de Matemática
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /10/2012 Português
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Neste texto relata-se um estudo sobre a avaliação da associação e predição estatística por estudantes universitários, antes e depois de abordarem essa temática no ensino formal. No estudo participaram 57 estudantes moçambicanos, que frequentavam no ano letivo de 2011/2012 o 2.º ano de um curso de formação de professores de matemática do ensino secundário. Os estudantes foram inquiridos através de um questionário, sendo aqui explorada apenas uma das seis questões nele incluídas e em que é representada uma distribuição bidimensional através de um diagrama de dispersão. Globalmente, os estudantes revelaram dificuldades em obter as respostas corretas, exibiram conceções limitadas e não adequadas de avaliação da associação estatística e o ensino teve um impacto limitado na melhoria das respostas dos estudantes.

‣ A estatística em manuais escolares de matemática do 1º e 2º CEB

Liberato, Ana Jorge Fonseca
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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Sendo a Estatística um tópico recente no Programa de Matemática do Ensino Básico considerou-se o seu estudo pertinente. O presente trabalho propõe-se analisar a qualidade e a correção científica do tópico relativo à Estatística nos manuais escolares da disciplina de Matemática nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Para isso foi construído um instrumento de análise dos manuais escolares composto por três dimensões: atividades e estratégias de ensino-aprendizagem, informação facultada e rigor. Foram analisados três manuais escolares por cada ano de escolaridade, entre o 1.º e o 6.º ano. Após a análise dos manuais foi elaborado um capítulo respeitante a informação sobre três representações gráficas que poderia constar de um manual escolar. A metodologia de estudo adotada caracteriza-se como indutiva-exploratória e a técnica de recolha de dados baseou-se na análise documental. Com o presente estudo pretende-se aprofundar os conhecimentos relativos aos tópicos de Estatística quer de professores como de alunos.; Being the statistic a recent topic in the elementary math program was felt its study relevant. The present work aims to evaluate the quality and the scientific quality of statistics topics in the textbooks of mathematics in the key stages one and two. For this study was built a tool to analysis the textbooks. That instrument consists in three dimensions: activities and strategies for teaching-learning...

‣ Orientações curriculares para o ensino da estatística: Análise comparativa de três países

Ponte, João Pedro da; Fonseca, Helena
Fonte: Associação dos Professores de Matemática Publicador: Associação dos Professores de Matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2001 Português
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Em Portugal, a estatística é um tema recente do currículo, havendo diversas perspectivas para o seu ensino. Uns, valorizam, sobretudo, os aspectos matemáticos da estatística, outros, dão especial importância ao seu uso na análise e interpretação de dados, e outros, ainda, realçam o seu papel como linguagem de descrição da realidade. O presente artigo analisa os objectivos, conteúdos e orientações metodológicas relativamente a este tema e discute a sua importância curricular. Recorre a uma metodologia de análise documental, estudando as tendências internacionais e comparando o currículo português com o da Inglaterra e dos Estados Unidos da América. Esta comparação mostra que o currículo português confere proeminência aos aspectos matemáticos, nomeadamente os conceitos, cálculos e outros procedimentos e que o currículo inglês oficial e a organização americana do NCTM colocam em primeiro plano a análise de dados. Enquanto que, em Portugal, a estatística é vista como um capítulo da matemática, de importância menor, na Inglaterra e nos Estados Unidos ela é encarada como um tema autónomo que suporta a realização de investigações sobre problemas actuais. O artigo conclui que currículo português deveria assumir que a estatística é um elemento fundamental da formação para a cidadania...

‣ Educação estatística no curso de licenciatura em matemática

Lopes,Celi Espasandin
Fonte: UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa; Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática Publicador: UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa; Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 Português
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Este artigo apresenta uma discussão sobre a disciplina de Estatística no curso de formação inicial do futuro professor de matemática que atuará na Educação Básica. Tem-se por objetivo problematizar o desenvolvimento teórico e metodológico dessa disciplina na formação docente, a partir da experiência de estágio na disciplina de Estatística oferecida no segundo semestre de 2008, na Universidade da Georgia (The University of Georgia). A proposta da disciplina parte da concepção de que estatística é uma ciência de análise de dados e que não pode ser tratada em um curso de formação de professores como uma parte da matemática aplicada. O desenvolvimento metodológico da disciplina centra-se na resolução de problemas e no uso de recursos tecnológicos. Os resultados evidenciam que as atividades de ensino propostas no curso promovem o desenvolvimento do pensamento estatístico dos futuros professores de matemática e auxilia-os na percepção sobre o trabalho a ser desenvolvido com seus futuros alunos. Cabe ressaltar, também, a importância da interação de futuros professores com professores em serviço durante as aulas regulares da disciplina.

‣ Como são propostas pesquisas em livros didáticos de ciências e matemática dos anos iniciais do ensino fundamental

Silva, Edilza Maria da Conceição; Guimarães, Gilda Lisbôa (Orientadora)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Dissertação
Português
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Estudar conceitos estatísticos num processo mais amplo tem se constituído como foco das novas recomendações para aprendizagem da Estatística em diversos países (Reino Unido, Nova Zelândia, Austrália, EUA, África do Sul, Japão, Canadá, Irlanda e Coréia). A pesquisa é apontada como alternativa para articulação entre saberes teóricos e práticos. Este estudo teve por objetivo analisar como coleções didáticas de Matemática e Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental propõem aos alunos um trabalho com pesquisa, considerando as etapas de definição da questão, levantamento de hipóteses, amostra, coleta, classificação, registro, análise de dados e comunicação dos resultados. Ajuizamos como pesquisa as atividades que envolviam todo o ciclo investigativo ou uma de suas fases. Realizamos a análise de todas as atividades de 8 (oito) coleções didáticas, sendo quatro direcionadas ao ensino de Matemática do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e quatro designadas para o ensino de Ciências do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Foram analisados 36 exemplares de livros didáticos escolhidos entre os mais vendidos em cada área, conforme dados do MEC. Analisamos quantas e quais são as atividades que propõem um trabalho com pesquisa...

‣ Modelagem Matemática e Computacional de fenômenos eletrocinéticos em meios porosos carregados eletricamente

Silva, Aldemir Cirilo da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Matemática Aplicada e Estatística; Probabilidade e Estatística; Modelagem Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Matemática Aplicada e Estatística; Probabilidade e Estatística; Modelagem Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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In this work we present a mathematical and computational modeling of electrokinetic phenomena in electrically charged porous medium. We consider the porous medium composed of three different scales (nanoscopic, microscopic and macroscopic). On the microscopic scale the domain is composed by a porous matrix and a solid phase. The pores are filled with an aqueous phase consisting of ionic solutes fully diluted, and the solid matrix consists of electrically charged particles. Initially we present the mathematical model that governs the electrical double layer in order to quantify the electric potential, electric charge density, ion adsorption and chemical adsorption in nanoscopic scale. Then, we derive the microscopic model, where the adsorption of ions due to the electric double layer and the reactions of protonation/ deprotanaç~ao and zeta potential obtained in modeling nanoscopic arise in microscopic scale through interface conditions in the problem of Stokes and Nerst-Planck equations respectively governing the movement of the aqueous solution and transport of ions. We developed the process of upscaling the problem nano/microscopic using the homogenization technique of periodic structures by deducing the macroscopic model with their respectives cell problems for effective parameters of the macroscopic equations. Considering a clayey porous medium consisting of kaolinite clay plates distributed parallel...

‣ Experimentos com probabilidade e estatística : Jankenpon, Monte Carlo, variáveis antropométricas; Experiments with probability and statistics : Jankenpon, Monte Carlo, anthropometric variables

André da Silva Coura
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/11/2014 Português
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A dissertação apresenta uma abordagem prática para o ensino da matemática nos níveis fundamental e médio. De forma mais específica, apresenta conceitos de estatística básica como tratamento de informações e estudo de probabilidades. Estes conceitos são de grande importância no âmbito científico (parte experimental, por exemplo) e social (compreensão de características populacionais), além de estarem inseridos na vida cotidiana dos alunos. Sendo assim, foi entendido que é primordial desenvolver as competências e habilidades para organizar e compreender informações. Foram realizados experimentos para a aplicação dos conceitos apresentados em sala de aula. Também uma pesquisa propondo questões para analisar aspectos sobre alimentação e prática de exercícios físicos. Estes experimentos, além da aplicação dos conceitos, pretendem desenvolver no público-alvo, raciocínio lógico e olhar crítico, para assuntos relacionados à disciplina de matemática, utilizando situações cotidianas. Para análise organizamos e interpretamos as informações por meio de tabelas e gráficos. A pesquisa teve como objetivo principal mostrar como é usada a teoria estatística para a tomada de decisão e, nesse caso, para melhorar a própria qualidade de vida. Desse modo...

‣ As TIC, a contextualização de problemas e a interpretação de resultados no ensino da estatística

Martinho, Carla
Fonte: Sociedade Portuguesa de Estatística Publicador: Sociedade Portuguesa de Estatística
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /10/2014 Português
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47.75151%
A divulgação quase instantânea da informação proporcionada pelas tecnologias de informação e comunicação banalizou praticamente o conceito de distância. Seguiu-se inevitavelmente a adaptação dos meios de comunicação, pelo que a informação pode chegar a todos nós de formas variadas como a imprensa escrita, falada e on line. Os livros, os jornais, a internet e os outros meios de comunicação encontram-se repletos de dados, de tabelas e gráficos, os quais, independentemente do meio utilizado, trazem a informação até nós, numa linguagem estatística que propicia objetividade e simplificação da mesma, para quem a sabe interpretar. Essa informação pode ter origem em todas as áreas da ciência e é passível de ser utilizada em vários contextos: demografia, pesquisas eleitorais, estudos financeiros, índices de desemprego, controlo de qualidade, custo de vida, tendências de mercado em relação a produtos e marcas, evolução de audiências, indústria, recursos humanos, saúde, pesquisas de mercado e de opinião, etc. Isso justifica a necessidade de formação estatística para todos, no sentido de promover uma participação ativa, crítica e esclarecida por parte de qualquer cidadão em relação a resultados que lhe são apresentados (Fernandes...

‣ A educação estatística no ensino fundamental II em Lavras, Minas Gerais, Brasil: avaliação e intervenção

Yumi Kataoka,Verónica; Castro Soares de Oliveira,Anderson; Aparecida de Souza,Ademária; Rodrigues,Adriano; Silva de Oliveira,Marcelo
Fonte: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa Publicador: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2011 Português
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Na 1ª etapa deste trabalho foi realizada uma avaliação do ensino de Estatística no fundamental II, por meio da aplicação de um questionário a 21 professores de matemática de escolas em Lavras, MG. A maioria dos professores havia cursado a disciplina de Estatística no seu processo de formação. Apesar desse fato, quando abordam conceitos estatísticos, o fazem de maneira estritamente descritiva, com excesso de formalismo e sem contextualização. Na 2ª etapa, foram ministrados 3 encontros pedagógicos, com o objetivo de.discutir com os professores vários conceitos estatísticos e probabilísticos por meio da aplicação de seqüências de ensino. Ao final, percebeuse um amadurecimento e adequação do raciocínio estatístico dos professores; mas constatou-se a necessidade de planejar mais cursos e oficinas de conceitos básicos de Estatística para os professores; com intuito de promover o letramento estatístico dos alunos.