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‣ Trabalhos de campo na semana de recepção de calouros no Instituto de Geociências/USP: institucionalização do ensino de geociências (1972-2012); Field work week of receipt of freshmen at the Institute of Geosciences/USP: institutionalization of geoscience education (1972 - 2012)

Melo, Naiane Pereira de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/10/2012 Português
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37.06372%
A presente pesquisa discute os trabalhos de campo da semana de recepção de calouros, no Instituto de Geociências da USP, em dois momentos. O primeiro entre os anos de 1978 e 1982 organizados pelos alunos do bacharelado em Geologia, integrantes do Centro Paulista de Estudos Geológicos CEPEGE. O segundo momento para os alunos do curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental LiGEA, entre os anos de 2005 a 2012. O principal objetivo deste trabalho é compreender como estas atividades contribuíram e continuam contribuindo com o processo de institucionalização da área de Pesquisa e Ensino em Geociências. Institucionalização é compreendida por nós não só como a criação de uma estrutura física, com normas, regulamentos, leis e estatuto, mas sim em um sentido mais amplo, incluindo, também, comportamentos que materializam valores em um determinado grupo social. Ao longo da pesquisa percebemos que estas atividades introdutórias, cada uma em seu contexto, estão impregnadas de valores e concepções metodológicas, pedagógicas e científicas. Para realizarmos a análise segundo estas dimensões, utilizamos diversas técnicas de coleta de dados como entrevistas, observação participante, anotações e pesquisa em arquivo documental. Assim...

‣ Conservação de coleções geológicas utilizando o acervo do Museu de Geociências da USP

Azevedo, Miriam Della Posta de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/03/2013 Português
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37.114058%
Este trabalho compreende um estudo geral sobre a conservação de coleções geológicas, utilizando como referência o acervo de minerais, rochas e meteoritos do Museu de Geociências do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo. A sistemática de conservação de coleções geológicas foi compilada a partir das principais fontes bibliográficas sobre conservação de materiais geológicos, além do conhecimento adquirido em participação de seminários, congressos e cursos, visitas técnicas a museus de instituições estrangeiras, aliada à experiência cotidiana da autora como técnica do Museu de Geociências desde o ano de 2005. O termo conservação, empregado neste trabalho, compreende um conjunto de condições ideais às quais devem ser submetidas amostras de exposição (luz, temperatura, umidade relativa, impurezas do ar) e de reserva técnica (ambiente e materiais para acondicionamento). A partir da acepção do termo conservação este trabalho apresenta uma descrição geral do estado das amostras do Museu de Geociências nos quesitos: deterioração devido à umidade relativa do ar (deliquescência ou desidratação), deterioração por oxidação, variações de cor nos minerais devido à exposição a luz...

‣ Projeto geo-escola : recursos computacionais de apoio ao ensino de geociencias nos niveis fundamental e medio

Ronaldo Barbosa
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/02/2003 Português
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37.06372%
Para avaliar possíveis articulações entre o ensino de conteúdos de Geociências nos níveis fundamental e médio com as novas oportunidades educacionais oferecidas pela informática, desenvolveu-se nesta dissertação um modelo, denominado Projeto Geo-Escola, de utilização de materiais didáticos com suporte no computador. Geo-Escola é organizado em módulos e visa a disponibilizar dados geológicos, imagens e mapas a professores de uma região específica. O módulo-piloto descrito abrange a região entre Jundiaí e Atibaia, englobando escolas dos municípios de Atibaia, Cajamar, Campo Limpo Paulista, Franco da Rocha, Francisco Morato, Jundiaí, Jarinu, Mairiporã e Várzea Paulista. A ferramenta de investigação foi uma sondagem junto aos professores sobre temas que considerassem mais relevantes nesses níveis escolares; a lista foi construída a partir de textos introdutórios, documentos, mapas e informações resultantes de um projeto recente de mapeamento geológico e pesquisa acadêmica nessa região. A boa receptividade da consulta reflete-se na participação de cerca de 30% das instituições de ensino consultadas. Os temas considerados prioritários pelos professores foram: (1) Água e Ciclo Hidrológico; (2) Ciclos da Natureza; (3) Acidentes Naturais e (4) Trabalhos de Campo (ou estudos do meio) na região de Jundiaí-Atibaia. Com base nesses resultados...

‣ O ensino de geociências como ponte entre o local e o global : projeto geo-escola em Monte Mor, SP; Geosciences teaching as a bridge between the local and the global : geo-school project in Monte Mor, São Paulo State

José Roberto Malaquias Júnior
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/01/2013 Português
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Problemas ambientais e sociais parecem ser cada vez mais evidentes e crescentes em todas as partes do planeta. A população tem sido alertada sobre os fatos e convidada a participar, mas raramente se reconhece que tudo pode ter início no local onde cada um vive. A escola é essencial no processo, mas alunos e professores geralmente são incapazes de transpor conhecimentos sobre o local onde vivem e estabelecer interrelações com a escala global ou planetária. Esta pesquisa tem como principal objetivo elaborar e avaliar a aplicação de materiais didáticos digitais em Geociências, com ênfase no conhecimento local sobre o município de Monte Mor, SP. A hipótese básica a ser pesquisada é a de que a contribuição das Geociências é essencial para formação de uma sociedade comprometida para com o próximo e com o planeta. Projetos de Educação Ambientais previamente conduzidos na rede educacional pública e privados do município permitiram concluir que a falta de conhecimentos sobre o local onde o aluno vive dificulta sua motivação e sucesso escolar. Se, por um lado, as Geociências favorecem ações interdisciplinares, por outro, o computador facilita a divulgação de informações, pois oferece tanto dados de caráter local...

‣ O comité nacional para o programa internacional de geociências da UNESCO : as geociências ao serviço da sociedade; The portuguese national committee for the international gescience programme : geosciences at the service of society

Sá, A.; Meireles, Carlos; Pereira, D. I.; Silva, Elizabeth; Nunes, J. C.; Matos, J. M. X.; Brilha, J. B.; Henriques, Maria Helena; Roxo, M. J.
Fonte: Laboratório Nacional de Energia e Geologia Publicador: Laboratório Nacional de Energia e Geologia
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 Português
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Após as celebrações do Ano Internacional do Planeta Terra - AIPT (2007-2009), foi formalmente criado, pela primeira vez em Portugal e sob a égide da Comissão Nacional da UNESCO, o Comité Nacional para o Programa Internacional de Geociências (IGCP-UNESCO), que é coordenado internacionalmente numa parceria entre a Organização das Nações Unidas da Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) e a União Internacional das Ciências Geológicas (IUGS). Todos os comités nacionais para o IGCP possuem como linha orientadora das suas atividades a divisa Geociências ao serviço da Sociedade. Neste sentido, diversas têm sido as atividades já desenvolvidas pelo Comité Português para o IGCP, com uma forte aposta na divulgação e promoção das geociências em Portugal e na cooperação e no envolvimento dos geocientistas e educadores do espaço da lusofonia.; After the celebrations of the International Year of Planet Earth - IYPE (2007-2009), the Portuguese National Committee for the International Geosciences Programme (IGCP) of UNESCO was formally established in Portugal, for the first time, under the aegis of the Portuguese National Commission for UNESCO. This Programme is based in a partnership between the United Nations Educational...

‣ A construção de uma expografia para o Museu de Geociências do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo; The construction of an expography for the Museum of Geosciences of the Institute of Geosciences of the University of São Paulo

Shibata, Lucia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/08/2015 Português
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Essa pesquisa foi estruturada para refletir sobre a construção de uma expografia de forma participativa, particularmente as condições para o desenvolvimento de exposições sobre temas científicos voltados a públicos não acadêmicos. O lócus do estudo é o Acervo de Minerais e Rochas do Instituto de Geociências, dedicado à pesquisa e ao ensino relacionado às Geociências na Universidade de São Paulo. Este Acervo, criado em 1934 para as aulas práticas de geologia e química, foi aberto nos anos 1990 para visitação pública e é conhecido como Museu de Geociências. Embora o museu tenha passado por mudanças consideráveis em termos de vínculo institucional e perfil de visitantes ao longo do tempo, essas mudanças não se refletiram na expografia, que continua a exibir terminologia acadêmica e retórica classificatória de mineralogia. Acreditamos que isso provoque o que Ulpiano Bezerra de Meneses descreve como fetichização dos objetos, mistificando-os. Com a finalidade de aproximar a sociedade deste museu, planejamos um processo de desenvolvimento conceitual da expografia no qual os sujeitos da pesquisa, funcionários do museu, têm participação ativa, usando o plano museológico como ferramenta de reflexão. Por isso...

‣ Saberes docentes na interface Biologia/Geociências : contribuições de uma professora em formação continuada; Teacher knowledge in Biology/Geosciences interface : contributions of a teacher in continuing education

Gabriela Finco-Maidame
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/02/2011 Português
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Este trabalho de mestrado tem relação direta com a natureza da mediação do professor, e portanto, com seus saberes, e estes, com sua história, formação, contexto e condições de trabalho. Esta pesquisa buscou investigar as possibilidades e caminhos de uma abordagem geocientífica, ressaltando a importância de um olhar mais sintético, abrangente e interdisciplinar (característico das Geociências), na formação de indivíduos conscientes de seu ambiente, e da sua relação com o homem. Ao problematizar esta idéia anterior, este trabalho procurou compreender as relações entre a Biologia e as Geociências, considerando os saberes docentes de uma professora em formação continuada. Teve como objetivo principal analisar as interações entre a Biologia e as Geociências em aulas elaboradas e desenvolvidas por uma professora de Biologia, em processo de formação continuada e dentro de um contexto específico: o de um projeto de pesquisa colaborativo. Para contextualizar este trabalho, organizou-se um conjunto de idéias sobre as Geociências, descreveram-se suas particularidades e características, explicitando seu objeto de estudo e a relação com o ensino e a educação para os jovens do Ensino Médio. Atentou-se para como o professor constrói as relações Geociências/Biologia...

‣ O (re) conhecimento das geociências nos estudos do meio no ensino fundamental I : contribuição das práticas pedagógicas para a integração; The recognition of Geosciences in the environment studies of the elementary school : the contribution of the pedagogical practices to the curricular integration

Livia Andreosi Salles de Oliveira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/03/2012 Português
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A pesquisa nos remete à discussão sobre o (re) conhecimento de temas e abordagens geocientíficas nos Estudos do Meio, nos conteúdos programáticos e nas práticas pedagógicas das professoras no ensino fundamental I. A presente pesquisa investigou as contribuições das Geociências nos Estudos do Meio desenvolvidos na Escola de Aplicação da FEUSP/São Paulo e a formação das professoras tendo como proposta a superação do modelo tradicional de ensino, baseado na fragmentação do conhecimento e, assim, contribuindo para promover a integração curricular. Para isso foram analisados os Estudos do Meio, os cadernos de campo e as relações dessa metodologia de ensino com os conteúdos em Geociências, com os conhecimentos das professoras e com o plano político pedagógico da escola. A formação de um Grupo de Estudos em Geociências e Educação Ambiental proporcionou, por meio da pesquisa-ação, o (re)conhecimento e inserção de conteúdos em Geociências no currículo e nos Estudos do Meio, e mudanças nas práticas pedagógicas. As abordagens realizadas nos 3°, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental I contribuíram para a reorganização dos conteúdos programáticos e o despertar para um olhar geocientífico para o currículo. Contribuiu-se...

‣ Projeto de Criação do Curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental - Instituto de Geociências/USP

Toledo, Maria Cristina Motta de; Macedo, Arlei Benedito; Machado, Rômulo; Martins, Veridiana Teixeira de Souza; Riccomini, Claudio; Santos, Paulo Roberto dos; Silva, Marcos Egydio da; Teixeira, Wilson
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 Português
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O curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental tem duração de 4 anos, 40 vagas e é um novo curso, noturno, criado em 2003, no Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo. O licenciado formado difundirá o conhecimento integrado da natureza, destacando a ligação entre a história da vida e história geológica da Terra e as relações dos fenômenos naturais com os conteúdos abordados pela Física e pela Química, estendendo os processos naturais terrestres para a esfera da vida cotidiana da humanidade atual, e fazendo a ligação, portanto, dos processos naturais com os problemas ambientais. O profissional atuará na educação escolar, no ensino fundamental, médio e técnico, e não escolar, que abrange atividades em centros de educação ambiental ligadas ao planejamento com preocupações ecológicas, como museus, centros de Ciência, bibliotecas, parques, associações civis, ONGs, empresas ligadas ao planejamento de atividades de turismo com preocupações ecológicas ou com programas de educação ambiental. Sua atuação suprirá a lacuna de conhecimento sobre a Terra, materiais e processos geológicos e riscos urbanos, além de contribuir para a formação de cidadãos conscientes no uso e ocupação do meio natural e sensíveis aos problemas ambientais. Este artigo apresenta com detalhes o projeto de criação deste curso...

‣ Geologia/Geociências no Ensino Fundamental e a Formação de Professores

Compiani, Maurício
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 Português
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46.904976%
Este trabalho pretende fomentar a idéia de que a Geologia/Geociências é importantíssima para o desenvolvimento cognitivo das crianças da escola elementar (5ª a 8ª séries) e, conjuntamente com os trabalhos de campo, cumprem papel distinto da Física, da Química e da Biologia neste nível escolar. Uma das especificidades é a atividade de campo que, sob enfoque da interdisciplinaridade, pode favorecer a construção de uma visão mais integrada e abrangente das questões sócioambientais ao propiciar: a inter-relação entre ambiente, Geologia e sociedade; a inter-relação de campos de conhecimentos específicos; a integração e organização pedagógica da própria disciplina ou curso. Somado a isso, discuto que o tratamento dos temas sócio-ambientais com uma postura interdisciplinar, a formação de professores reflexivos e o construtivismo são pilares fundamentais para a formação de sujeitos autônomos e críticos, com um critério moral e ético próprio, e capazes de contribuir para enfrentar problemas apresentados hoje pela humanidade decorrentes da globalização, domínio tecnológico e crise sócioambiental. Essas idéias, e a necessidade de torná-las operacionais para um processo de formação docente, conduzem à discussão das concepções de natureza e de educação que envolvam: novas atitudes e valores frente às relações seres humanos- Terra; Geologia como Ciência histórica...

‣ Geociências no Ensino Médio Brasileiro - Análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais

Toledo, Maria Cristina Motta de
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 Português
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46.99715%
A análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM), no tocante aos conteúdos em Geociências, mostra que estes são considerados importantes, sendo mencionados em disciplinas específicas (Biologia, Química, Física e Geografia) e na parte interdisciplinar (Brasil, 1999). Os PCNEM consideram condição de cidadania, e não prerrogativa de especialistas, o saber matemático, científico e tecnológico, nos quais são incluídos vários temas das Geociências, notadamente da Geologia. Com as pesquisas atuais sobre as mudanças ambientais globais e locais, fruto das atividades humanas integradas aos ciclos naturais, fica claro que o ensino útil à vida e ao trabalho preconizado pelos PCNEM deve incluir o conhecimento integral sobre o funcionamento do ambiente e das relações de interdependência de todos os seus setores, inclusive a biosfera, numa perspectiva histórica da evolução planetária. No entanto, no Brasil, salvo raras exceções, os tópicos geocientíficos têm tido um tratamento fragmentado e disperso, insuficiente para promover a compreensão da Terra como um sistema complexo e dinâmico, e para desenvolver a sensibilidade necessária para enfrentar os desafios impostos pela degradação ambiental...

‣ Ensino de Meio Ambiente e Geociências em Escolas Técnicas Estaduais de São Paulo: Estudo de Caso nas ETEs de Iguape e Santo André

Macedo, Arlei Benedito; Cotrim, Carolina Maia
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 Português
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47.11406%
O Meio Ambiente tem adquirido uma importância cada vez maior para todas as comunidades do planeta, devido à percepção dos efeitos das ações humanas sobre a natureza. Esta importância resulta na necessidade de um ensino de boa qualidade das disciplinas de Geociências, em todos os níveis educacionais, tanto para o exercício consciente da cidadania quanto para atuação profissional nesse campo de conhecimento. Muitos cursos técnicos de nível médio do Estado de São Paulo oferecem disciplinas de Geociências; no entanto, muitas vezes as ementas dos cursos não são desenvolvidas por profissionais com conhecimento específico de Geociências. Um dos cursos com maior concentração de disciplinas de Geociências é o de Meio Ambiente, estudado neste trabalho. A partir do levantamento da situação atual do ensino das disciplinas de interesse, nas escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, constatou-se que a soma de competências, que se declara desenvolver, é grande demais para que seja possível a capacitação de um Técnico em Meio Ambiente, dentro do tempo disponível para o curso, além de uma organização confusa das ementas relacionadas a algumas disciplinas, e da falta de condições para ensino e aprendizagem eficientes...

‣ Análise de Sites em Geociências e Difusão de Materiais Didáticos na Internet

Carneiro, Celso Dal Ré; Henrique, André
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 Português
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47.11406%
A Internet oferece importantes ferramentas na busca de informações, aplicativos e auxílio pedagógico em quaisquer áreas de interesse, podendo ser utilizada tanto por educadores quanto por alunos no intuito de enriquecer o processo ensino-aprendizagem. A partir desse paradigma, a pesquisa buscou desenvolver e aplicar uma análise sistemática de websites para Educação em Geociências, área na qual se notam deficiências na disseminação de conteúdo regional e, sobretudo, baixo aproveitamento didático da informática. Para aperfeiçoar as técnicas de disponibilização de informações geológicas e geomorfológicas regionais, foi construído um Banco de Dados que armazena dados de diversos indicadores de avaliação. A análise de websites propicia uma visão crítica a respeito da acuidade visual, da qualidade do conteúdo informativo e das alternativas utilizadas para exibição. Os resultados indicam a existência de websites excelentes nos campos de Geologia, Geomorfologia e outros segmentos das Geociências. Um bom website educacional, além de permitir navegação fácil e agradável pelo universo on-line, deve ser continuamente atualizado e deve conter ferramentas que estimulem a interatividade e a curiosidade, como gráficos...

‣ O Que os Professores Pensam Sobre Geociências e Educação Ambiental? (Levantamento Exploratório de Concepções de Professores de Ribeirão Preto, SP)

Gonçalves, Pedro Wagner; Sicca, Natalina Aparecida Laguna
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 Português
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46.904976%
This paper shows what secondary school teachers think about situated learning, the Earth Sciences, and the relationships between the two. A survey of what Geography, Biology, Physics and Chemistry teachers of the Ribeirão Preto area think about environmental problems was undertaken to evaluate what needs to be done for continuing education. The study shows that teachers do practice situated learning but they are do not deepen either the critical discussions or the possibilities of environmental education. In spite of the opportunities given by educational legislation, and cultural traditions, the teachers encounter obstacles to integrate the subjects. We believe that an additional difficulty is the poor command of Earth Science subjects which would allow the integration of different areas within an environmental perspective.; Este texto expõe o que professores do ensino médio pensam sobre contextualização no ensino, Geociências e suas mútuas inter-relações. Foi feito levantamento exploratório junto a professores de Geografia, Biologia, Física e Química da região de Ribeirão Preto para conhecer a opinião desses professores sobre questões ambientais e avaliar as condições para desenvolvimento de educação continuada. O estudo revela que os professores desenvolvem ensino contextualizado mas não aprofundam suficientemente o pensamento crítico e as possibilidades da educação ambiental. Apesar das oportunidades abertas pela legislação educacional e pela tradição cultural...

‣ A importância dos Geoparques no ensino e divulgação das geociências; The importance of Geoparks for the geosciences teaching and interpretation

Brilha, José Bernardo Rodrigues
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/10/2009 Português
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46.904976%
A implementação de geoparques, originalmente na Europa mas atualmente com expressão em todo o Mundo, veio possibilitar a criação de novas estratégias promotoras do ensino e divulgação das Geociências. Centrados na conservação do patrimônio geológico na perspectiva do seu uso sustentável, os geoparques permitem veicular, não só conhecimentos de caráter técnico-científico, mas também valores promotores de uma cidadania responsável. No entanto, para atingir com sucesso estes objetivos, a estrutura de gestão dos geoparques deve contar com pessoal técnico especializado, devidamente suportado numa sólida ligação à comunidade e administração locais. Neste trabalho, serão desenvolvidos estes tópicos e apresentados exemplos de ações educativas dirigidas às escolas e ao público em geral, em curso, em geoparques europeus.; The creation of geoparks, at first in Europe but nowadays in the whole world, allowed the establishment of new strategies for the teaching and interpretation of the geosciences. Geoparks promote not only the interpretation of geological knowledge but also the values of responsible citizenship, based on a sustainable use of well-protected geological heritage. In order to achieve these aims...

‣ A magia das cores: uma proposta de trabalho em Geociências para a Educação Infantil; The magic of colors: an educational project in Geosciences to early childhood education

Casimiro, Monica Barreto Bardy
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/09/2013 Português
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47.06372%
Tratar questões vistas como mágicas pelas crianças através de investigações desenvolvidas dentro do universo lúdico é a proposta deste trabalho que pretende estabelecer relações entre conteúdos de Geociências e a investigação científi ca na educação infantil. Os questionamentos desta pesquisa são: como se constrói conhecimento sobre pigmentos minerais com uma turma de cinco anos de forma lúdica e investigativa? Como contribuir para uma visão crítica sobre a interferência do homem na utilização dos recursos naturais? Um projeto foi elaborado visando desenvolver estratégias para elaboração das etapas de pesquisa, levantamento de hipóteses, coleta de dados, localização de informações e socialização com o grupo. Em algumas etapas foram utilizados problemas para desenvolver o conhecimento na área de Geociências, nos quais os alunos passam pelas etapas de ação e refl exão. As atividades foram propostas para um grupo de crianças com idade entre cinco e seis anos da Educação Infantil. A história evolutiva do homem nos processos de obtenção de pigmentos minerais foi tratada a partir de livros, ilustrações, imagens, vídeos e exploração artística de diferentes materiais. Compondo assim, uma relação entre passado e presente de transformações naturais...

‣ Geosciences and environmental education in the formation of community health agents; Geociências e Educação Ambiental na formação de agentes comunitários de saúde

Bacci, Denise de La Corte; Astolfi, Edna; Oliveira, Livia Andreosi Salles de; Silva, Marcia Vieira; Selegrine, Vanessa Hager
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/09/2013 Português
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46.904976%
O presente artigo descreve um curso de Educação Ambiental oferecido aos agentes comunitários de saúde, no Bairro Jardim Rosinha, região de Perus, São Paulo, SP, em que foram abordadas questões relacionadas aos resíduos sólidos, ambiente e cidadania. A proposta baseou-se nos conhecimentos geocientífi cos do local e numa abordagem interdisciplinar, com uso de diversos recursos didáticos. Os conhecimentos em Geociências proporcionaram o desenvolvimento de uma visão integrada da realidade local, levando os participantes a reconhecer os potenciais individuais e coletivos, integrando-os como indivíduos participativos e pertencentes, preparando-os para o pleno exercício da cidadania na busca da melhoria da qualidade de vida.; This article describes an Environmental Education course offered to the community health agents at Jardim Rosinha, in São Paulo, SP, which addressed issues related to solid waste, environment and collectivity. The interdisciplinary approach provided by Geosciences led to an integrated view of local realities and allowed the participants to recognize their own potencials, both individually and collectively. The approach used several teaching resources and strengthened participants’ sense of identity by engaging them in a search for a better life quality.

‣ Ensino em Geociências no Estudo do Ambiente: contribuições à formação de professores e cidadania; Geoscience education in Environmental Study: contribution to teacher training and citizenship

Santos, Vânia Maria Nunes dos
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/09/2013 Português
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46.904976%
This paper addresses the relationships between teaching in Geosciences, development of environmental projects and school citizenship with reference in teacher education. With a focus on building geoscientifi c look at the school, the training emphasizes the development of activities aimed at (re)cognition of place/environment and its problems with use of environmental mapping, aiming at the formation of critical citizens and participating in projects and educational practices and collaborative school-community site for social and environmental sustainability.; O texto aborda as relações entre o ensino em geociências, o desenvolvimento de projetos socioambientais escolares e o exercício da cidadania, com referência na formação de professores. Com foco na construção do olhar geocientífi co na escola, a formação privilegia o desenvolvimento de atividades voltadas ao (re)conhecimento do lugar/ambiente e seus problemas, com uso do mapeamento socioambiental, visando à formação de cidadãos críticos e participativos em projetos e práticas educativas e colaborativas entre escola e comunidade para a sustentabilidade socioambiental local.

‣ Conservação de coleções geológicas; Conservation of geological collections

Azevedo, Miriam Della Posta de; Lama, Eliane Aparecida Del
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Geociências
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 19/01/2015 Português
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37.114058%
This study comprises a general overview of the conservation of geological collections, namely the collection of minerals, rocks, and meteorites from the Museum of Geosciences of the University of São Paulo (USP), in Brazil. In order to perform this study, the researchers used the available bibliography about conservation of geological collections; the knowledge acquired throughout participations in congresses, lectures and other courses; technical visits to other geological museums around the world, and the experience of the first author as a museum technician at the Museum of Geosciences since 2005. Considering conservation a process that comprises a set of ideal conditions under which the exhibited samples and the storage samples should be submitted to (light, temperature, relative humidity, and air pollutants), this study describes the general condition of museum samples in each one of the parameters mentioned. The main conservational issues are: deterioration due to relative humidity (deliquescence or dehydration), oxidation, color changes by light exposition, and isolation of radioactive and asbestos minerals. The goal of this study is to create tools to support our museum staff as well as the staff of other geological collections regarding the care of the mineral collections to keep them available to researchers and general visitors for as long as possible.; Este trabalho compreende um estudo geral sobre a conservação de coleções geológicas...

‣ PROPOSTA DE ROTEIRO DE CAMPO PARA O ENSINO DE GEOCIÊNCIAS – TRAJETO ENTRE OS MUNICÍPIOS DE OURO PRETO E MARIANA/MG – O PATRIMÔNIO GEOLÓGICO LOCAL COMO FERRAMENTA DIDÁTICA EMPREENDEDORA

Santos, Gisele Barbosa dos; Castro, Paulo de Tarso Amorim
Fonte: Centro de Pesquisa Professor Manoel Teixeira da Costa - IGC - UFMG Publicador: Centro de Pesquisa Professor Manoel Teixeira da Costa - IGC - UFMG
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 31/12/2013 Português
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37.15345%
Este trabalho apresenta uma síntese bibliográfica entre práticas didáticas empreendedoras, o ensino das geociências à luz dosParâmetros Curriculares Nacionais, a importância dos trabalhos de campo e o ensino de Geologia no conteúdo de Geografia e Ciências noensino fundamental e médio. E apresenta uma proposta de roteiro de campo como uma ferramenta didática empreendedora capaz decomplementar o ensino de geociências, apontando possibilidades de valorização do patrimônio geológico dos municípios de Ouro Preto e Mariana, localizados na unidade geotectônica do Quadrilátero Ferrífero, que sejam capazes de despertar bases cognitivas ao aprendizadode geociências, baseadas em informações geológicas e geomorfológicas. A metodologia utilizou, primeiramente, levantamentobibliográfico sobre as balizas educacionais do ensino de geociências, da geologia regional e local, seguido de um trabalho de campo, paralevantamento e georreferenciamento de pontos de afloramentos rochosos interessantes para a discussão de assuntos pertinentes àsdisciplinas de geociências nos ensinos fundamental e médio. Esta proposta pode ser considerada de caráter desafiador, pois visoudespertar a atenção dos professores e aguçar iniciativas de planejarem e elaborarem seus próprios trajetos e trabalhos de campo...