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‣ Narrative Matters in Intercultural Learning : contributions from Jerome Bruner

Matos, Ana Gonçalves
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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This article will argue that literary texts, or ‘narrative as art form’ in Jerome Bruner’s phrasing (1986, p.15), can act as a catalyst for intercultural learning. Jerome Bruner, inter alia, has developed concepts that contribute to clarify and account for the inherent connection between the experience of reading literary texts and interculturality. Bruner’s view of culture as a forum, a space of negotiation, of interpretation, of (re)creation of meaning, seems most appropriate from an educational perspective informed by intercultural objectives. Intercultural learning is a complex process of (re)negotiating meaning and interaction with literary texts is a powerful means in contributing to this as it offers cultural forms within contextualized settings. As readers realize that products, values and beliefs correspond to social and cultural constructions and that cultural differences come from the way different cultures re-present reality, they become more competent interpreters and readers of our fascinating and problematic world. Our society is markedly heterogeneous. The more conscious the reader is of how his/her actions are culturally determined, the more sharply he/she can assume or oppose them. Ultimately the value of literary texts in this perspective lies in contributing to an appreciation of diversity and to an awareness of realities as created and of interpretation and negotiation as tools to mediate our relations with one another.; Neste artigo argumenta-se que o texto literário...

‣ O texto multimodal de autoria indígena: narrativa linear e interculturalidade; The indigenous multimodal text: narrative linear and interculturality

Thiago, Elisa Maria Costa Pereira de S.
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/06/2007 Português
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Dentro de uma abordagem pós-colonial acoplada a um embasamento teórico propiciado pela perspectiva da experiência e guiada por uma metodologia pautada pela Análise do Discurso, investiga-se criticamente o texto multimodal de autoria indígena. Para isso, adotase o conceito de interculturalidade e reconhece-se transculturação na forma de tradução cultural e hibridismo que ocorre no "espaço intersticial" da escola para índios no qual o texto multimodal de autoria indígena está inserido, com o intuito de desbancar a "diferença colonial". Parte-se do pressuposto de que narrativa é local privilegiado do conhecimento de um grupo social. A narrativa indígena vertida em escrita alfabética é estudada com o intuito de chegar-se a uma apreciação da temporalidade - tempo e espaço - que anima os construtos culturais desse grupo social. Surge, a partir da leitura crítica de narrativas indígenas, a evidência da centralidade que a experiência do corpo inserido em lugar (place) ocupa na episteme indígena. Lugar desbanca a soberania linear de tempo e espaço e implica processos complexos, não-lineares. Em posse de um entendimento dessa lugaridade, o passo seguinte é realizar uma análise crítica do texto multimodal - composto de texto alfabético e texto visual - tendo em vista a dinâmica intercultural encenada no encontro da oralidade com a escrita sobre a superfície do papel. Conclui-se que a cisão tempo-espaço e a cisão oral-escrita...

‣ Direitos humanos, povos indígenas e interculturalidade; Human rights, indigenous peoples, and interculturality

Peruzzo, Pedro Pulzatto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/11/2011 Português
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Considerando a atual situação dos povos indígenas no Brasil e a necessidade de se inserir no Direito a proposta de diálogo intercultural, na presente pesquisa tem-se como objetivo situar o Direito como fruto de discursos históricos e políticos decorrentes de influências de algumas correntes antropológicas e filosóficas que tomaram o outro como sujeito de pesquisa e, a partir dessa análise, identificar as necessidades e vias possíveis para a implementação do diálogo intercultural enquanto processo discursivo simétrico de construção de consensos.; Considering the current situation of the indigenous peoples in Brazil and the need to introduce in the Science of Law the proposal of intercultural dialogue, this research aims to identify the Science of Law as a result of certain historical and political discourses arising from the anthropological and philosophical studies that took the other as a research subject and, from this analysis, to identify possible ways and needs for the implementation of the intercultural dialogue as a discursive symmetric process to building consensus.

‣ Caravaggio, Spenser e Rei James I, em Innocence, Mutabilitie e Speaking Like Magpies de Frank McGuinness; Caravaggio, Spenser and King James I, in Innocence, Mutabilitie and Speaking like Magpies by Frank McGuinness

Stankiewicz, Mariese Ribas
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/09/2013 Português
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Esta tese tem como objetivo verificar os processos de transposição histórica e biográfica para três peças do dramaturgo irlandês Frank McGuinness, Innocence (1986), Mutabilitie (1997) e Speaking like Magpies (2005), e a interculturalidade deles resultante. Ela também se baseia na hipótese de que todos os processos se estruturaram a partir da ficcionalização de informações contidas em textos históricos e biográficos sobre os assuntos tratados em cada uma dessas peças, como uma crítica às narrativas que visam à objetividade. Este estudo constatou que, em relatos inconclusivos e em perfis de um famoso pintor italiano, de um renomado poeta inglês e de um controverso rei escocês da Inglaterra, modelados na Renascença a partir de suas obras e feitos, o dramaturgo encontrou uma oportunidade de mostrar a história e a biografia segundo a perspectiva irlandesa.; This dissertation aims at verifying the processes of historical and biographical transposition to three plays by Irish playwright Frank McGuinness, Innocence (1986), Mutabilitie (1997) and Speaking like Magpies (2005), and the interculturality resulting from them. It is also based on the hypothesis that all of the processes are structured from the fictionalization of the data contained in historical and biographical texts about the issues dealt with in each of these theatrical plays...

‣ O aleitamento materno e a alimentação infantil entre os indígenas da região oeste do estado de São Paulo: um movimento entre a tradição e interculturalidade; Breastfeeding and infant feeding among indigenous people of the Western Region of the state of São Paulo : a movement between tradition and interculturality.

Silva, Larissa Mandarano da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/02/2014 Português
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A população indígena brasileira sofre um acelerado e complexo processo de mudanças nos diversos aspectos de sua vida, inclusive quanto à prática de amamentação, à alimentação e ao reflexo no estado nutricional infantil, decorrentes do contato com não indígenas. Diante disso, buscou-se conhecer a prática da amamentação, da alimentação e o estado nutricional de crianças indígenas com até cinco anos de idade, em uma aldeia localizada na região oeste do estado de São Paulo. Realizou-se um estudo etnográfico, segundo os pressupostos teórico e metodológicos de Cliford Geertz 1, com a associação estatística para a descrição do estado nutricional das 24 crianças que atendiam aos critérios do estudo e 31 mulheres, mães e familiares das crianças do estudo, que auxiliavam nos cuidados alimentares das crianças. Os dados objetivos, sobre o estado nutricional infantil, foram coletados em prontuários, por medidas antropométricas das crianças e entrevistas estruturadas com as mães; os qualitativos foram obtidos por meio de entrevistas em profundidade com as mães, avós e bisavós. A análise das narrativas obtidas resultou em um conjunto de categorias antropológicas agrupadas em dois temas: Aleitamento: tradições e crenças indígenas e As comidas indígenas: reflexo da interculturalidade...

‣ Interculturalidade, direito e direitos indígenas; Interculturality, theory of law and indigenous rights

Teixeira, Vanessa Corsetti Gonçalves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2014 Português
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Neste trabalho nos propomos a analisar as possibilidades e limites de um paradigma intercultural para o Direito na América Latina, tendo em vista: i. a produção da literatura especializada a respeito do tratamento jus-político da alteridade cultural nas últimas 5 décadas e situando a proposta intercultural nessa bibliografia; ii. verificando as características específicas da América Latina para a integração jurídica e consolidação democrática que propõe a interculturalidade e iii. buscando na afirmação e no desenvolvimento dos direitos indígenas elementos que indiquem caminhos para a interculturalidade na região. Para tanto parte-se da formulação de categorias para a organização do conhecimento produzido na temática e sua colocação no contexto contemporâneo (capítulo 1). No que respeita à conceituação da interculturalidade, buscou-se trabalhar a partir dos debates especializados e do léxico teórico e político que perpassa o termo, de modo que se eximiu do propósito de conceituar a partir do plano normativo. A diferença do conceito desenvolvido a partir do texto normativo, método comum ao Direito, tratou-se de ampliar os conteúdos implícitos no debate intercultural a partir de sua relação com os campos teórico-científico e político-social (capítulos 2 e 3). Por fim...

‣ Interculturality in the additional language classroom

Rosa Filho, Jeová Araújo
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 111 p.| il.
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2015.; Abstract : A great deal has been discussed and written about the relevance of interculturality in the additional language teaching and learning (Kramsch, 1993; Byram, 2002; Liddicoat and Scarino, 2013). According to Kramsch (1993), the teaching of an additional language, from an intercultural perspective, works as an experience that involves learners in de-constructing their perceptions about the world and the communities where they belong to. In such experience, the learner is interactively involved in practices of meaning making, which results from multiple interpretations of their own and other s cultures. However, despite the wide range of theoretical studies developed so far, there is not much empirical research conducted in real classrooms to investigate how interculturality can be constructed through the interaction between learners, teachers and texts. Therefore, this qualitative study aimed at understanding how three English teachers from a public school in Florianópolis deal with language and culture in the additional language classroom...

‣ O Projeto Vidas Paralelas Indígena e a construção da interculturalidade na formação em saúde : um estudo de caso; The Project “Indigenous Parallel Lives” and the construction of interculturality in the education on health sciences : a case study; El Proyecto “Vidas Paralelas Indígena” y la construcción de la interculturalidad en la formación educacional en salud : un estudio de caso.

Hoefel, Maria da Graça Luderitz; Severo, Denise Osório; Hamann, Edgar Merchán; Santos, Silvéria Maria dos; Selau, Maria Gorete Gonçalves
Fonte: Núcleo de Estudos de Saúde Pública (NESP) do Departamento de Saúde Coletiva (DSC) da Universidade de Brasília (UnB) Publicador: Núcleo de Estudos de Saúde Pública (NESP) do Departamento de Saúde Coletiva (DSC) da Universidade de Brasília (UnB)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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27.385837%
Este artigo busca resgatar e analisar o processo pedagógico do Projeto de Extensão Vidas Paralelas Indígena, com intuito de refetir sobre seus avanços e limites com relação à construção da interculturalidade na formação em saúde. Trata-se de um estudo de caso educacional qualitativo, cujo método de coleta de dados utilizado foi composto por consulta e análise de documentos, vídeos e diários de campo dos extensionistas indígenas. Os resultados indicam que a construção da interculturalidade permeou todo o processo, uma vez que o projeto teve como ponto de partida e como eixos norteadores a expressão dos olhares indígenas, o resgate das concepções e cosmovisão que fundamentam o modo de ver e compreender o mundo na perspectiva dos diferentes povos indígenas, bem como a construção de um espaço de diálogo entre as distintas racionalidades e saberes existentes. Estes princípios tem possibilitado que os estudantes se apropriem do processo de construção do conhecimento e confram sentido a ele, abrindo caminhos para a facilitação das potencialidades dos educandos e, consequentemente para a promoção de processos emancipatórios. Além disso...

‣ Interculturality and intercultural education: representations and practices of a group of educational partners

Santos, Marta; Araújo e Sá, M. H.; Simões, Ana Raquel
Fonte: IAIMTE Publicador: IAIMTE
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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The purpose of this article is to give an insight into interculturality and practices of intercultural education by a group of partners before and after having participated in the development of a project on intercultural education. The group was formed of 12 people representing different institutions in the community, namely primary schools, associations and the local council. Data were collected via two interviews, carried out individually with each of the partners. The answers given by the participants showed that, although they believe in the importance of implementing intercultural education, there was some initial ambiguity in the representations of interculturality, which is sometimes associated with multiculturality. In the final interview, the partners stated that their representations of these concepts changed after participating in the project, thus helping them to differentiate between both. They also mentioned that their participation was an opportunity for rethinking and improving their work practices concerning intercultural education.

‣ "I came from there (but no one warned me!)": reflections on people management policies that target intranational interculturality

Craide,Aline; Drummond-Abdala,Virginia; Fischer,Tânia Maria Diederichs; Brito,Alexandre Cestari de
Fonte: Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo Publicador: Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 Português
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37.569363%
The purpose of this article is to analyze how professionals who decided to risk intramobility in their careers and who were hired by organizations from the industrial complex of Camaçari (Bahia) perceive the development of people management strategies that target intranational interculturality within these organizations. To achieve this, besides a review and theoretical analysis of the concepts of mobility, intercultural management and people management in organizations, 13 professionals were interviewed who had moved from different Brazilian states to work in companies in this particular complex. The results indicate that generally organizations ignore intercultural aspects, which is reflected in a gap in people management strategies. One indication of this refers to the lack of initial support, which generates problems for the individuals who arrive with great expectations in their new workplace. Furthermore, there is evidence that the financial help provided is insufficient and it becomes necessary to pay attention also to subjective aspects that involve relocation and the consequent international interculturality. Finally, it is believed that expansion of the focus of studies on intercultural management, with a look at intranational aspects...

‣ Historia de la interculturalidad en España. Aplicación actual en las escuelas; History of interculturality in Spain. Current application in schools.

Fernández Herrero, Gerardo
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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RESUMEN: Hoy en día la interculturalidad forma parte de nuestra sociedad, y por lo tanto de nuestra escuela también. Pero, ¿cómo hemos llegado a formar parte de esta sociedad intercultural? El propósito de este trabajo es investigar esta cuestión desde una visión general a nivel estatal, hasta una visión concreta y personal de una coordinadora de interculturalidad de un colegio público. A través de la historia de España, se han investigado los movimientos migratorios, los cambios económicos y fluctuaciones legislativas referentes a la inmigración, que han sucedido durante las últimas décadas. Además, se ha analizado el Plan de Interculturalidad de Cantabria y las funciones del coordinador. Todo esto ha tomado contacto con la realidad, mediante una entrevista, y póstuma reflexión, a una coordinadora de interculturalidad de un colegio público de enseñanza infantil y primaria de Santander. En dicha entrevista se han obtenido respuestas acerca de cómo ve la coordinadora la situación de la educación intercultural en su escuela, cómo se organizan, y los consejos que nos ofrece. Finalmente se ha llegado a la conclusión de que la interculturalidad es el presente, y que el futuro es aprender a convivir en paz como seres humanos.; ABSTRACT: Nowadays...

‣ La Interculturalidad en el medio rural: ¿Espejismo o realidad?. Estudio de caso; Interculturality in a rural setting: illusion or reality?. A case study

Regalado Ruiz, Cristina
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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RESUMEN:Hoy en día, sin lugar a dudas, nos vemos inmersos en una sociedad en la que la diversidad cultural es cada vez más frecuente, por lo tanto, una consecuencia directa es su repercusión en los centros escolares. Este fenómeno se ha extendido por todo nuestro país, llegando a hacerse notable en los contextos más rurales. De ahí que el motivo y diseño de nuestra investigación esté enfocado a conocer el trabajo que existe, en cuanto a materia de interculturalidad en el medio rural, así como la formación existente entre sus docentes para dar respuesta ante esta diversidad cada vez más frecuente en este ámbito. Para ello, hemos presentado el estudio de un caso descriptivo en el C.E.I.P El Castañal y el Colegio Stma. Virgen de Valvanuz de Selaya (Cantabria), partiendo de un enfoque cualitativo, en el cual hemos empleado como estrategia metodológica la entrevista en profundidad y la observación directa. Finalmente, los resultados obtenidos nos revelan una realidad que en cierta manera esperábamos y es que los docentes, y en general, los centros rurales no aplican la interculturalidad por sistema. Además, también comprobamos que la formación del profesorado necesaria para enfrentarse a esta realidad es todavía muy escasa...

‣ Literatura juvenil y educaci??n intercultural: ??est??tica vs. axiolog??a?

N????ez-Delgado, Pilar
Fonte: Instituto de Estudios Ceut??es-Ciudad Aut??noma de Ceuta Publicador: Instituto de Estudios Ceut??es-Ciudad Aut??noma de Ceuta
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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Comunicaci??n presentada en el IV Congreso Nacional sobre Inmigraci??n, Interculturalidad y Convivencia. Ceuta. Octubre de 2004.; Pese a que el debate sobre la existencia de la llamada ???literatura juvenil??? dista de estar cerrado, podemos aceptar que, al menos en parte, ??sta incluir??a un amplio n??mero de t??tulos agrupados en colecciones editoriales espec??ficas dirigidas a los alumnos de la educaci??n secundaria. Estas obras se caracterizan por una serie de rasgos de entre los que podemos destacar el hecho de que, por encima de los valores est??tico-literarios, se centran, de un lado, en el intento de conectar con el mundo vital de los lectores y, de otro, en presentar y representar los valores aceptados en las sociedades occidentales democr??ticas para contribuir as?? a la educaci??n y a la socializaci??n de los j??venes. En los ??ltimos tiempos, y quiz??s como consecuencia de la pujanza del fen??meno de la inmigraci??n, entre estos valores destacan los que tienen que ver con la interculturalidad. ABSTRACT Despite the debate about the existence of the so-called ???juvenile literature??? is not closed in any sense, it can be accepted that, at least partially, it would include a wide number of titles gathered in specific collections aimed at Secondary Education students. These books are characterised by a number of features among which we can highlight the fact of being focused...

‣ Lógicas de produção da interculturalidade: repertórios da diversidade cultural em espaços urbanos comparados

Oliveira, Nuno
Fonte: CIES-IUL Publicador: CIES-IUL
Tipo: Trabalho em Andamento
Publicado em //2013 Português
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As questões ligadas à governança da diversidade cultural integram os paradigmas urbanos que buscam acomodar formas de complexidade, cultural e social, decorrentes de um mundo globalizado. A globalização substituiu os Estados-nação por cidades enquanto principais nódulos nos sistemas de fluxos culturais e de capital. Estas novas urbanscapes apresentam condições particulares de interação correspondentes ao que Wise chamou de " transversalidade quotidiana". Neste artigo argumentamos que os espaços onde as zonas de contacto assumem formas quotidianas não possuem uma natureza tão espontânea como Wise defende. Ao debruçarmo-nos sobre a produção de dois festivais ditos interculturais, sugerimos que esse espaço não é apenas construído na interação, mas é intercetado por forças sistémicas exteriores às suas práticas ritualizadas e negociações que lhe são supostamente inerentes. Tais forças compreendem as políticas culturais locais, o planeamento urbano, as estratégias dos atores políticos e o mercado interligados naquilo que designamos por espaço da interculturalidade. O espaço de interculturalidade deve ser entendido como um espaço de práticas, um nexo de práticas interdependentes que compreende não somente as ações...

‣ A interculturalidade na educação artística

Caeiro, Sandra Isabel Correia
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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No relatório irá desenvolver-se o tema A interculturalidade na Educação Artística porque é essencial divulgar juntos dos alunos várias linguagens visuais e culturais, uma vez que vivemos num mundo globalizado e repleto de diversas abordagens da mesma temática. É, também, fundamental consciencializar os jovens que não vivem isolados num ninho cultural e que as diferenças culturais existentes enriquecem a produção artística, para que seja possível dar cumprimento ao recomendado no Roteiro para a Educação Artística (UNESCO, 2006:8), que defende “a consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as identidades e valores pessoais e coletivos, e contribuem para salvaguardar e promover a diversidade cultural”. Como preconiza Efland “…promover as ideias pós-modernas na educação artística, para que contribuam para criar cidadãos informados, que questionem a autoridade e o status quo, que aceitem as diferenças e atuem em defesa de todos os cidadãos que fazem parte das sociedades” (EFLAND, 2003:155). Esta investigação pretende acima de tudo procurar uma possível resposta para a questão: o conhecimento de diferentes linguagens culturais permite-nos encontrar diferentes formas de representar e intervir na sociedade atual?; ABSTRACT: Interculturality in Arts Education This report will develop the theme Interculturality in Arts Education...

‣ Promoting intercultural education through textbooks of Portuguese language; Promoção da interculturalidade a partir dos manuais escolares de Português

Balula, João Paulo Rodrigues
Fonte: Revista Gallego-Portuguesa de Psicología y Educación Publicador: Revista Gallego-Portuguesa de Psicología y Educación
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /09/2015 Português
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The growing importance of efforts to ensure respect for issues of difference calls for the evaluation of the contribution of textbooks of Portuguese in the promotion of interculturality. We discuss some results of a multi-methodological research that was based on the analysis of two textbooks of Portuguese (4th grade) to implement didactic interventions in a class of the same grade level. The results show that the activities promoting critical thinking about interculturality are scarce in the textbooks analysed and indicate that the role of the teacher is substantial in promoting mutual understanding and respect for the Other.; Center for Studies in Education, Technologies and Health (CI&DETS) - Instituto Politécnico de Viseu

‣ About political need of intercultural work - "interculturality" in European context

Alves Pereira, Paulo
Fonte: Forum 21 - European Journal on Child and Youth Research Publicador: Forum 21 - European Journal on Child and Youth Research
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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The forms of intercultural practice are, among others, also a political task, which must be seen against the background of the living conditions of indigenous and migrant populations. Although one of the main issues in our society is the problem of migration, the training in "interculturality" does not end there. This problem, as well as all other phenomena related to "interculturality", must be seen as a springboard which should be extended to each educational effort.

‣ O discurso curricular intercultural na educação de jovens e adultos e a produção de subjetividades; The intercultural curriculum discourse in the education of youngsters and adults and the production of subjectivities

Carvalho, Rosângela Tenório de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2012 Português
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O discurso pela interculturalidade, ao contrapor-se às formas homogeneizadoras de diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de poder-saber e problematiza experiências dominantes de currículos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gênero, raça, etnia, geração. Sob o enfoque da análise foucaultiana do discurso, desenvolveu-se um estudo sobre o eixo pedagógico e as regras de normalização da formação discursiva da interculturalidade no campo da educação de jovens e adultos, com vistas a analisar os enunciados que conformam o sujeito da interculturalidade. Para tal análise, foram selecionados, no discurso pela interculturalidade, enunciados que delineiam modos de abordar as práticas de objetivação do ser jovem e adulto na sociedade e em relação a si próprio, isto é, enunciados que indicam processos de governamentalidade - técnicas de si - dos sujeitos da educação. Examinou-se o jogo de poder-saber subjacente às verdades apresentadas no discurso pela interculturalidade, as quais afirmam o cidadão coletivo e/ou multicultural. Em relação à produção de subjetividades no discurso curricular, pode-se considerar, a partir de uma perspectiva nietzscheana...

‣ "Eu vim de lá (mas ninguém avisou!)": reflexões sobre estratégias de gestão de pessoas voltadas à interculturalidade intranacional; "Yo vine de allá (pero nadie lo advirtió)": reflexiones sobre las estrategias de gestión de personas dirigidas a la interculturalidad intranacional; "I came from there (but no one warned me!)": reflections on people management policies that target intranational interculturality

Craide, Aline; Drummond-Abdala, Virginia; Fischer, Tânia Maria Diederichs; Brito, Alexandre Cestari de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2011 Português
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El objetivo en este artículo es analizar cómo profesionales que adoptaron la movilidad interna en sus carreras y que fueron contratados por organizaciones de la zona industrial de Camaçari, estado de Bahia, Brasil, perciben, en estas organizaciones, el desarrollo de estrategias de gestión de personas dirigidas a la interculturalidad intranacional. Para alcanzar dicho objetivo, además de la revisión y del análisis teórico sobre los conceptos de movilidad y gestión intercultural y de gestión de personas en las organizaciones, se entrevistaron a 13 profesionales que se trasladaron de diferentes esta os brasileños para trabajar en compañías de la zona industrial referida. Los resultados demuestran, en una visión general, que las organizaciones no tienen en cuenta los aspectos interculturales. Una de las evidencias se refiere a la falta de apoyo inicial, que genera problemas a las personas que llegan, con buenas expectativas, al lugar en que trabajarán. Además, se comprobó que la ayuda financiera no es suficiente y que se debe ofrecer asimismo atención a lo aspectos subjetivos que se relacionan con el desplazamiento y la consecuente interculturalidad intranacional. Finalmente, se cree que ampliar el enfoque de los estudios sobre gestión intercultural...

‣ Food, globalization and food interculturality from the migration context; Alimentação, globalização e interculturalidade alimentar a partir do contexto migratório

Rocha, Carla Pires Vieira da; Universidade Federal de Santa Catarina; Rial, Carmen Silvia; Universidade Federal de Santa Catarina; Hellebrandt, Luceni; Universidade Federal de Santa Catarina
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Análise de Discurso; Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2013 Português
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The article explores the relationship between food, migration and Interculturality, taking into account the current scenario. The aim is to highlight the food in its symbolic dimension, as a key element of identifying migrants with their culture of origin and, likewise, negotiation with the culture insert. In this approach, globalization plays a central role in contributing to some values, habits and imaginary related to feeding practices are maintained and reconfigured others. The text features an interdisciplinary theoretical perspective based mainly on the contributions of the History of Food, Sociology and Anthropology.; http://dx.doi.org/10.5007/1984-8951.2013v14n105p187O artigo explora a relação entre alimentação, migrações e Interculturalidade, levando em conta o cenário atual. O objetivo é destacar a alimentação em sua dimensão simbólica, como um elemento-chave de identificação dos migrantes com sua cultura de origem e, do mesmo modo, de negociação com a cultura de inserção. Nesta abordagem, a globalização exerce um papel central, contribuindo para que alguns valores, hábitos e imaginários relacionados às práticas alimentares sejam mantidos e outros reconfigurados. O texto contempla uma perspectiva teórica Interdisciplinar baseada principalmente nos aportes da História da Alimentação...