A língua portuguesa é parte da riqueza linguística da Europa, parte do universo multilinguístico europeu e, nesse sentido, é parceiro do necessário fortalecimento da cidadania europeia.; Vários estudos patrocinados pela Comissão Europeia sobre o multilinguismo e o mercado de trabalho nas suas diversas vertentes, culturais, comerciais ou comunicações de exportação são unânimes quer sobre a necessidade do conhecimento das línguas e das culturas da União Europeia, quer sobre a necessidade da aprendizagem de línguas extraeuropeias. Seja porque o conhecimento alargado de mais do que duas línguas para além da materna e do inglês, favorece a consciência e a cidadania europeia – e cada vez mais se torna, eu diria, imperativo, uma consciência e saber ser Europeu – mas favorece também um conhecimento acrescido dos europeus outros que não nós e que partilham o espaço da União.

Partindo de uma noção de bilingüismo e de multilingüismo como a habilidade de usar diferentes línguas em contextos distintos e para diferentes propósitos, compreendemos o sujeito bilíngüe e o multilíngüe a partir de uma visão dinâmica de cognição. Este trabalho oferece um panorama das principais vertentes de estudos sobre bilingüismo e multilingüismo e está organizado a partir de três grandes objetivos: 1) definir e problematizar as noções de bilingüismo e multilingüismo; 2) discutir os principais enfoques e achados que têm norteado as pesquisas psicolingüísticas e neurolingüísticas sobre bilingüismo e multilingüismo; 3) apresentar as pesquisas que têm sido desenvolvidas no Brasil a partir desses enfoques.; Departing from a view of bilingualism and multilingualism as the ability to use different languages in distinct contexts, for different purposes, we envisage the bilingual and the monolingual individuals from a dynamical approach to cognition. This study describes the main trends in psycholinguistic and neurolinguistic approaches to bilingualism and multilingualism, and it is organized around three main goals: 1) defining and reconceptualizing the notions of bilingualism and multilingualism; 2) discussing the main trends guiding the psycho- and neurolinguistic research on bilingualism and multilingualism; 3) present Brazilian research being carried out in these topics.; Partiendo de una noción de bilingüismo y de multilingüismo como la habilidad de usar diferentes lenguas en contextos distintos y con diferentes propósitos...

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente; Multilingualism is a growing phenomenon in the world (Jessner, 2006). The study of multilingualism, more specifically third language acquisition, is a new area of research which has gained much attention from researchers in the last decade. Researchers interested in studying language acquisition have focused on third, fourth or additional language acquisition. The focus of the present study is the acquisition of English as a third language. This study is particularly interested in crosslinguistic influences (CLI) in the process of acquisition of English as a third language as compared to the acquisition of English as a second language. More specifically, this study aims at analyzing the influence of the first and second languages in the acquisition of English as a third language. In the present study the acquisition of English as a third language by native speakers of Brazilian Portuguese who have already acquired a previous second language is compared to the acquisition of English as an L2, with the following objectives (1) to investigate the source language of transfer in the oral and written performance of learners of English as an L3...

Tese de doutoramento em Ciências de Educação (especialidade de Literacias e Ensino do Português); A problemática dos desvios de formas linguísticas assume um relevo considerável no contexto exolingue do ensino-aprendizagem de PLE/2. Esta situação provém da própria natureza do ensino-aprendizagem das LEs em que ocorre a trilogia pedagógica: comunicar, ensinar e aprender. Essas acções acontecem em sala de aula, espaço de interacção verbal envolvendo professortransmissor e alunos-receptores que assumem papéis socialmente condicionados influenciando as práticas discursivas. O funcionamento da interacção verbal é construído com a contribuição de cada interveniente. Tecem-se assim entre esses intervenientes relações explícitas e implícitas observáveis através de estratégias linguísticas e paralinguísticas diferenciadas com o uso da língua estrangeira dominada apenas pelo professor, representante da norma e da autoridade. Deste modo, os constrangimentos linguísticos e os derivados do estatuto social e pedagógico dos participantes acabam por instaurar em sala aula de PLE/2 um desequilíbrio tanto na ocupação do tempo de fala do professor como no seu espaço de actuação dos alunos limitados e controlados. No processo comunicativo em aula de Português...

O desenvolvimento da comunicação nas empresas tem sofrido uma alteração com todos os meios que temos à disposição actualmente. Com esta dissertação pretende-se avaliar o papel das publicações multilingues nas empresas alemãs com filiais em Portugal como meio de comunicação da empresa com o seu público-alvo. Com o mercado a tornar-se cada vez mais competitivo, as empresas têm necessidade de comunicar a imagem institucional através de publicações regulares que abordam temáticas de interesse para o mercado em que se integram. É neste âmbito que se considera interessante abordar o impacto que estas têm como meio de comunicação intercultural e institucional. As publicações desempenham nos dias de hoje funções de ligação entre a empresa e o seu público-alvo, sendo ele um grupo bastante heterogéneo. Divulgar e promover a empresa e os seus produtos, comunicar com o cliente e com a comunicação social e comunicar dentro da empresa são as funções desempenhadas pelas publicações, ganhando um carácter de coesão organizacional. Sendo todas as empresas analisadas de raiz alemã, o objectivo principal desta dissertação é analisar o papel da comunicação multilingue (em português, alemão e inglês) das empresas e consequentemente conhecer...

A internacionalização é um desafio com o qual as empresas têm vindo a ser confrontadas actualmente. O objectivo principal desta dissertação é descrever este mesmo desafio e ainda a forma como as empresas procuram atingir a excelência através das competências linguísticas e culturais. Para entender melhor a influência exercida pela globalização nas organizações, fizemos uma abordagem detalhada deste tema baseada na leitura e análise de fontes bibliográficas, onde incluímos a definição de conceitos reflectidos nas tendências teóricas actuais (a maior parte delas respeitando à emergência da necessidade de existirem competências linguísticas e culturais nas organizações), e desenvolvemos algumas conclusões sobre os itens em questão. Adicionalmente, apresentamos ainda um estudo de caso relacionado com as empresas de cerâmica localizadas na região de Aveiro, para as quais foi realizado e direccionado um questionário. Esta dissertação está organizada em seis capítulos, reservados ao estudo da internacionalização, do multilinguismo, do factor cultural nas organizações, da expatriação dos seus colaboradores, do acolhimento dos mesmos nas organizações, bem como das competências mais procuradas durante o seu recrutamento. O último capítulo ficou destinado ao estudo de campo...

O objectivo deste estudo consiste em investigar o papel das competências linguísticas e interculturais no mercado de trabalho europeu. A metodologia utilizada é o Estudo de Caso. Com base na revisão de literatura, em diferentes questionários e numa entrevista, pretendemos trazer luz sobre o potencial contributo de uma educação que promove o desenvolvimento de competências linguísticas e interculturais no mercado de trabalho europeu. Ex-alunos do Liceu Franco Boliviano (La-Paz, Bolívia) foram o público-alvo deste estudo, uma vez que são agentes activos no mercado de trabalho. Ainda que se trate de um estudo em pequena escala, os resultados obtidos indicam que o multilinguismo é requisitado no mercado de trabalho. Já as competências interculturais são sobretudo valorizadas pelos indivíduos inquiridos e não pelas empresas, já que estas não reconhecem a importância das competências interculturais para a comunicação entre pessoas de diferentes culturas.; The purpose of this study is to investigate the role of language and intercultural skills in the labour market. The methodology used is the Case Study. Based on the review of relevant literature, and the administration of questionnaires and an interview, we intend to shed light on the potential contribution of an education that promotes the development of language and intercultural skills in the European labour market. Former students of the Franco Boliviano High School (La Paz...

O presente trabalho surge com o objectivo principal de identificar e analisar as representações que os alunos do Ensino Superior (curso de Línguas e Relações Empresariais, da Universidade de Aveiro) possuem das Línguas e Culturas Estrangeiras, e verificar o seu papel influenciador no processo de ensino e aprendizagem de uma língua e cultura estrangeira. Tendo em conta que estamos integrados num mundo cada vez mais globalizado a vários níveis (político, cultural, social, económico), as barreiras culturais e linguísticas tendem a esbaterem-se, pelo que é fundamental a formação de pessoas preparadas para os desafios de uma cidadania mundial. Neste sentido, as instituições de ensino superior desempenham um papel fundamental na promoção do multiculturalismo e do multilinguismo. Este estudo focou-se nas representações linguísticas e culturais dos alunos da licenciatura em LRE, da Universidade de Aveiro, uma vez que este curso direcciona-se fundamentalmente para o ensino de línguas e consideramos que a aprendizagem de uma língua é muito mais do que saber vocabulário. Saber uma língua é conhecer uma cultura e o mundo, é educar para uma cidadania global, multicultural e multilinguistica. Após um estudo exploratório junto de uma amostra de 110 alunos...

O presente estudo tem por objetivo compreender, no contexto geopolítico de Timor-Leste, quais as imagens, funções e estatutos das línguas que aí circulam e, simultaneamente, percecionar de que modo a Escola gere essa pluralidade linguística. Para o efeito, tivemos em conta as representações/imagens relativamente às línguas, às suas funções e estatutos, não só dos alunos e dos diferentes atores educativos (professores, diretores de escola e formadores do 1.º e 2.º ciclo), mas também aquelas que circulam em contexto social alargado, onde incluímos os intervenientes e os responsáveis pelas políticas educativas e outros elementos da população. Foi deste modo que procurámos perceber de que forma tais representações se influenciam reciprocamente e se refletem na Escola. O estudo realizado foi de cariz etnográfico. Assim, o investigadorobservador, colocado no terreno, foi produzindo um diário do observador e recolhendo informação etnográfica, através da sua convivência com a sociedade timorense (escritos do quotidiano, questionário à polícia, observação de aula, entre outros), auscultando as “vozes” quer dos alunos (por meio de biografias linguísticas e desenhos), quer dos atores educativos (através de biografias linguísticas e entrevistas)...

A educação para a diversidade e cidadania continua a ser redefinida à luz de diferentes paradigmas educacionais emergentes. Entendemo-las como faces do multilinguismo e multiculturalismo e como espaços de cosmopolitismo emancipatório. Reflectiremos acerca da importância que o professor de línguas, assume na promoção da educação para a diversidade, especificando o caso da Língua Gestual Portuguesa (LGP). Para tal, aplicou-se um questionário a 210 professores no qual procurámos saber que estatuto assume esta língua para esta população. Apresentaremos e discutiremos os resultados evidenciando o desafio que se enfrenta entre comunidades surda e ouvinte ao reclamar uma identidade euma cultura próprias.

Tese de mestrado, Geografia - Políticas Europeias, Universidade de Lisboa, Instituto de Geografia e Ordenamento do Território, 2011; Seguindo a tendência internacional de valorização e defesa da diversidade linguística, e dando plena concretização a um dos seus princípios mais fundamentais, a União Europeia tem hoje uma estratégia de promoção do multilinguismo quer no espaço europeu, quer dos seus cidadãos, que se traduz no objectivo da “língua materna mais duas línguas estrangeiras”. Mas os resultados obtidos pelos programas europeus que concorrem para este fim denunciam a falta de uma verdadeira reflexão sobre as diferentes funções e condições de utilização das línguas faladas no espaço europeu, e a falta de uma clara definição dos objectivos, por vezes contraditórios, subjacentes à política europeia de promoção do multilinguismo. Numa área que se mantém sobretudo da competência dos Estados, e em que a acção da União Europeia se limita a apoiar e complementar a sua acção e coordenar a cooperação entres estes, as políticas nacionais são determinantes. Na convicção de que o sucesso das políticas públicas de promoção das línguas depende em grande medida deste tipo de análise e reflexão...

OBJETIVO: descrever habilidades do desenvolvimento de trigêmeos aos 18 meses e aos 29 meses de vida, enfocando a comunicação. MÉTODOS: irmãos trigêmeos dizigóticos do sexo masculino. Os procedimentos de avaliação englobaram: Anamnese, Observação do Comportamento Comunicativo e Escala de Desenvolvimento de Gesell e Amatruda (2000). As avaliações foram realizadas aos 18 e aos 29 meses. As crianças apresentaram atraso do desenvolvimento neuropsicomotor e eram expostas a multilingüismo. RESULTADOS: foi verificada alteração nos comportamentos comunicativos nas três crianças, tanto na primeira quanto na segunda avaliação, embora tenha sido observada melhora do desempenho, após as orientações recebidas pela família. Na segunda avaliação foi observada criptofasia. Dos comportamentos motor grosseiro, delicado, adaptativo, pessoal-social e de linguagem, o último foi o mais afetado para as três crianças, apesar de todos estarem alterados considerando a idade cronológica dos trigêmeos. CONCLUSÃO: as habilidades do desenvolvimento dos trigêmeos avaliados neste estudo estavam alteradas, acometendo todas as áreas. Ressalta-se maior comprometimento da linguagem tanto aos 18 como aos 29 meses.

Este artigo propõe uma discussão sobre a relação entre a função emotiva e o multilinguismo. Ao problematizar as duas principais abordagens teóricas dessa relação, a visão da língua materna como o único verdadeiro veículo das emoções, por um lado, e, por outro, a visão da segunda língua como possibilidade de recombinação criativa dos scripts emocionais, o artigo insiste no interculturalismo como uma perspectiva válida para a pesquisa das emoções na linguagem humana. Confrontando as reflexões teóricas de Wierzbicka e de Pavlenko, ambas influenciadas pela emigração, com a situação cada vez mais desterritorializada da linguagem poética, o texto visa a enfatizar a ambivalência da articulação discursiva das emoções.

O multilinguismo como fenômeno social e linguístico ainda é pouco explorado no Brasil. Embora o tema tenha conquistado espaço no país, a literatura internacional na área ainda é bem mais vasta. Um dos temas investigados relacionados ao multilinguismo é a questão da transferência translinguística, em diferentes níveis (fonológico, morfossintático, semântico e discursivo-pragmático) entre as línguas conhecidas e utilizadas por um indivíduo. O foco deste estudo é analisar as transferências no nível léxico-semântico das línguas previamente aprendidas (de português como L1 e de inglês como L2) na produção escrita do francês como L3. Mais especificamente, a pesquisa procura: (1) investigar a categoria de transferências léxico-semânticas (se, de forma ou semântica) mais recorrente nas produções dos participantes; (2) investigar em qual direção ocorrem mais transferências do tipo investigado, se da L1 para a L3 ou da L2 para a L3. Duas hipóteses foram postuladas: (1) pressupõe-se, de acordo com Ecke (2001), uma maior transferência lexical de forma, que acontece quando o aprendiz observa uma similaridade estrutural entre a L1 ou a L2 e a palavra que se deseja usar na L3 e (2) pressupõe-se que a transferência deva ocorrer em maior parte no sentido L2-L3 na comparação com a direção L1-L3 devido ao status de língua estrangeira compartilhado pela L2 e pela L3...

No sentido de promover a imagem e expandir a influência, os Estados têm vindo a usar uma estratégia que combina o hard power e soft power para favorecer o contacto entre os povos, incrementar o entendimento mútuo e criar uma percepção externa favorável sobre um país, um povo, uma cultura e uma política. Esta estratégia, que tem revelado cada vez mais impacto junto dos povos, é designada por diplomacia pública. A crescente mobilidade, as migrações e a globalização trouxeram um aumento significativo de interações entre os falantes das diferentes línguas. Esta tendência assume um carácter permanente. Logo, o multilinguismo pode ser a melhor forma de nos adaptarmos ao processo de globalização, transformando um desafio numa oportunidade. Assim, esta dissertação pretende analisar a forma como a política de multilinguismo pode ajudar na execução estratégica da diplomacia pública, no que diz respeito às relações e à comunicação entre os Estados; ABSTRACT: In order to promote the image and expand the influence, states have been using a strategy that combines hard power and soft power to promote contact between people, increase mutual understanding and create a favorable external perception about a country...

A presente dissertação trata do tema do multilinguismo em bibliotecas digitais, destacando a importância da temática no âmbito do acesso e da RI (Recuperação da Informação). O objetivo é a consideração e elaboração de uma forma de análise das funcionalidades multilingues disponibilizadas, aplicável a estudos de caso. Este estudo é iniciado por uma exposição genérica da temática das bibliotecas digitais e do multilinguismo, com a explicitação de conceitos considerados relevantes e determinantes para este campo de estudo. De seguida, são consideradas algumas problemáticas atuais e soluções relacionadas com o tema: a relação desta área com o campo da terminologia e alguns pontos fulcrais no que toca à avaliação no acesso e na recuperação da informação multilingue. Após esta exposição teórica e a observação exploratória dos estudos de caso selecionados pretende-se, então, criar critérios de análise destinados à avaliação e à comparação de bibliotecas digitais multilingues. Por último, após a aplicação dos critérios, serão pormenorizadamente apresentados e comparados os três estudos de caso selecionados de bibliotecas digitais multilingues apresentando, simultaneamente, os resultados obtidos. Pretende-se desta forma desenvolver um sumário de boas práticas através do estudo efetuado. Estas boas práticas destinam-se à identificação de incoerências...

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2012.; Esta tese tem por objetivo analisar o ensino da Língua Portuguesa no contexto de multilinguismo. O lócus da pesquisa são as escolas urbanas da rede pública de ensino do município de Bonfim, situado na região leste do estado de Roraima, a 125 km da capital Boa Vista. A diversidade linguística e cultural são marcas facilmente perceptíveis a todos que chegam em Bonfim, lá encontram-se diferentes grupos indígenas (Macuxi, Ingarikó e Wai-wai línguas Karib e Wapichana língua Aruak), guianenses, surdos e migrantes oriundos de vários lugares do Brasil. O espaço escolar reflete a diversidade linguística e cultural da sociedade bonfinense e por esta razão, em uma mesma sala de aula, é possível encontrar alunos falantes de todas as línguas que compõem o quadro linguístico do município. Os alunos das referidas escolas podem ser monolíngues, em qualquer das línguas citadas, bilíngues, com qualquer combinação de línguas, ou até mesmo plurilíngues. De acordo com as informações levantadas durante a pesquisa o município de Bonfim é classificado como um espaço multilíngue. Como foi observado na pesquisa está ocorrendo em Bonfim uma gradativa redução das línguas faladas naquele espaço...

O presente trabalho pretende analisar conceitos relativos à promoção e à realização da política do multilinguismo em Europa, em particular o objeto de estudo será o projeto Erasmus, instituído pela União Europeia no âmbito do The Lifelong Learning Programme. O trabalho será dividido em três partes principais. Na primeira será dada uma atenção mais teórica ao contexto das políticas de promoção das línguas desenvolvidas pela União Europeia a partir da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos até chagar ao mais recente Tratado de Lisboa. A segunda parte apresentará aspectos relativos às iniciativas que promovem o multilinguismo e nesse caso serão investigados, especificamente, o processo de integração social, linguística e cultural dos estudantes que participam em programas de mobilidade internacional. Na última parte, irá analisar-se o caso concreto dos estudantes Erasmus em Lisboa, em particular, no que diz respeito à integração linguística e cultural e à modalidade da aprendizagem do português como língua estrangeira. Assim sendo, para obter os dados necessários para o estudo, serão efectuadas entrevistas para verificar a política de ensino do português como L2/LE e o processo de diferenciação e identidade na comunidade de acolhimento. A metodologia adoptada inclui a pesquisa bibliográfica...

III Colloquium on Semi-Immersion in Catalonia; III Encuentro sobre Semi-Inmersión en Cataluña; ‘Europa será multilingüe o no será’ es uno de los lemas con los que se clausuró en el 2001 el año Europeo de las lenguas. La diversidad lingüística y cultural de la nueva Europa se identificaba como un distintivo único, una riqueza social clave para conseguir avanzar hacia una Europa de las lenguas y del conocimiento. En el plano individual, el acceso democrático a la competencia en varias lenguas debía permitirnos disfrutar de la movilidad sellada con los acuerdos de Schengen. Movilidad que se planteaba no sólo entre estudiantes y profesionales de los países europeos, sino también de las comunidades desplazadas hacia estos países con sus lenguas y culturas. Esto sucedía unos años más tarde de la publicación en el año 1995 del Libro Blanco de la Educación y la Formación, en el que se conciben las lenguas como un vehículo para la integración europea. Asimismo, un año antes había tenido lugar la cumbre de Lisboa en la que se habían aprobado los objetivos 2010 para la educación, planteando la fórmula 1+2 para el conocimiento de lenguas y una estrategia para el multilingüismo. En las comunidades con dos lenguas...

RESUMO Em decorrência da rápida difusão de informação em ambiente web, o acesso multilíngue e a recuperação multilíngue da informação estão se tornando cada vez mais relevantes. Dessa forma, é importante ressaltar que o acesso multilíngue ao conteúdo é usado para aumentar e melhorar as possibilidades dos usuários acessarem os ambientes culturais digitais e, nesse sentido, seu conteúdo poderia ser acessado na língua nativa ou preferencial do usuário. O problema identificado nesta pesquisa é que o patrimônio cultural mundial é geralmente descrito em muitas línguas nacionais diferentes. Multilinguismo em ontologias tem se tornado uma necessidade iminente para as instituições de todo o mundo com valiosos recursos linguísticos. Como a maioria das ontologias é desenvolvida em uma linguagem específica, a obtenção de ontologias multilíngues implica localizá-las ou adaptá-las a uma linguagem concreta e no âmbito de comunidade cultural. Neste artigo, descreveremos a ontologia Cidoc CRM cujo objetivo é melhorar a experiência do usuário na busca por conteúdo do patrimônio cultural e, assim, tornar os recursos multilíngues mais operacionais.Palavras-chave: Multilinguismo; Ontologias; Recuperação da Informação; Modelo de Referência Conceitual; Interoperabilidade.       ABSTRACT With the recent rapid diffusion of distributed document bases on the international networks of the web...