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‣ Anatomia do (in)sucesso nas línguas estrangeiras : um estudo de biografias de aprendizagem

Borges, Anabela Meireles da Silva
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 21/12/2009 Português
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Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em supervisão pedagógica em Ensino das Línguas Estrangeiras); A necessidade de conferir qualidade aos sistemas educativos após a sua democratização, assim como a incessante procura de resultados satisfatórios perante estudos internacionais, tornam o tema do (in)sucesso educativo incontornável. Na área das Línguas Estrangeiras (LEs), ele ganha relevância adicional no actual contexto das políticas europeias de plurilinguismo e de pluriculturalismo. A questão do (in)sucesso na aprendizagem das LEs em contexto escolar é a preocupação central do presente estudo, que aborda esta temática através do conhecimento do percurso de aprendizagem das LEs dos alunos, assim como das suas percepções e representações da aprendizagem e do (in)sucesso. O trabalho envolveu a professora investigadora e uma turma de treze alunos do 11º ano de escolaridade, no ano lectivo de 2008/2009. De natureza interpretativa, seguindo uma perspectiva biográfica, com recurso à técnica do inquérito por questionário e entrevista colectiva semi-estruturada, a investigação foi delineada a partir de cinco objectivos: (1) conhecer os percursos dos alunos na aprendizagem das LEs; (2) analisar as suas representações sobre o ensino e a aprendizagem das LEs; (3) identificar factores de (in)sucesso na aprendizagem das LEs; (4) identificar padrões de aprendizagem das LEs...

‣ La convivencia intercultural y su aplicaci??n a la ense??anza de lenguas extranjeras

N??kleva, Dimitrinka G.
Fonte: OGIGIA Publicador: OGIGIA
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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En este art??culo estudiamos algunos aspectos de la competencia afectiva en la convivencia cultural y su aplicaci??n a la ense??anza del espa??ol como lengua extranjera. Partimos de algunas precisiones terminol??gicas (interculturalidad, multiculturalidad, pluralismo cultural, etc.) y determinamos los componentes de la competencia afectiva. Un amplio apartado est?? dedicado a las aplicaciones de este tema a la ense??anza del espa??ol como lengua extranjera. Se abordan las etapas y los enfoques metodol??gicos, algunos estereotipos y los contenidos de la competencia cultural.; This article aims at investigating some aspects of the emotional competence in the cultural coexistence and its application in the field of TSFL (Teaching Spanish as a foreign language). We will start clarifying some basic terms (interculturality, multiculturalism, pluriculturalism, etc.) and determining the components of affective competence. We will continue with the application of these concepts into TSFL area. Therefore we will study the methodological approaches methods, stereotypes and contents of the cultural competence.

‣ En torno a la interculturalidad: reflexiones sobre cultura y comunicaci??n para la did??ctica de la lengua

Trujillo S??ez, Fernando
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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La definici??n conceptual determina nuestra reflexi??n y nuestra acci??n. Por ello, una clara comprensi??n del concepto de ???cultura??? y sus derivados nos ayudar?? a programar e implementar una ense??anza de la lengua desde la perspectiva intercultural. Este art??culo pretende clarificar las definiciones de cultura, multiculturalidad, pluriculturalidad e interculturalidad; a modo de conclusi??n, se proponen dos l??neas generales de actuaci??n en educaci??n ling????stica coherentes con esta definici??n conceptual: la concienciaci??n cultural y la socializaci??n rica.; The definition of concepts determines our reflection and our action. Therefore, a clear understanding of the concept of ???culture??? and its derivations will help us plan and implement our language teaching from an intercultural perspective. This article aims at clarifying the definitions of culture, multiculturalism, pluriculturalism and interculturality; as a conclusion, two general lines of action in language education are proposed coherent with those definitions: culture awareness and rich socialization.

‣ An initiative for the inclusion of plurilingualism/culturalism in CLIL: the european project ConBaT+

Bernaus, Mercè; Furlong, Áine; Kervran, Martine; Jonckheere, Sofie
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2012 Português
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