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‣ Formação de competências na interface estágio extracurricular e início da atuação profissional como enfermeiro; Formation of abilities in the interface extracurricular period of training and beginning of the professional performance as nurse

Pires, Rosana Pellicia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/12/2006 Português
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27.665918%
O presente estudo teve como objetivos: compreender como o estágio extracurricular em uma instituição hospitalar privada pode contribuir no processo de formação de competências dos enfermeiros tomando como parâmetro às competências previstas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e as requeridas pelo Hospital Alemão Oswaldo Cruz (HAOC); identificar o perfil de enfermeiro requerido pelo HAOC, em relação ao conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes profissionais; avaliar o estágio extracurricular remunerado segundo a percepção dos alunos que vivenciaram esta experiência nesta instituição campo da pesquisa e problematizar as expectativas da diretora assistencial, dos enfermeiros gerentes e da enfermeira do Serviço de Educação Continuada do HAOC quanto ao perfil do enfermeiro para a instituição, frente à vivência do aluno estagiário visando subsidiar o redirecionamento dessa experiência para a consecução do perfil requerido. Utilizando metodologia qualitativa e referencial teórico sobre os conceitos e diferentes abordagens sobre competência, a formação profissional do enfermeiro no Brasil, os Rumos da Educação Mundial para o Século XXI (Relatório Delors,1998), o Estágio Extracurricular em Enfermagem e no HAOC...

‣ Desempenho de novilhas Nelore submetidas a diferentes níveis de proteína bruta, no período de transição água-seca; Perfomance of Nelore heifers under different levels of crude protein during the transition period of wet-dry seasons

Moraes, André Luís de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 11/03/2010 Português
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37.665918%
O presente trabalho teve como objetivo avaliar o desempenho de novilhas da raça Nelore, suplementadas com níveis de proteína bruta em pastagem de capimbraquiarão (Brachiaria brizantha cv. Marandu), no período de transição água-seca. O experimento foi conduzido na Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos - FZEA/USP em Pirassununga-SP. Utilizou-se quatro tratamentos: Controle (CTRL) sendo sal mineral; Suplemento com 20% de proteína bruta (20%); suplemento com 40% de proteína bruta (BC 40%), sendo esses de baixo consumo e suplemento 40% de proteína bruta de alto consumo (AC 40%). O ciclo de pastejo foi de 35 dias, sendo sete dias de ocupação e 28 dias de descanso. O delineamento experimental foi em blocos completos casualizados com 4 repetições.Foram utilizadas 96 novilhas da raça Nelore com peso médio inicial de 316 kg e cerca de 18 meses de idade, num período experimental de 105 dias, tendo início em 09 de abril e término em 27 de agosto de 2008, considerado período de transição água-seca. Para o ganho de peso médio diário, não houve diferença estatística entre os tratamentos AC 40% e BC 20% (p<0,05), sendo o GPD de 0,470 e 0,369 gramas/dia, respectivamente, enquanto que para os tratamentos CTRL...

‣ Verificação de adequação do projeto de uma tubulação de incêndio de uma refinaria de petróleo conforme as normas da PETROBRAS; Verification of suitability of design of a pipeline fire in a petroleum refinery according to PETROBRAS standards

Fraga, Luís Fernando Limas
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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O objeto de estudo deste trabalho é a verificação de adequação do projeto de uma tubulação projetada para fornecer água doce a um sistema de hidrantes e a um “Canhão Monitor” a ser utilizado no combate a incêndios no parque de bombas “D” situado dentro de uma refinaria de petróleo que faz parte do complexo de empresas da PETROBRAS, utilizando para isto as normas desta e as normas a que ela faz referência tais como ASME.B.31.3. Foram feitos cálculos conforme a literatura técnica e após comparados com os requisitos exigidos pela norma PETROBRAS. O levantamento dos dados foi feito durante o período de estágio obrigatório do autor que durou aproximadamente quatro meses.; The object of this paper is the verification of the adequacy of a pipeline fire designed to provide fresh water to a hydrant system and a "Cannon Monitor" to be used in fire combat in the pumps park "D" located within a oil refinery complex that is part of the company PETROBRAS, using the standards of this and the standards that it references such as ASME.B.31.3. Calculations were made according to the technical literature and further compared with the standard requirements demanded by PETROBRAS. The survey was done during the probationary period required of the author that lasted about four months.

‣ A socialização de técnico-administrativos ingressantes na UFRGS : análise de um rito de passagem

Stainki, Angela Roulim
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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27.415942%
Este trabalho apresenta os resultados de um estudo de caso (MINAYO, 1993, 2010; YIN, 2010), de abordagem qualitativa, realizado junto à Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com o objetivo de identificar, sob a perspectiva de rito de passagem, como se dá a socialização dos ingressantes técnico-administrativos e que ações institucionais poderiam contribuir para consolidar o vínculo desses servidores. A pesquisa orientou-se pelo pressuposto de que as emoções afloradas durante a socialização de ingressantes na Administração Pública podem tanto contribuir quanto prejudicar a formação de vínculos afetivos, impactando, positiva ou negativamente, a identificação com a organização e o comprometimento com o trabalho. Assim, a socialização é contemplada como um reflexo da relação indissociável e interdependente entre indivíduo e sociedade, e a realidade social como um produto da socialização e da interação humana, em consonância com as concepções de Berger e Luckmann (2011), Cavedon (1990, 2000, 2010) e Setton (2010, 2011). Já a mudança de status, decorrente do ingresso no setor público, é tratada como um rito de passagem constituído de três fases, separação, margem e agregação, conforme teoriza Van Gennep (2011). Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental...

‣ Os recursos didáticos no ensino-aprendizagem de filosofia no ensino secundário

Martinho, Cláudia Marina Teixeira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2012 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário; O presente trabalho, intitulado Os Recursos Didáticos no Ensino-Aprendizagem de Filosofia no Ensino Secundário, é o relatório de estágio de Cláudia Marina Teixeira Martinho e foi elaborado no âmbito do Mestrado de Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, da Universidade do Minho. O referido estágio decorreu na Escola Secundária Alberto Sampaio, na cidade de Braga, durante o ano letivo de 2011/2012, e foi desenvolvido numa turma do 10º ano, em que se lecionaram as temáticas relativas à ética, à filosofia política e à filosofia da arte. Ao longo do relatório defendemos que o ensino-aprendizagem da filosofia no ensino secundário é influenciado pelos recursos didáticos utilizados na sala de aula. Neste sentido, ao longo do estágio, consideramos pertinente colocar em prática diferentes estratégias e recursos pedagógicos que potenciassem a aprendizagem, o interesse, a motivação e o sucesso académico dos alunos. O trabalho é composto por introdução, três capítulos centrais, conclusão, referências bibliográficas e um apartado de anexos. No primeiro capítulo procedemos à caraterização do contexto em que decorreu o estágio pedagógico e apresentamos a escola e a turma onde foi implementado o nosso plano geral de intervenção...

‣ Relatório de estágio

Cristovão, Zulmira Maria Pires
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2011 Português
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O presente relatório reflecte o culminar do estágio, inserido no Curso de Mestrado em Enfermagem, de Natureza Profissional, na Área de Especialização em Enfermagem Médico- Cirúrgica, da Universidade Católica Portuguesa / Instituto de Ciências da Saúde (UCP/ICS). É através dele que descrevo e reflicto o percurso realizado no desenvolvimento de competências necessárias ao perfil do enfermeiro especialista em enfermagem médico-cirúrgica. O estágio foi realizado em três realidades distintas: Serviço de Urgência Central, do Hospital de Santa Maria; Unidade de Cuidados Intensivos Cirúrgicos Especiais, do Hospital Professor Doutor Fernando Fonseca, EPE; e Bloco Operatório Central e Unidade de Cirurgia Ambulatória, do Hospital CUF Descobertas. Para a ilustração de cada módulo, foi usada uma metodologia descritiva, reflexiva e crítica das actividades desenvolvidas, tendo em conta os objectivos delineados. Neste percurso, os cuidados de enfermagem ao doente com traumatismo abdominal assumiu particular atenção, contudo, outras áreas foram trabalhadas, promovendo, igualmente, a prestação de cuidados de enfermagem seguros, entre elas: prevenção e controlo de infecções associadas aos cuidados de saúde...

‣ Período probatório: estudo de caso sobre perceções dos intervenientes

Rosa, Juliana Andrês da
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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29.230542%
O período probatório foi pela primeira vez implementado nas escolas portuguesas no ano 2009/2010. Grande parte dos professores em período probatório já contava com tempo de serviço noutros grupos de recrutamento. Este trabalho pretende compreender de uma forma mais profunda como correu a implantação do período probatório numa escola secundária com 3º ciclo. Mais concretamente, procurou-se responder às seguintes perguntas: 1) Quais as perceções dos professores intervenientes sobre o período probatório?; 2) Qual o papel/função dos diferentes agentes?; 3) Quais os pontos fortes e os pontos fracos neste processo?; 4) Que contributos deu o período probatório para o desenvolvimento profissional dos docentes envolvidos?; 5) Que sugestões de melhorias/alterações se justificam no processo? Por este motivo, foi realizado um estudo de caso numa escola pública da região centro, envolvendo duas professoras em período probatório, uma professora mentora e uma diretora de escola. Foram recolhidas atas e relatórios e foram feitas entrevistas. Verificámos que o período probatório contribuiu para o desenvolvimento profissional mas podia ter sido mais proveitoso se acontecesse no início da carreira, se professora mentora e professoras em período probatório pertencessem ao mesmo grupo de recrutamento.; The probationary period was first implemented on Portuguese schools in the school year of 2009/2010. A great part of the teachers on probationary period had already accumulated working time in other recruitment groups. This essay aims at a deeper understanding of the probationary period at a combined secondary and middle school. Specifically...

‣ Relatório de Clínica de animais de companhia: febre botonosa mediterrânea: apresentação de dois casos em canídeos

Lores, Mariline Elisabete Cavaco
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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27.415942%
O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado Integrado em Medicina Veterinária de Évora e está dividida em duas partes fundamentais. Na primeira parte estão descritas as atividades médico-veterinárias desenvolvidas durante o estágio curricular no Hospital Animal do Sul entre os dias 14/01/2013 e 31/05/2013, que abrangeram a área de medicina interna e cirurgia de pequenos animais. Na segunda secção do relatório encontra-se a revisão bibliográfica da febre botonosa mediterrânea. É uma doença provocada pela bactéria Rickettsia conorii e é transmitida aos canídeos pelo ixodídeo Riphicephalus sanguineus através da sua picada. É uma doença de importância mundial além de ser de declaração obrigatória em Portugal, pois é uma zoonose estando descritos vários casos em humanos. A revisão bibliográfica é seguida do relato e discussão de dois casos clínicos de febre botonosa mediterrânea acompanhados durante o período de estágio; ### Abstract: “Small animal practice” - Mediterranean Spotted Fever in dogs The report of Master’s Degree in Veterinary Medicine, here presented, refers to the period between January and May 2013, during which was developed the practical component of the main curricular intership in Hospital Animal do Sul...

‣ Projectos de requalificação no espaço exterior público urbano do Algarve - relatório de estágio (2009/2010)

Moura, Vera M. F. de
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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28.040703%
Projectos de requalificação no espaço exterior público urbano do Algarve. O presente trabalho consiste numa síntese, descrição e justificação das actividades desenvolvidas no decorrer do período de estágio, no âmbito do Mestrado em Arquitectura Paisagista. Este trabalho escrito inicia-se pelo enquadramento desta primeira abordagem à prática da profissão, ao longo dos oito meses de estágio. Procede-se posteriormente a uma breve caracterização dos espaços alvo de intervenção, efectuando-se para tal uma breve descrição da região Algarvia, complementada por uma análise sectorial dos concelhos alvo de intervenção, Loulé e Olhão. A parte final do trabalho consiste na descrição e justificação dos principais projectos de espaço exterior público urbano elaborados durante o estágio. A nível pessoal e profissional é determinante para terminar este relatório, efectuar uma síntese das competências pessoais e profissionais apreendidas, bem como um balanço final conclusivo, de forma a compreender se os objectivos a priori delineados para a realização deste estágio foram ou não cumpridos; ### Abstract: Requalification projects of outside urban public space of Algarve. The present work consists in a synthesis...

‣ Prestação de serviços de assessoria e fiscalização da obra de "reabilitação das coberturas, acessibilidades e segurança da antiga escola Veiga Beirão - Palácio Valadares, em Lisboa"

Lopes, Prazeres Sofia Fernandes
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2011 Português
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28.040703%
O presente relatório diz respeito a um estágio de natureza profissional realizado com o objectivo de constituir Trabalho Final de Mestrado para obtenção do grau de Mestre em Engenharia Civil no perfil de Edificações, do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa. O estágio subordinado ao tema “Prestação de serviços de Assessoria, Fiscalização e Coordenação de Segurança da Obra de REABILITAÇÃO DAS COBERTURAS, ACESSIBILIDADES E SEGURANÇA DA ANTIGA ESCOLA VEIGA BEIRÃO – PALÁCIO VALADARES, EM LISBOA”, decorreu na Pengest – Planeamento, Engenharia e Gestão, S.A., empresa vocacionada para a prestação de serviços de Assessoria, Gestão, Coordenação e Fiscalização de Obras, sector no qual possui vasta e diversificada experiência, e reconhecidos mérito e competência. O objectivo da empreitada é o de recuperação deste imóvel, intervenção necessária à instalação no local da Exposição “República e Ensino” enquadrada no âmbito das Comemorações do Centenário da República. A empreitada foi adjudicada ao Empreiteiro Teixeira Duarte, S.A, pelo valor de €998.072,76. O prazo é de 4,5 meses prevendo-se a conclusão para 18 de Março de 2010. Embora a proposta de estágio tenha decorrido no início de 2010...

‣ O programa de formação dos mentores: conceção e planeamento

Leite, Teresa
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /07/2012 Português
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28.040703%
Este texto define e enquadra teoricamente as principais finalidades e orientações metodológicas do programa de formação dos mentores que acompanharam os professores em período probatório. O referencial de formação dos mentores construiu-se em torno das diferentes dimensões do ato de ensinar. A metodologia de formação organizou-se a partir do conceito de desenvolvimento profissional, considerando o mentor como objeto e sujeito da formação e procurando articular o processo formativo e o trabalho de supervisão desenvolvido pelos mentores, no terreno. As sessões de formação foram planeadas estrategicamente a partir de questões orientadoras às quais se procurou dar resposta através de um conjunto de atividades e materiais. Durante a implementação do período probatório foi produzido pelos intervenientes um conjunto considerável de documentos que foram trabalhados durante a formação. - Abstract This article defines and frames theoretically the main purposes and the methodological guidelines of the training program of mentors who have accompanied teachers on the probationary period. Those guidelines were constructed around the different dimensions of the act of teaching. The training methodology was organized from the concept of professional development...

‣ Substance-impaired physicians probationary and voluntary treatment programs compared.

Nelson, H D; Matthews, A M; Girard, D E; Bloom, J D
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //1996 Português
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We compared the characteristics and treatment outcomes of substance-impaired physicians monitored by two different programs in Oregon: a probationary program administered by the Oregon Board of Medical Examiners and the confidential, voluntary Diversion Program for Health Professionals. Demographic, substance use, and treatment outcome variables were obtained by a retrospective medical record review from 41 physicians monitored by the Oregon board and 56 physicians monitored by the diversion program during a 3-year study period. Compared with physicians monitored by the Oregon board, physicians in the diversion program were younger, more likely to be in training programs and less likely to be in hospital-based practice settings, more often reported by immediate rather than third-party contacts, more likely to choose in-state inpatient treatment than out-of-state treatment, and less likely to have concurrent mental illness diagnoses (P < .05 for all comparisons). Short-term relapse rates did not differ statistically between the groups (22.0% for the Oregon board group, 14.3% for the diversion program group). The higher number of younger physicians and physicians in training and tendency toward increased reporting by immediate contacts in the diversion program suggested earlier intervention than in the Oregon board group.

‣ Acceptable vs. marginal police officers' psychological ratings : a longitudinal comparison of job performance

Brown, Gwendolyn V.
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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27.415942%
Archival research was conducted on the inception of preemployment psychological testing, as part of the background screening process, to select police officers for a local police department. Various issues and incidents were analyzed to help explain why this police department progressed from an abbreviated version of a psychological battery, to a much more sophisticated and comprehensive set of instruments. While doubts about psychological exams do exist, research has shown that many are valid and reliable in predicting job performance of police candidates. During a three year period, a police department hired 162 candidates (133 males and 29 females) who received "acceptable" psychological ratings and 71 candidates (58 males and 13 females) who received "marginal" psychological ratings. A document analysis consisted of variables that have been identified as job performance indicators which police psychological testing tries to predict, and "screen in" or "screen out" appropriate applicants. The areas of focus comprised the 6-month police academy, the 4-month Field Training Officer (FTO) Program, the remaining probationary period, and yearly performance up to five years of employment. Specific job performance variables were the final academy grade average...

‣ Lebanon : Teachers

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Publications & Research :: Working Paper; Publications & Research
Português
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27.415942%
In 2009, Lebanon spent 1.8 percent of Gross domestic product (GDP) on public education. In the same year, as a percentage of total government expenditure, Lebanon spent 7.2 percent on education. An important challenge for Lebanon is that its best-trained people migrate abroad or have to face low rates of return to schooling domestically. Lebanon is experiencing an over-supply of teachers, which provides an opportunity to be more selective and raise the bar for entering teachers. While some neighboring countries only screen teacher candidates based on test scores in the secondary school leaving examination (West Bank & Gaza, Jordan, and Yemen), applicants for teacher education programs in Lebanon are admitted based on two criteria: (i) test scores in the secondary school leaving examination, and (ii) performance in the compulsory entrance examination for teacher education programs. While there are some mechanisms in place to hold teachers accountable, their enforceability is limited. Teachers are offered few financial incentives or opportunities for public recognition to reward strong performance. There is no probationary period prior to awarding open-ended status. While the first years of teaching are among the best available predictors of a teacher's performance later on in their career...

‣ Les facteurs explicatifs de la réussite de l'intégration et de la rétention des infirmières diplômées hors Québec

Primeau, Marie-Douce
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
Português
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27.415942%
De plus en plus d'intérêt est porté au recrutement d'infirmières formées à l’étranger dans plusieurs pays, surtout dans le contexte actuel de pénurie de ressources. Toutefois, il n’existe peu d’écrits sur leur expérience d’intégration ainsi que les facteurs favorisant leur rétention. L'objectif de cette thèse est d'explorer les facteurs explicatifs de la réussite de l'intégration et de la rétention des infirmières diplômées hors Québec (DHQ) dans le système de santé québécois. Cette étude s'est concentrée sur trois processus clefs, à savoir le programme de formation d'appoint, ou programme d'Intégration à la profession infirmière au Québec CWA0B0 (volet 1), la période de probation en emploi (volet 2) et la rétention en emploi des infirmières DHQ (volet 3). Afin d'explorer ceux-ci, un devis mixte, alliant entretiens individuels, groupes de discussion et questionnaires auto-administrés a été adopté. Ultimement, cette thèse a permis l'avancement des connaissances quant à l'intégration des professionnels de la santé immigrants. En effet, cette étude a permis de comprendre le processus d'intégration, définir les sous-processus qu'il sous-entend et proposer un modèle conceptuel adapté aux transitions qui leur sont associées. De surcroit...

‣ Opiniões sobre estágio curricular e prática de ensino na licenciatura em química: o caso do CEFET-PB

Carneiro, Suely Oliveira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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48.47509%
The Brazilian legal documents are directing the reformulation of the courses that prepare students to be teachers. Through out the country many institutions look for to fit themselves in such documents. On the other hand, other IES (Superior Education Institutions), when they are setting up such courses they looked for to be adequate to the new public politics. Based on the National Curricular Norms to form teachers for Basic Education, in tertiary level, in 2004 it was created at the CEFET-PB,the Chemistry Course (Licenciatura) to prepare people to be teachers, whose organization. This work presents the results of a research of phenomenological nature that aimed to comprehend the teachers opinions, in the range of discussions about the current politics of formation, particularly related to the CNE/CP 1 and CNE/CP 2/2002 resolutions. This work based on the curricular proposal for the Chemistry Course (Licenciatura), presents the relationship between the probationary period and the teaching practice at the CEFET-PB, in order to contribute for a reflection about these categories to clarify the teachers of the course. It started from the consideration of all changes operated in contemporary society implies changes on teacher's pedagogical practices. It was used tow instruments for the data collection: a questionnaire with open and closed questions and recordable interviews. Nine teachers form the CEFET-PB took apart and four licensed teachers. It was based in a theoretic frame as a support for discussions about the different models of teachers formation. We concluded that the representations of teachers about probationary period the practice on the activity for the teachers formation was strongly anchored in characteristic elements of the formative tendency of a institution that historically acted on a technician formation...

‣ A indução na carreira docente : as perspectivas dos professores de educação física sobre as funções e as competências do tutor

Pereira, Hugo Carlos Rodrigues Ganchinho, 1978-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf; audio/wav; application/ms-excel
Publicado em //2009 Português
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28.147832%
Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009; A proposta de implementação de um período probatório, segundo o qual os professores participam num programa de integração na profissão destinado a verificar a capacidade de adequação do docente ao perfil de desempenho profissional exigível, pode constituir uma oportunidade formal para projectar uma fase importante na carreira dos professores. Neste sentido, debruçámo-nos neste estudo, sobre esse período probatório que simboliza a primeira aproximação do quadro normativo a uma prática há muito defendida por investigadores e professores. Estudámos com maior ênfase e pormenor o papel do professor de apoio na indução dos professores principiantes. Entendemos que a tutoria e a mentoria seriam as temáticas mais adequadas para encontrarmos as raízes teóricas que designam a relação existente entre um professor experiente e um professor principiante, sustentando a integração deste último na carreira docente. Uma vez considerada a importância do professor de apoio na fase de iniciação ao ensino, existem várias questões que se podem colocar: o que podemos esperar do professor de apoio? Que funções lhe estão atribuídas? Qual o seu papel? Quais as competências necessárias para desempenhar esse papel? Neste estudo procurámos abordar estas questões destacando as perspectivas dos professores principiantes. O problema de investigação que decidimos estudar tratou de perceber quais as perspectivas dos professores principiantes de Educação Física sobre as funções e as competências do professor de apoio na indução na carreira docente. No nosso estudo verificámos que os professores principiantes consideram que o tutor deve assumir funções de integração do professor principiante na escola...

‣ La descongestión en la jurisdicción contencioso administrativa; La descongestión en la jurisdicción contencioso administrativa

Torres Calderón, Leonardo Augusto
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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27.415942%
The “ContentiousAdministrative” Jurisdiction (which handles matters relating to suits/legal actions under administrative law) is extremely overcrowded. In order to solve this situation, several measures are required:1. Reducing the caducity terms (the only legal period within which the aggrieved or injured party must bring suit since, upon expiration, there will be no further opportunity to sue) of ordinary litigious actions;2. Demanding from trial lawyers the submission in the quality of annexes to the complaint or to the answer to it of most of the documents that the parties want to assert or enforce in the action, in order to reduce the probationary period or time allowed for producing evidence, and of the proofs submitted;3. Increasing both the expenses to be defrayed by the plaintiff for the suit to be prosecuted and the taxation of costs (the pecuniary sanction imposed on one of the parties) against the loser in the lawsuit;4. Transfering to the Ordinary Civil Jurisdiction some of the matters assigned to the Contentious Jurisdiction and, most particularly, executive processes as well as leaseproperty restitution proceedings, as well as those relating to medicalfailure liability;5. Eliminating those constitutional actions having been poorly designed by the legislator and lacking real effectiveness...

‣ As mídi@s e tecnologi@s como recurso did@tico em s@l@ de aul@

Kunst, Grace Débora
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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28.040703%
O presente trabalho trata sobre as experiências que desenvolvi com o uso das mídias e tecnologias durante o estágio obrigatório da UFRGS. Nele relato os diferentes tipos de mídia e tecnologias, as maneiras que cada uma delas foi utilizada, bem como a importância do uso responsável para complementar o trabalho feito na sala de aula. Um dos grandes questionamentos feitos durante o estágio foi se o uso destas mídias e tecnologias realmente apresentava algum resultado na evolução da aprendizagem dos alunos. Além da experiência vivida também relato as evoluções que consegui perceber na aprendizagem dos alunos com o uso destas mídias e tecnologias usadas dentro do contexto das aulas.; This work is about the experiences that develop with the use of technologies and mídias during the probationary period compulsory UFRGS. It recounting the different types of media and technologies, the ways in which each of them was used, as well as the importance of responsible use to complement the work done in the classroom. One of the major questions made during the probationary period was whether the use of these technologies and mídias presented some really result in the evolution of the pupils' learning.

‣ A importância das relações de afetividade entre professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem

Lopes, Beatriz Leal
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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27.415942%
O presente trabalho tem como tema principal evidenciar a importância da afetividade nas relações entre o professor-aluno no processo de ensinoaprendizagem, investigando as relações interpessoais entre os mesmos, bem como a relação de afetividade da criança com a família. A pesquisa foi elaborada com base nas observações realizadas durante o estágio que ocorreu na turma de terceiro ano, constituída por vinte e sete alunos, sendo 12 meninas e 15 meninos, entre eles alunos de inclusão, com laudo médico, e outros apresentando sérios problemas de aprendizagem, mas sem laudo. A escola, N.S. se localiza na periferia do município de Cachoeirinha-RS, onde sua comunidade escolar apresentava consideráveis problemas de ordem social, financeira e familiar. Por ser uma comunidade com sérios problemas e a escola nova para mim, pois por circunstâncias inesperadas fui convidada para substituir colegas na mesma durante esse ano, tive em minhas mãos uma decisão difícil para resolver, pois esse fato novo culminaria com o período de estágio. Durante todo percurso no PEAD, todas as experiências e vivências através de trabalhos realizados em todas as interdisciplinas tinham sido numa mesma escola (Getúlio Vargas), na qual sempre trabalhei e faço parte da equipe diretiva desde o ano de 2009...