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‣ Representações sobre a profissão docente e das competências para a docência

Mesquita, Elza
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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A presente investigação tem como tema Representações sobre a profissão docente e das competências para a docência. Sendo a formação inicial um momento onde se estruturam algumas das competências profissionais para o exercício da profissão, a problemática em análise insere-se neste contexto. Com este estudo procurámos conhecer as representações que vinte alunos/futuros professores têm sobre a profissão docente, sobre as competências necessárias ao exercício profissional e identificar os contributos da formação inicial, percebidos pelos sujeitos, na construção de competências profissionais. Realizámos uma investigação qualitativa, utilizando a técnica da entrevista para a recolha dos dados. Estes foram submetidos à análise de conteúdo e permitiram-nos concluir que os alunos/futuros professores inquiridos caracterizam a profissão docente tendo por base um saber específico e multidimensional que sustenta a acção do professor, alicerçada na prática relacional com os alunos, as famílias, os colegas e a comunidade em geral, exigindo do professor qualidades múltiplas no exercício da sua acção. Salientam os contributos da formação recebida para a construção de competências profissionais...

‣ Representações sobre a profissão docente e das competências para a docência

Mesquita, Elza
Fonte: AFIRSE Section Portugaise Publicador: AFIRSE Section Portugaise
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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36.820505%
A presente comunicação reflecte as considerações emergentes de um estudo que realizei no âmbito do curso de Mestrado em Ciências da Educação. Este estudo incidiu na formação inicial de professores, tendo sido realizado com formandos de um curso de variantes (formação para o 1.º e 2.º Ciclos do ensino Básico, cumulativamente). Com este estudo procurei conhecer as representações que vinte alunos/futuros professores têm sobre a profissão docente, sobre as competências necessárias ao exercício profissional e identificar os contributos da formação inicial, percebidos pelos sujeitos, na construção de competências profissionais. Realizei uma investigação qualitativa, utilizando a técnica da entrevista para a recolha dos dados. Estes foram submetidos à análise de conteúdo e permitiram-me concluir que os alunos/futuros professores inquiridos caracterizam a profissão docente tendo por base um saber específico e multidimensional que sustenta a acção do professor, alicerçada na prática relacional com os alunos, as famílias, os colegas e a comunidade em geral, exigindo do professor múltiplas qualidades no exercício da sua acção. Salientam os contributos da formação recebida para a construção de competências profissionais...

‣ A voz dos professores: momentos significativos da profissão e sua partilha

Canas, Maria Madalena da Silva
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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36.820505%
O presente estudo visa a caracterização, a partir da voz dos professores, de momentos marcantes positivos e negativos da profissão docente, e do recurso a situações de partilha desses mesmos momentos, como forma de desenvolvimento profissional. Pretendemos conhecer o modo como os professores sentem e vivem a escola, que dilemas/casos lhes vão surgindo no seu dia-a-dia, o que fazem para os analisar e resolver, se e como os partilham com os colegas, com intenção de aprendizagem, colaboração e aprendizagem profissional. O trabalho desenvolve-se em duas partes. Na primeira, procedemos ao enquadramento geral das problemáticas abordadas, realçando o valor da atitude reflexiva dos professores no exercício da sua profissão, como facilitadora de um processo formativo individual que parte de si, das suas vivências e reflexões sobre as mesmas, e se pode estender à partilha dessas situações com os outros, contribuindo para um processo de formação em que a colaboração é fundamental. Nesta primeira parte, abordamos ainda a importância da teoria da flexibilidade cognitiva, das narrativas autobiográficas e da reflexão para a mudança de práticas. Referimo-nos também à escola na pós-modernidade e aos dilemas que caracterizam o dia-a-dia dos professores. Na segunda parte...

‣ Gênero e profissão docente: as representações sociais das alunas egressas do curso de pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP, Campus de Presidente Prudente

Santos, Elizabeth Angela dos
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 104 f. : il.
Português
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação - FCT; Esta pesquisa é vinculada à linha de pesquisa “Processos formativos, diferenças e valores” e pretende aprofundar reflexões sobre a formação de professores, e sobre a concepção de profissão e profissionalidade docente do ponto de vista histórico/sociológico, analisando as questões relativas à feminização do trabalho docente. Sendo seu objeto de pesquisa identificar quais representações sociais as alunas egressas do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP, campus de Presidente Prudente - SP constroem sobre a profissão docente e as relações de gênero nesta categoria. As relações de gênero não nos remetem apenas quantificação de mulheres que exercem a profissão, visto que essas relações são histórica e socialmente produzidas, corroborando para a produção de práticas masculinizantes e feminizantes, estabelecidas conforme as concepções de cada sociedade. A sociedade impõe padrões e cria representações sobre a figura do homem e da mulher. Essas representações envolvem as relações de gênero e devem ser entendidas como o resultado de tudo o que se expressa ou pensam sobre as diferenças biológicas. Estas representações não estão diretamente relacionadas as diferenças anatômicas entre homens e mulheres...

‣ Reflexões sobre a ética no quotidiano da profissão

Dias, Maria Olívia
Fonte: Universidade Católica Portuguesa. Instituto Universitário de Desenvolvimento e Promoção Social Publicador: Universidade Católica Portuguesa. Instituto Universitário de Desenvolvimento e Promoção Social
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2004 Português
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A ética é nas palavras de Megale o que de mais justo existe. Estas palavras, que são sem dúvida muito fortes, pretendem afirmar dentro do possível, tudo aquilo que move a dinâmica deste trabalho. Com efeito, tendo o artigo por tema “Reflexões sobre a ética no quotidiano da profissão”, a primeira questão que importa saber é naturalmente o que é a ética, o que é a profissão, para num passo seguinte se demonstrar por que formas poderá a ética influenciar a conduta do profissional, quais as causas e consequências das responsabilidades éticas na profissão. Não se pretende de forma alguma fazer aqui algum tipo de juízos de valor, não é da nossa competência, mas caracterizar uma realidade que pode ser controversa e até por vezes dramática para a consciência das pessoas. Cada vez mais as realidades complexas da sociedade, em geral, e da profissão em particular, interagem nos comportamentos dos profissionais. Quer isto dizer que do nosso ponto de vista vale a pena revisitar algumas ideias que possam contribuir não só para identificar alguns indicadores para a reflexão, mas também para que permitam lançar pistas susceptíveis de serem continuadas a aprofundar no futuro. According to Megale ethics is the fairest thing on earth. This is a strong idea that is aimed at describing...

‣ Ser professor universitário em tempos de mudança : a profissão acadêmica e suas reconfigurações

Silva, Ana Célia Bahia
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2011 Português
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Tese de doutoramento, Educação (Administracão e Política Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; The Thesis focuses on the analysis of the academic profession under the influence of the government policies for Higher Education and it is theoretically streamlined in the framework of Sociology of Higher Education and Sociology of the Professions The main aim is to describe and analyze the reconfiguration of the academic profession over the on going scenario of changes in Higher Education. The study is based on two fundamental premises: firstly the reconfiguration of the academic profession under the influence of policies and secondly, university teachers, as important social actors in policy implementation, are not passive individual. By giving voice to teachers, the study focuses on understanding how they experience changes in academic work and respond to the policies, what strategies they adopt to deal with constraints, their modes to be in the profession, the dilemmas they face and the strategies they use to respond. The documental research was focused on documents related to Higher Education, the Bologna Process, International Reports, documents guiding the policies of Higher Education in Brazil and Summary on Higher Education Census in Brazil...

‣ A profissão de enfermagem no século XXI

Machado,Maria Helena
Fonte: Associação Brasileira de Enfermagem Publicador: Associação Brasileira de Enfermagem
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/1999 Português
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O presente artigo apresenta a análise sociológica da profissão de enfermagem enfocando as especificidades da profissão a partir dos elementos constitutivos de uma profissão segundo o construto teórico da sociologia das profissões.Ao final do século XX e início do novo milênio a enfermagem se depara com questões cruciais da profissão que recoloca a necessidade de reestruturar as considerações estratégicas que compõem a agenda política da corporação. Saber específico, qualificação profissional, especificidades do processo de trabalho, monopólio do exercício profissional, conformação da equipe hierarquizada de enfermagem, são alguns dos itens que este artigo aborda. Sendo uma das profissões essenciais da saúde, a enfermagem necessita chegar ao próximo século com nova perspectiva de como e que condições vai exercer o oficio no contexto de mudanças paradigmáticas. Desta forma, uma agenda política da corporação terá que contemplar os vários aspectos constitutivos de uma profissão, ou seja, saber especifico, mercado exclusivo de trabalho, forma de organização, entre outros.

‣ A profissão médica em questão (1922): dimensão histórica e sociológica

Pereira-Neto,André de F.
Fonte: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/1995 Português
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Uma profissão pode se tornar um objeto de estudo histórico ou sociológico? No nosso entender este empreendimento só é possível se conseguirmos escapar do significado comum da palavra profissão e passarmos a atribuir-lhe um estatuto conceptual. Acompanhando esta preocupação, apresentaremos parte dos postulados teóricos, introduzidos por alguns sociólogos norte-americanos que procuraram definir conceitualmente uma profissão diferenciando a de uma ocupação. Interessa-nos identificar como o domínio do conhecimento e o controle do mercado de trabalho se inserem nesta formulação. Utilizaremos estas referências para analisar um caso específico: A profissão médica. Em um espaço particular: o Brasil. Em uma conjuntura histórica definida: o início do século XX, particularmente no "Congresso Nacional dos Práticos" (1922). A partir desta análise empírica, de cunho histórico, pretendemos fazer três considerações acerca da concepção teórica que nos serviu de referência: A primeira se refere à heterogeneidade constitutiva de um corpo profissional. A segunda diz respeito à historicidade do processo de profissionalização. Finalmente tratamos de refletir acerca da coerção como instrumento de eliminação do concorrente e de afirmação do profissional no mercado. Esperamos que este breve artigo...

‣ A Profissão Docente e o Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Tocantins; The job of teachers and the Course of Pedagoy in the Federal University of Tocantins

PASSOS, Vania Maria de Araujo
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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Taking part of the research line Formation and Professionalization of teachers and Educational Practices, this study presents the discussion about the job of teacher in courses of Pedagogy as one of the elements which involve the complexity of professionalization. It is, however, a discussion that send us to the relationship of meanings of professionals in situation of formation (subject) and the job (object), leading us to reflect about thinking and acting, both in an individual and collective form in order to understand the educational and forming process of teachers job in the university. So, we presented as our general goal: understand how and under which aspects has been developed the knowledge of teachers job in the courses of Pedagogy of the Federal University of Tocantins (UFT). We adopted the way of building the dialogue between knowledges, data and analyses of teachers job, under materialistic historic and dialectic view, as a method of investigation and analysis. In order to do it, however, we used the study of case as the form of pursuing the object of study. The collection of data was based in a bibliographic revision, in a documental analysis and in an application of questionnaires to professors and students of the courses of Pedagogy. According to the analyzed data...

‣ Perspetivas dos professores do ensino básico e secundário face ao desempenho da profissão: perplexidades e desafios

Alves, Paula Cristina Costa
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 Português
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação, especialidade Supervisão em Educação; Considerando as constantes mudanças sociais e legislativas que a carreira docente tem vindo a sofrer ao longo dos anos, o professor é confrontado com uma série de novos desafios que vão muito além dos saberes inerentes à profissão. Para conseguirem ultrapassar estes desafios, os professores são obrigados a adquirir um conjunto de novas competências sociais e humanas, sem as quais se torna quase impossível o exercício da sua atividade, cada vez mais condicionada pelas mudanças do séc. XXI. Na mesma linha de raciocínio, os professores são convidados a desenvolver e a liderar um processo de transformação social (Carneiro, 2003). Tendo como referência a nova realidade da profissão docente, pareceu-nos importante conhecer as conceções atuais da profissão e identificar as fontes de satisfação e insatisfação dos professores. Para tal, o presente estudo, de natureza qualitativa, usou como técnica de recolha de dados a entrevista, realizada a seis professores, que lecionavam diferentes níveis e modalidades de ensino de uma escola em Lisboa. Através dos resultados obtidos é possível concluir que...

‣ Ser treinador, uma profissão com presente e futuro

Sequeira, Pedro
Fonte: Edições ISMAI Publicador: Edições ISMAI
Tipo: Parte de Livro
Publicado em //2015 Português
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Nos últimos anos tem sido publicada legislação que enquadrou a função de treinador enquanto profissão, etapa muito importante para ajudar no reconhecimento da profissão de treinador pela sociedade. No entanto, continua a estar no treinador, o maior desafio: percorrer o seu caminho, ir à procura de conhecimentos e competências para ser cada vez melhor na sua atividade, ser reconhecido por aquilo que faz pelas crianças, jovens e adultos durante o treino e competições e não apenas porque existe uma lei que diz que as suas funções passaram a ser uma profissão legislada! Face a conjuntura nacional (e internacional) acreditamos que os treinadores vão sendo cada vez mais necessárias no enquadramento desportivo das crianças e jovens. Em muitas regiões já é notória a importância que o desporto associativo e federado tem na oferta de uma possibilidade de atividade física desportiva regular para as faixas etárias mais jovens. Ser treinador é uma profissão com (e de) futuro.

‣ Ser professor e avaliador externo : mudanças nas conceções e vivências da profissão : um estudo com docentes do ensino secundário

Baptista, Maria Adriana Fonseca Silva Fernandes, 1964-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialização em Supervisão e Orientação da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; O processo de Avaliação Externa no âmbito da Avaliação do Desempenho Docente, definido normativamente pelo Decreto Regulamentar 26/2012 e implementado em Portugal, experimentalmente, no último trimestre do ano letivo 2012/2013, ditou o propósito deste estudo. Delineou-se esta pesquisa para se perceber se os docentes, após desempenharam funções de avaliadores externos, assumem mudanças nas conceções e vivências da profissão e na profissionalidade docente e de que forma consideram que o desempenho da tarefa contribuiu para o seu desenvolvimento profissional. A vertente empírica assenta num estudo de caso qualitativo definido num paradigma interpretativo. O objeto de estudo foi um grupo de três docentes do mesmo Agrupamento de Escolas e pertencentes à bolsa de avaliadores de um CFE (Centro de Formação de Escolas) do Distrito de Lisboa. Os dados foram recolhidos a partir de narrativas escritas pelos participantes e de entrevistas semiestruturadas. Os documentos cedidos pela direção do CFE permitiram contextualizar o estudo e caracterizar profissionalmente os professores que...

‣ A profissão de contabilista em Portugal: evidência empírica em alunos e profissionais

Vicente, Célia Cristina da Silva
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2014 Português
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Doutoramento em Contabilidade; A imagem pública de uma profissão condiciona a sua credibilidade, valor, reputação e desenvolvimento futuro. Por outro lado, a importância da imagem das profissões manifesta-se também aquando da escolha da carreira profissional por parte dos alunos em geral. Deste modo, é fundamental dinamizar a investigação neste tema com a finalidade de contribuir para clarificar e melhorar a imagem da profissão pelo público mundial. Este estudo pretende, assim, contribuir para o conhecimento sobre a profissão de contabilista em Portugal. Neste sentido, foram distribuídos inquéritos aos grupos sociais com interesse na profissão de contabilista. O tratamento estatístico incidiu sobre as respostas de 157 alunos do primeiro ano do curso de contabilidade, 78 respostas dos alunos do terceiro ano do mesmo curso, 412 respostas dos TOC e 105 respostas dos responsáveis financeiros das maiores empresas portuguesas. Conclui-se que a imagem do contabilista, em Portugal, é percecionada, principalmente, precisa e interessante. Sendo que, o interesse pela profissão relaciona-se de forma inversa com o seu grau de estruturação e isolamento. A contabilidade em Portugal encontra-se ainda, em relação a outros países...

‣ Percepção dos acadêmicos de Enfermagem e Enfermeiros diante da profissão

Braga, Layra de Souza; Bezerra, Marina Harue Yamamoto
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
Português
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A Enfermagem, desde que foi reconhecida como profissão, apresenta divisões hierárquicas. Atualmente, são reconhecidos os enfermeiros, os técnicos de Enfermagem e os auxiliares de Enfermagem. Essa hierarquização pode ser um dos fatores que contribuem para o desconhecimento geral sobre a profissão e atribuições do enfermeiro (profissional de nível superior). A maioria da sociedade considera todo e qualquer membro da equipe como enfermeiro, o que demonstra a dificuldade em distinguir o papel de cada classe profissional. Este estudo tem como objetivo identificar as percepções de acadêmicos e docentes sobre a profissão de Enfermagem: escolha, formação e competências da profissão. Trata-se de um estudo transversal com abordagem quantitativa, realizada com trinta acadêmicos do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Católica de Brasília (UCB) e três docentes que atuam na área assistencial e de gestão, além da docência. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário estruturado. Aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa Parecer n°448.174. Os acadêmicos do primeiro e último semestre percebem com entusiasmo e idealismo a enfermagem, contudo não realista, sendo ainda desconhecidas por eles, as múltiplas áreas de atuação e também a sua importância para a sociedade...

‣ Circulação crítica de Profissão Repórter: análise de comentários em blogs; The critical circulation of "Profissão Repórter": analyzing comments on blogs

Klein, Eloísa Joseane da Cunha
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 30/06/2013 Português
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Em contexto de midiatização da sociedade, o acúmulo de conhecimentos produzidos ao longo da experiência com a mídia permite o tensionamento aos modos como nos relacionamos com e através da mídia. Alguns aspectos deste tensionamento podem ser recuperados pela análise de casos empíricos, que reúnem fragmentos da circulação crítica da mídia, que é cotidiana, porém dispersa. Com a finalidade de discutir aspectos de circulação comunicacional e crítica midiática, o artigo analisa comentários e discussões realizadas em blogs sobre o programa televisivo Profissão Repórter. Analisando as falas sobre Profissão Repórter, temos em conta a reflexão acerca dos modos como a televisão tem sido assistida e comentada, na ambiência digital. Este recorte nos permite observar a formação de competências midiáticas e o acionamento da mídia para a reconfiguração de espaços de discussão do cotidiano social. ; In the context of mediatization of society, the accumulation of knowledge produced through the experience with the media allows us to provoke tensions on the ways we interact with and through the media. Some aspects of this tension can be recovered by analyzing empirical cases, which bring together fragments of critical circulation of the media...

‣ The teaching profession – a crisis of profession or a profession in crisis?; A profissão professor – crise de profissão ou profissão em crise?

Boufleuer, José Pedro; Unijuí
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2013 Português
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Assuming a crisis in the teaching profession, the article analyzes this “crisis of profession” based on a paradox involving teachers, which is that their work is believed to be crucial in solving many of society’s ills, while their profession is underappreciated. As to the “profession in crisis”, it points to three situations that corroborate it: the upsets and inversions affecting the links between political order and education, the loss of focus of the teacher’s work, and the lack of an intimate relationship with knowledge. Lastly, the article presents the images of the “organist” and “receptionist” teachers, with the intention of clarifying the line of argument presented.; Pressupondo uma crise na profissão professor, o artigo analisa a “crise de profissão” com base num paradoxo em relação ao professor, que é a aposta no seu trabalho para o equacionamento de boa parte das mazelas da sociedade, ao mesmo tempo em que há uma baixa valorização de sua profissão. Já como “profissão em crise” aponta para três situações que a corroboram: os abalos e inversões acerca dos vínculos entre ordem política e educação, a perda do foco da ação do professor e a ausência de uma relação de intimidade com o conhecimento. Por fim...

‣ Singularidade da Profissão de Professor e Proletarização do Trabalho Docente na Educação Básica

Rêses, Erlando Silva; Faculdade de Educação/UnB
Fonte: UnB-BCE Publicador: UnB-BCE
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliados por Pares; Pesquisa bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 19/01/2013 Português
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O presente artigo faz uma revisão na literatura sobre a profissão de docente da Educação Básica no Brasil. A singularidade da profissão docente expressa uma especificidade, particularidades e peculiaridades que demandam análise. Qual a singularidade existente na profissão de professor? O que constitui a identidade social do professor? Analisa-se a identidade profissional do professor, a posição social deste profissional, o estereótipo do trabalho por vocação atribuído ao exercício do magistério, a massificação do ensino, a feminização da profissão e as condições de trabalho dos professores da Educação Básica. Estes elementos ou categorias remetem à  discussão da proletarização dos profissionais do magistério. Essa tese, já bastante discutida nas pesquisas educacionais e até parecendo esgotada, é retomada a partir da análise da natureza e das condições de trabalho do docente da Educação Básica.

‣ Ingresso, permanência e abandono na profissão de motoboys: Constituição de si e da profissão

Moraes,Thiago Drumond; Rohr,Roseane Vargas; Athayde,Milton
Fonte: Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Publicador: Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2015 Português
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O reduzido número de pesquisas sobre motoboys investigou as condições e formas de organização do trabalho e seus efeitos sobre trabalhadores. Pouco se pesquisou sobre as características das pessoas que exercem a profissão. Assim, objetivou-se analisar o ingresso, permanência e abandono do trabalho nesta profissão e seus efeitos subjetivos e coletivos. Trata-se de estudo quanti-qualitativo, envolvendo 189 motoboys, realizado por meio de instrumentos e técnicas de investigação com orientação da Ergologia, mobilizando abordagens da Ergonomia da Atividade, Psicodinâmica do Trabalho e Clínica da Atividade. Os resultados revelam aspectos contribuintes para o ingresso, abandono ou permanência na profissão: características do trabalho, condições de vida dos trabalhadores, rede de relações pessoais e sociais e possibilidade de produção de si por meio do trabalho. Concluiu-se que a diversidade de trajetórias profissionais dificulta a consolidação do coletivo profissional, requerendo de órgãos públicos políticas de formação, promoção da saúde e qualidade de vida no trabalho.

‣ A profissão médica em questão (1922): dimensão histórica e sociológica

Pereira-Neto,André de F.
Fonte: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/1995 Português
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Uma profissão pode se tornar um objeto de estudo histórico ou sociológico? No nosso entender este empreendimento só é possível se conseguirmos escapar do significado comum da palavra profissão e passarmos a atribuir-lhe um estatuto conceptual. Acompanhando esta preocupação, apresentaremos parte dos postulados teóricos, introduzidos por alguns sociólogos norte-americanos que procuraram definir conceitualmente uma profissão diferenciando a de uma ocupação. Interessa-nos identificar como o domínio do conhecimento e o controle do mercado de trabalho se inserem nesta formulação. Utilizaremos estas referências para analisar um caso específico: A profissão médica. Em um espaço particular: o Brasil. Em uma conjuntura histórica definida: o início do século XX, particularmente no "Congresso Nacional dos Práticos" (1922). A partir desta análise empírica, de cunho histórico, pretendemos fazer três considerações acerca da concepção teórica que nos serviu de referência: A primeira se refere à heterogeneidade constitutiva de um corpo profissional. A segunda diz respeito à historicidade do processo de profissionalização. Finalmente tratamos de refletir acerca da coerção como instrumento de eliminação do concorrente e de afirmação do profissional no mercado. Esperamos que este breve artigo...

‣ AS ORIGENS DO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE NA PROVÍNCIA DE SERGIPE: UM ESTUDO SOBRE A LEI GERAL DE 15 DE OUTUBRO DE 1827 E A LEI PROVINCIAL DE 5 DE MARÇO DE 1835

Amorim, Simone Silveira; Ferronato, Cristiano; Santana, Leyla Menezes de
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 22/03/2014 Português
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Este artigo tem como objetivo compreender como se deu o início do processo de institucionalização da escola primária e da configuração da profissão docente através da análise da legislação, especialmente da lei de 15 de outubro de 1827 e da lei provincial de 5 de março de 1835, em Sergipe. Para o estudo da configuração da profissão docente em Sergipe consideramos nesta análise a necessidade de ter a lei como fonte. Desta forma, as categorias analíticas de Bourdieu (1996) e Elias (1990, 2001), ajudaram a compreender como se configurou a profissão docente no âmbito do ensino primário e de que forma se constituiu o habitus profissional pensado para o projeto de constituição de nação para o Brasil, dentro de um processo civilizador.  É possível afirmar que a profissão docente se configurou em meio a avanços e retrocessos, permeados por tentativas de organização do ensino primário através da legislação. As questões em torno da formação dos professores no Brasil e especificamente na Província de Sergipe contribuíram para a edificação de discursos a respeito da instrução e da configuração da profissão docente, pois elas fomentaram diversas ações do Estado.