Neste artigo os autores apresentam uma reflexão sobre a necessidade da construção de convergências sistémicas na psicologia vocacional, nomeadamente ao nível dos diferentes modelos conceptuais, da teoria e da prática, do contexto social vs. aconselhamento de carreira e das dimensões clínicas da orientação vocacional

Dissertação de mestrado em Psicologia, especialização em Psicologia Escolar.; A aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação à Psicologia Vocacional constitui o desenvolvimento tecnológico mais significativo dos últimos trinta anos, neste domínio científico. No entanto, é uma realidade que está ainda pouco investigada e conhecida. Com este estudo pretende-se investigar o uso do computador no campo da orientação e avaliar o impacto decorrente do uso específico da Internet pelos profissionais de orientação, quer ao nível das instituições onde estes trabalham, quer no tipo de serviços prestados ou mesmo no processo de desenvolvimento vocacional dos seus clientes particulares. A amostra é constituída por 102 profissionais de orientação, de oito países europeus (Bélgica, Dinamarca, Espanha, França, Itália, Portugal, Reino Unido e Roménia). Estes responderam a um questionário para profissionais de orientação, elaborado para o efeito (Questionário EGA) e distribuído via Internet através do site vocacional www.guidanceforum.net. Este é composto por quatro itens, destinados a avaliar quer o nível, quer a natureza percebida do impacto da Internet: (i) na prática dos profissionais de orientação em geral; (ii) na natureza dos serviços prestados por estes aos clientes; (iii) no processo de desenvolvimento vocacional dos clientes...

Tese de doutoramento em Psicologia (área de especialização em Psicologia Vocacional); Actualmente, o desenvolvimento vocacional é caracterizado como um processo de ciclo-vital, influenciado por factores pessoais e contextuais. Não obstante ser evidente que as bases da exploração e da aprendizagem vocacional se formam durante a infância, são escassos os estudos que focam os primeiros anos de vida naquele domínio, comparativamente com o que é verificado para a adolescência e vida adulta. Esta investigação pretende contribuir para o aprofundamento das questões do desenvolvimento vocacional na infância, procurando colmatar algumas lacunas encontradas ao nível da teoria e da investigação a este respeito. Assim, no capítulo do enquadramento conceptual, analisam-se criticamente as teorias que contribuem para descrever e explicar indicadores de desenvolvimento vocacional na infância, oferecendo-se igualmente uma sistematização dos resultados da investigação associada. Além disso, apresenta-se o potencial da perspectiva contextualista desenvolvimentista para a integração de ideias, conceitos e resultados neste domínio, bem como para a orientação e definição de planos de estudo, focando os primeiros anos de vida. No segundo capítulo...

As questões acerca do processo de intervenção têm sido cada vez mais alvo de atenção e estudo na Psicologia. Este artigo apresenta uma revisão da literatura acerca da panorâmica atual do processo de aconselhamento vocacional. Deste modo, são abordados, uma descrição do processo de aconselhamento vocacional e das variáveis comuns ao aconselhamento psicológico pessoal e vocacional, seguindo-se uma breve caracterização das investigações sobre o processo da intervenção psicológica vocacional. Por último, apresenta-se um conjunto de sugestões para futuras pesquisas.; Questions concerning the intervention process have been increasingly target of attention and research within Psychology. This article presents a review of the literature related to the process of career counseling. In this context, the process of career counseling, and the common characteristics of career and personal counseling are analyzed. Additionally, a brief characterization is presented of the main research studies of the career counseling process. Finally, suggestions for future research are outlined.; Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Bolsa SFRH/BD/18637/2004

Este estudio analiza el proceso y los productos de una intervención psicológica vocacional. Participaron 321 estudiantes (178 grupo experimental y 143 grupo control), entre 13 y 17 años. Se evaluó el proceso de intervención a través del Sistema de Reacciones de los Clientes, y los productos a través de las Escala de Exploración Vocacional y de Indecisión Vocacional. El análisis de las sesiones de intervención demuestra que a través de todo el proceso, las reacciones confianza, bienestar, auto-concepto, claridad, responsabilidad, alteración de perspectivas, educación, cambio y falta de reacción, registran cambios estadísticamente significativos, a favor de la intervención. El grupo experimental obtuvo puntaciones estadísticamente significativas superiores en varias escalas de la exploración vocacional y puntaciones estadísticamente significativas inferiores en la indecisión vocacional. El tamaño del efecto pre-postest fue medio a alto en casi todas las dimensiones de la exploración y medio en la escala de indecisión vocacional.; This study analyzes the process and outcomes of a career counselling intervention. A total of 321 students (178 experimental group y 143 control group), between 13 and 17 years old participated in the study. The counselling process was analysed through the use of the Client Reaction System...

Tese de doutoramento em Psicologia (área de especialização em Psicologia Vocacional); O trabalho que se segue debruça-se sobre três temas fundamentais e a sua relação com o desenvolvimento da carreira: o género, a classe social e a relação família-trabalho. Parte de uma constatação, devidamente fundamentada na introdução desta dissertação, de que as concepções teóricas mais tradicionais em Psicologia Vocacional têm-se revelado incompletas no que concerne a compreensão e o apoio ao planeamento da carreira, dado o contexto sócioeconómico actual caracterizado, acima de tudo, pela rápida mudança e consequente instabilidade. Urge uma atenção mais marcada às especificidades contextuais, nomeadamente, ao género e à classe social e urge a promoção de um foco paralelo entre o planeamento da vida profissional e o planeamento da vida pessoal e familiar. Enquadramos, em primeiro lugar, as nossas preocupações de investigação, fazendo uma incursão sobre alguns dos principais contributos teóricos para a compreensão do papel das variáveis género (Capítulo 1 – “Um olhar crítico sobre a Psicologia Vocacional: género e feminismos”) e classe social (Capítulo 2 - “Um olhar crítico sobre a Psicologia Vocacional: classe social”) no desenvolvimento da carreira e sobre a linha de investigação recente e multidisciplinar relativa à compreensão da relação entre a família e o trabalho (Capítulo 3 - “Um olhar crítico sobre a Psicologia Vocacional: a relação família-trabalho”). Estabelecemos como principal objectivo deste trabalho...

Tese de doutoramento em Psicologia (especialização em Psicologia Vocacional); A exploração constitui um processo chave do desenvolvimento vocacional na adolescência (Blustein, 1992, 1997; Jordaan, 1963), não só porque é um elemento essencial na tomada de decisão e favorece a construção de identidade (Super, 1990; Porfeli & Skorikov, 2010), mas também, devido às suas funções adaptativas, aumentando a capacidade dos sujeitos para lidar com as transições ao longo da sua vida (Flum & Blustein, 2000; Flum & Kaplan, 2006). A investigação demonstrou a eficácia da intervenção vocacional na promoção da exploração na adolescência (Faria, 2008; Königstedt & Taveira, 2010), bem como a importância da interação entre pares focada em temas vocacionais no fomento da exploração (Kracke, 2002), e das condições pessoais para uma exploração confiante (Taveira & Moreno, 2003). No entanto, existe pouco conhecimento sobre a estabilidade da mudança da exploração vocacional como resultado da intervenção, ou sobre o papel de fatores como o género (Faria, Taveira, & Saveedra, 2008), a idade, o estatuto socioeconómico da família (SEE) (Sobral, Gonçalves, & Coimbra, 2009), e as crenças exploratórias...

Este artigo aborda, numa primeira parte, o conceito de justiça social, a sua origem e a forma como se tem definido na atualidade, bem como algumas técnicas de consulta psicológica que podem conduzir à sua promoção. Seguidamente, centra-se nos pressupostos que atualmente guiam a prática vocacional e que permitem concretizar a justiça social no campo da psicologia vocacional. Tendo em conta que esta é uma abordagem relativamente recente e que existem poucos exemplos da sua implementação, pareceu oportuno fazer um levantamento e referência a alguns casos concretos implementados em Escolas de Ensino Superior nos E.U.A. Termina-se com uma breve análise da realidade escolar portuguesa e com algumas sugestões para a formação das e dos profissionais de psicologia, com base nos casos apresentados e na fundamentação teórica mais relevante.; This article first examines the concept of social justice, its origin and how it is defined today, as well as some counseling psychology techniques that could lead to its promotion. Then, it focuses on the assumptions that guide vocational practice, allowing social justice to take place in the field of vocational psychology. Given that this is a relatively recent approach and examples of its implementation are scarce...

Tese de doutoramento em Psicologia (área de conhecimento em Psicologia Vocacional); As alterações, constantes e rápidas, verificadas atualmente no mundo socioeducativo e laboral, criaram uma crise ao nível dos padrões orientadores das pessoas, ao mesmo tempo que um desafio para os profissionais da psicologia vocacional (Savickas, 2008). Estas mudanças evidenciam a importância do desenvolvimento, nos cidadãos, de “competências de gestão da sua própria educação e emprego” (Organization for Economic Co-operation and Development – OECD, 2005, p. 8), de modo a os tornar cada vez mais proficientes para lidar com os novos desafios. A resposta a este repto pode fundamentar-se nos conhecimentos da Psicologia Vocacional sobre a eficácia das intervenções de carreira, destinadas a favorecer aquelas competências de gestão em sujeitos com diversos níveis de qualificação académica e profissional (e.g., Brown & Lent, 2005; Guichard & Huteau, 2001; Pinto, 2010; Young & Chen, 1999). Estudos de meta-análise realizados até ao momento (e.g., Brown & Krane, 2000; Oliver & Spokane, 1988; Spokane, 2004; Whiston, Brecheisen, & Stephens, 2003) demonstram que os seminários de desenvolvimento vocacional estão entre as modalidades de intervenção vocacional mais eficazes...

Durante algumas décadas a teoria e investigação vocacional caracterizaram-se por uma preocupação central com os homens brancos, de classe média e com as características individuais, guiada por pressupostos positivistas. Ao mesmo tempo, o aconselhamento focou-se fundamentalmente em mudanças de foro individual. Contudo, a intensificação da globalização, bem como o movimento pós-moderno, com as suas críticas à ciência, provocaram consideráveis mudanças nessas concetualizações. Centrando-se essencialmente nas perspetivas de género e no feminismo, o objetivo deste artigo é o de, analisando o passado mais ou menos recente da psicologia vocacional - evidenciando as assimetrias ainda existentes em Portugal e Brasil - procurar perspetivar caminhos futuros nos níveis teórico, de investigação e de intervenção, tendo por suporte a psicologia crítica e o feminismo.; Mainstream vocational theory was characterized, during some decades, by a focus on middle-class white men and individual characteristics and was guided by positivist assumptions. At the same time, career counseling was mainly focused on intrapsychic issues and individual change. Globalization and the post-modern movement, with their criticism to science...

Este artigo apresenta um conjunto de conhecimentos teórico-práticos que podem ser utilizados pelos profissionais da orientação para estimular o desenvolvimento vocacional das crianças e dos adolescentes ao longo do Ensino Básico. Evidenciam-se as características desenvolvimentais dos alunos do Ensino Básico e argumenta-se que tais características devem ser os critérios principais do planeamento e concretização da intervenção precoce no desenvolvimento vocacional. Além disso, defende-se que este tipo de intervenção não deve destinar-se a apoiar as crianças e os adolescentes a realizar escolhas vocacionais prematuras, mas antes, a evitar o compromisso precoce com opções vocacionais, bem como a desenvolver atitudes positivas face a si próprio/a e ao meio, sentimentos de competência e o uso das experiências escolares na exploração e preparação do futuro. Finalmente, procura-se salientar que os primeiros anos de vida são a base do desenvolvimento vocacional ao longo das restantes fases do ciclo vital.

Apresenta-se uma breve análise da situação dos Serviços de Psicologia e Orientação em Portugal, considerados como Serviços de Desenvolvimento Vocacional. Sugere-se um novo tipo de enfoque na actuação dos profissionais dos serviços de Psicologia e Orientação, e oferecem-se pistas para equacionar, no futuro, o modelo de organização, o sistema de relações externas, a localização e o acesso, os recursos humanos e materiais e, a estratégia de relação com a política externa, de tais serviços.

O presente texto aborda as implicações da abordagem das emoções na psicologia vocacional. Após uma caracterização das emoções, assente na compreensão da pluralidade das experiências emocionais e das estruturas emocionais inconscientes que organizam as experiências pessoais, são apresentados os factores que melhor explicam o crescente interesse da psicologia vocacional pelo tema. Entre estes, salientam-se, por um lado, os que se prendem com o desenvolvimento do conhecimento cientifico relativo às bases biológicas das emoções e aos processos pelos as quais pessoas as percebem, e, por outro, os que decorrem do próprio desenvolvimento da psicologia vocacional. Por fim, referem-se alguns princípios orientadores da reflexão sobre o papel das emoções neste domínio, com particular ênfase nas suas implicações práticas.

Resumo Nesta comunicação apresenta-se a Psicologia Vocacional como disciplina que se constrói na interface da psicologia com as dimensões sociais e económicas que o desenvolvimento de carreira implica. Após breve caracterização do papel dessa interface para a evolução da Psicologia Vocacional perspectivam-se os desafios que os actuais contextos económicos e sociais colocam à construção de projectos de vida. Finalmente, refere-se um novo paradigma para a Psicologia Vocacional, fundamentado na epistemologia construtivista, para responder a esses desafios. Abstract This paper presents Vocational Psychology as a discipline that builds on the interface of economics and social dimensions of career development. After a short characterization of the role of this interface to the development of Vocational Psychology the economic and social challenges to life design are addressed. Finally, a new paradigm for Vocational Psychology, based on a constructivist epistemology, is presented as an answer to these challenges.

Nesta comunicação apresenta-se a Psicologia Vocacional como disciplina que se constrói na interface da psicologia com as dimensões económicas, sociais e educacionais que o desenvolvimento de carreira implica. Após breve caracterização do papel dessa interface para a evolução da Psicologia Vocacional perspectivam-se os desafios que os actuais contextos colocam à construção de projectos de vida. Finalmente, refere-se um novo paradigma para a Psicologia Vocacional, fundamentado na epistemologia construtivista, como resposta a esses desafios.

As questões acerca do processo de intervenção têm sido cada vez mais alvo de atenção e estudo na Psicologia. Este artigo apresenta uma revisão da literatura acerca da panorâmica atual do processo de aconselhamento vocacional. Deste modo, são abordados, uma descrição do processo de aconselhamento vocacional e das variáveis comuns ao aconselhamento psicológico pessoal e vocacional, seguindo-se uma breve caracterização das investigações sobre o processo da intervenção psicológica vocacional. Por último, apresenta-se um conjunto de sugestões para futuras pesquisas.

Este artigo aborda, numa primeira parte, o conceito de justiça social, a sua origem e a forma como se tem definido na atualidade, bem como algumas técnicas de consulta psicológica que podem conduzir à sua promoção. Seguidamente, centra-se nos pressupostos que atualmente guiam a prática vocacional e que permitem concretizar a justiça social no campo da psicologia vocacional. Tendo em conta que esta é uma abordagem relativamente recente e que existem poucos exemplos da sua implementação, pareceu oportuno fazer um levantamento e referência a alguns casos concretos implementados em Escolas de Ensino Superior nos E.U. A. Termina-se com uma breve análise da realidade escolar portuguesa e com algumas sugestões para a formação das e dos profissionais de psicologia, com base nos casos apresentados e na fundamentação teórica mais relevante.

Com a inserção do trabalho de Análise do Vocacional em um curso pré-vestibular comunitário no Complexo da Maré, no Rio de Janeiro, produziu-se um desencontro entre essa proposta da psicologia e as práticas educativas prevalentes nessa instituição, o que colocamos em análise neste artigo. Partindo do método cartográfico, método de pesquisa-intervenção, acompanhamos esses processos de desencontros a partir da realização de três grupos de Análise do Vocacional e da habitação de espaços coletivos na instituição. Recorrendo a uma análise sócio-histórica e política da constituição dos saberes da psicologia e da educação, percebemos que a Análise do Vocacional é uma prática crítica em psicologia, enquanto as concepções educativas predominantes no curso pré-vestibular na Maré reproduzem modelos tradicionais em educação. Esse desencontro, propomos, não diz respeito apenas a essa instituição, mas revela um modo de funcionamento presente em todo o sistema educacional brasileiro, ao qual o processo seletivo do vestibular dá visibilidade.

Presentación ppt. Realizada para jornada de trabajo con orientadores vocacionales de los colegios de la ciudad de Cali; El documento presenta algunos de los modelos para la orientación vocacional vigentes en la actualidad y contextualiza el rol del orientador vocacional. Se consideran como elementos claves de la orientación las particularidades del mercado laboral, así como la necesidad de incluir modelo psicosociales (evolutivos y cognitivos) en la comprensión de la orientación vocacional.

La deserción estudiantil es uno de los principales fenómenos que las instituciones universitarias se esmeran por reducir abordando las diferentes perspectivas que intervienen en ella. Algunos estudios han encontrado que la deserción estudiantil en la universidad está significativamente influenciada por los procesos de elección vocacional de los alumnos (Aparicio y Garzuzi, 2006; Luján, Ponti y Sánchez, 2010; Shearer, 2009). En la presente investigación se entrevistaron estudiantes de la universidad Icesi que tomaron la decisión de cambiar la carrera que eligieron en un primer momento, con el objetivo de conocer cómo resuelven esa crisis vocacional y conocer el papel de la institución universitaria en dicho proceso de una nueva elección. Desde la teoría de la psicología del desarrollo, los resultados evidencian cómo los estudiantes que viven una duda vocacional, llevan a cabo un primer proceso de elección que difiere sustancialmente del segundo proceso, el cual resulta mucho más elaborado. Los cambios de la modernidad que tanto afectan al individuo, tienen un gran efecto en el joven que precisamente se encuentra en esta etapa de formación de su identidad, momento en el que participan de nuevas experiencias; lo cual hace que este no sea el único momento...