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‣ Relatório crítico

Figueiredo, Diva Maria Rodrigues de Freitas Morna
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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47.27133%
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Docência e Gestão da Educação, especialização em Administração Escolar e Educacional.; O presente trabalho reporta-se aos dois anos em que exercemos funções no órgão de gestão da Escola Secundária de Emídio Navarro de Viseu. Apresenta a organização nas vertentes passado e presente, através do seu histórico e do recurso à experiência e participação activa como professora da referida escola há mais de vinte anos. Do ponto de vista teórico, são apresentadas noções de liderança, através da comparação de autores ocidentais e orientais, enunciando-se as características e qualidades de um bom líder. O lado humano das organizações é enfatizado, com recurso a fundamentação teórica no âmbito dos ensinamentos budistas, da inteligência emocional e social e da noção de bem-estar na empresa, procurando adaptar-se estes pressupostos à situação concreta da escola. O lado conflitual da organização é alvo de estudo, com a orientação de premissas teóricas e aplicação no terreno, através da gestão de conflitos e da gestão das emoções, que constitui a pedra basilar deste trabalho. Apresentam-se exemplos de escolas...

‣ Inteligência social em alunos do 8º ano : implicações para o questionamento ético dos projectos de vida; Social intelligence of 8th grade students : implications for ethical questioning of life projects

Carvalho, Viviana Maria Costa
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2011 Português
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47.616846%
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Escolar e da Educação); A inteligência social tem vindo a ser associada ao sucesso escolar, profissional e social (Almeida, 1998; Gardner, 1999; Goleman, 2006; Stenberg & Gricorenko, 2003), parecendo adequar-se às mudanças sociais e culturais em torno da educação, do emprego ou do desempenho, em termos mais latos (Candeias, 2008). Os jovens, na adolescência, procuram integrar critérios ideológicos, sociais, morais e políticos na construção de um projecto de vida. Este questionamento ético envolve pensar sobre as consequências das escolhas para os outros e para a humanidade, requerendo competências sociocognitivas (Guichard, 1991). Partindo destes pressupostos, o estudo apresentado tem como objectivos principais caracterizar a inteligência social, enquanto habilidade de resolução de problemas sociais (Candeias, 2007), em alunos do 8º ano de escolaridade, bem como testar possíveis diferenças nos resultados em função das variáveis sexo e idade. A amostra é composta por 227 alunos [110 (51,3%) raparigas e 117(48,7%) rapazes, com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos (M=13; DP=0,567)], que frequentavam duas escolas públicas das Zonas Norte e Centro do País...

‣ Inteligência social em alunos portugueses do ensino básico e secundário em função do sexo, idade e ano escolar

Peixoto, Maria Elisabete
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 Português
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57.559893%
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Escolar e da Educação); Actualmente existe uma necessidade de aprendizagem e de adaptação constantes, face a acelerados avanços científicos e tecnológicos. Esta necessidade conduz a uma revalorização do constructo da inteligência pela sociedade humana, entendendo-se que está na base do sucesso e bem-estar na vida escolar, profissional e pessoal, e do desenvolvimento económico e social. Este estudo caracteriza a inteligência social de alunos do 8º, 10º e 11º ano de escolaridade e testa prováveis diferenças nos resultados em função do sexo, idade e ano escolar. Participaram 1167 alunos [587 (50,3%) raparigas e 580 (49,7%) rapazes], com idades entre os 11 e os 25 anos (M= 14.83; DP = 1,89), a frequentar sete escolas públicas das zonas Norte, Centro e Sul do País. A inteligência social foi avaliada com a Prova Cognitiva de Inteligência Social (PCIS, Candeias, 2007). A análise de diferenças (ANOVA) realizou-se para os quatro índices da PCIS: resolução de problemas, motivação, autoconfiança, e familiaridade, em cada situação social e no total da prova. Os resultados indicam valores médios de inteligência social (entre 14...

‣ Inteligência social em jovens : influência da região de residência; Social intelligence in adolescence : influences of the residential area

Pereira, Sofia Maria Morgado
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 Português
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67.330806%
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia; O objetivo deste estudo foi testar se a região de residência tem impacto significativo nos scores obtidos nos diferentes índices da Prova Cognitiva de Inteligência Social (PCIS, Candeias, 2007): resolução de problemas sociais, e motivação, autoconfiança, e familiaridade relacionadas com a resolução de situações sociais. Participaram neste estudo 794 adolescentes (414 do sexo feminino, 380 do sexo masculino) com idades compreendidas entre os 11 e os 18 anos de idade (M = 14.9, SD = 1.62), a frequentar o 8º, 10º e 11º ano de escolaridade, em escolas básicas e secundárias distribuídas pelo país, nas zonas norte, centro e sul de Portugal. Os resultados obtidos apontam para a existência de um efeito multivariado da região de residência nos scores obtidos. O índice de motivação para a resolução de situações sociais parece variar significativamente quando se comparam os alunos do norte e do centro do país. Estas diferenças podem ser explicadas através da complexidade das experiências sociais dos participantes, promovidas pela família e pela escola.; The purpose of this study is to test the impact of the variable residential area on the scores obtained in the different indices of the Cognitive Social Intelligence Test (PCIS...

‣ SOCIAL INTELLIGENCE IN 8 TH GRADE STUDENTS: DIFFERENCES ACCORDING TO SEX AND AGE

Pinto, Joana Carneiro; Taveira, Maria do Céu; Candeias, Adelinda; Carvalho, Viviana; Marques, Cátia
Fonte: IATED Publicador: IATED
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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67.4824%
This study aims to characterize the social intelligence of Portuguese students attending the 8th grade, as well as, to analyze the differences in the social intelligence results by sex and age. Participants were 540 students (264, 48.9% boys and 276, 51.1% girls) with ages between 11 and 15 years old (M=13.22; SD=.586), attending the 8th grade at public schools in northern, central and southern Portugal. Adolescents were administered the Cognitive Scale of Social Intelligence (CSSI;[1]), a performance and self-report instrument aimed at the diagnosis of capabilities, experience and motivation to solve interpersonal problems and situations of young adolescents between 12 and 17 years. Results indicate that participants have average levels of social intelligence, similar to the mean value of the T scores. There are statistically significant differences between boys and girls in the Problem Solving, Self-confidence and Familiarity indices, favoring girls, as well as, statistically significant differences between students aged up to 13 years and above in the Familiarity index, in favor of the younger ones. An interaction effect between gender and age was also found in the Familiarity index. Implications are drawn to the development of educational and career interventions that promote self-knowledge...

‣ Relação entre rede social, Inteligência geral, inteligência social e hormonas em humanos

Pestana, José Antonio Melo
Fonte: ISPA -Instituto Universitário Publicador: ISPA -Instituto Universitário
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 Português
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47.58136%
Dissertação de Mestrado em Psicobiologia, apresentada ao ISPA - Instituto Universitário; Segundo a Hipótese da Inteligência Maquiaveliana, o principal motor evolutivo responsável pelo desenvolvimento das capacidades cognitivas que muitas espécies exibem terá sido a exigência que o processamento de uma rede social numerosa e complexa pede. Um factor importante para o estabelecimento de relações sociais humanas é a Teoria da Mente, que é definida como a capacidade de inferir sobre os estados mentais dos outros. Existem também numerosas evidências relativas à influência de várias hormonas no comportamento social. De forma a investigar quais as variáveis cognitivas e fisiológicas relacionadas com o tamanho e complexidade da rede social em humanos, foram recolhidos dados sobre Inteligência Geral (medida através de “Matrizes Progressivas Avançadas de Raven”), Teoria da Mente (através de” Reading the Eyes in the Mind Test”, cuja versão portuguesa foi também aqui validada, num N = 130), rede social (através de “Social Network Index”), testosterona e cortisol. Não foram encontradas relações da rede social e hormonas com nenhuma das restantes variáveis em estudo. Foi, contudo, observada uma associação entre Inteligência Geral e Teoria da Mente...

‣ Intra and Inter-Individual Differences in Social Intelligence of Portuguese Students

Pinto,Joana Carneiro; Faria,Liliana; Gaspar,Neide; Taveira,Maria do Céu
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 Português
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57.38123%
Social intelligence is a favorable condition for career decision-making and development. The social intelligence indices of Portuguese students in school years prior to a career transition are characterized and intra and interindividual differences are analyzed. Participants were 1095 students (552, 50.4% women) with a mean age of 14.78 years (SD = 1.86), in the 8th (542, 49.5%), 10th (295, 26.9%) and 11th (258, 23.6%) grades. The Cognitive Test of Social Intelligence (PCIS) was administered at two moments, six months apart. Results indicate that the 8th grade obtained higher average scores in Problem Solving, Motivation and Self-confidence (time 1), while the 10th grade obtained better results in Problem Solving, Motivation and Familiarity (time 2). Between the assessment moments, all school years register an increase in Problem Solving and Self-confidence in social situations. These results constitute favorable psychological conditions for the promotion of ethical questioning in career guidance interventions.

‣ Social intelligence in the spotted hyena (Crocuta crocuta)

Holekamp, Kay E; Sakai, Sharleen T; Lundrigan, Barbara L
Fonte: The Royal Society Publicador: The Royal Society
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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47.25854%
If the large brains and great intelligence characteristic of primates were favoured by selection pressures associated with life in complex societies, then cognitive abilities and nervous systems with primate-like attributes should have evolved convergently in non-primate mammals living in large, elaborate societies in which social dexterity enhances individual fitness. The societies of spotted hyenas are remarkably like those of cercopithecine primates with respect to size, structure and patterns of competition and cooperation. These similarities set an ideal stage for comparative analysis of social intelligence and nervous system organization. As in cercopithecine primates, spotted hyenas use multiple sensory modalities to recognize their kin and other conspecifics as individuals, they recognize third-party kin and rank relationships among their clan mates, and they use this knowledge adaptively during social decision making. However, hyenas appear to rely more intensively than primates on social facilitation and simple rules of thumb in social decision making. No evidence to date suggests that hyenas are capable of true imitation. Finally, it appears that the gross anatomy of the brain in spotted hyenas might resemble that in primates with respect to expansion of frontal cortex...

‣ The evolution of animal ‘cultures’ and social intelligence

Whiten, Andrew; van Schaik, Carel P
Fonte: The Royal Society Publicador: The Royal Society
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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47.378916%
Decades-long field research has flowered into integrative studies that, together with experimental evidence for the requisite social learning capacities, have indicated a reliance on multiple traditions (‘cultures’) in a small number of species. It is increasingly evident that there is great variation in manifestations of social learning, tradition and culture among species, offering much scope for evolutionary analysis. Social learning has been identified in a range of vertebrate and invertebrate species, yet sustained traditions appear rarer, and the multiple traditions we call cultures are rarer still. Here, we examine relationships between this variation and both social intelligence—sophisticated information processing adapted to the social domain—and encephalization. First, we consider whether culture offers one particular confirmation of the social (‘Machiavellian’) intelligence hypothesis that certain kinds of social life (here, culture) select for intelligence: ‘you need to be smart to sustain culture’. Phylogenetic comparisons, particularly focusing on our own study animals, the great apes, support this, but we also highlight some paradoxes in a broader taxonomic survey. Second, we use intraspecific variation to address the converse hypothesis that ‘culture makes you smart’...

‣ Social intelligence, human intelligence and niche construction

Sterelny, Kim
Fonte: The Royal Society Publicador: The Royal Society
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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47.61661%
This paper is about the evolution of hominin intelligence. I agree with defenders of the social intelligence hypothesis in thinking that externalist models of hominin intelligence are not plausible: such models cannot explain the unique cognition and cooperation explosion in our lineage, for changes in the external environment (e.g. increasing environmental unpredictability) affect many lineages. Both the social intelligence hypothesis and the social intelligence–ecological complexity hybrid I outline here are niche construction models. Hominin evolution is hominin response to selective environments that earlier hominins have made. In contrast to social intelligence models, I argue that hominins have both created and responded to a unique foraging mode; a mode that is both social in itself and which has further effects on hominin social environments. In contrast to some social intelligence models, on this view, hominin encounters with their ecological environments continue to have profound selective effects. However, though the ecological environment selects, it does not select on its own. Accidents and their consequences, differential success and failure, result from the combination of the ecological environment an agent faces and the social features that enhance some opportunities and suppress others and that exacerbate some dangers and lessen others. Individuals do not face the ecological filters on their environment alone...

‣ Social Intelligence and Academic Achievement as Predictors of Adolescent Popularity

Meijs, Noortje; Cillessen, Antonius H. N.; Scholte, Ron H. J.; Segers, Eliane; Spijkerman, Renske
Fonte: Springer US Publicador: Springer US
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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47.38123%
This study compared the effects of social intelligence and cognitive intelligence, as measured by academic achievement, on adolescent popularity in two school contexts. A distinction was made between sociometric popularity, a measure of acceptance, and perceived popularity, a measure of social dominance. Participants were 512, 14–15 year-old adolescents (56% girls, 44% boys) in vocational and college preparatory schools in Northwestern Europe. Perceived popularity was significantly related to social intelligence, but not to academic achievement, in both contexts. Sociometric popularity was predicted by an interaction between academic achievement and social intelligence, further qualified by school context. Whereas college bound students gained sociometric popularity by excelling both socially and academically, vocational students benefited from doing well either socially or academically, but not in combination. The implications of these findings were discussed.

‣ Help a brother out : a case study in multinational intelligence sharing, NATO SOF

Ara, Martin J.; Larsse, Brage Andreas.
Fonte: Monterey, California. Naval Postgraduate School Publicador: Monterey, California. Naval Postgraduate School
Tipo: Tese de Doutorado Formato: xv, 55 p. : col. ill. ; 28 cm.
Português
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47.19689%
Approved for public release; distribution is unlimited; This thesis examines how to optimize intelligence sharing in a coalition by a thorough literature review and site visits to intelligence sharing organizations in order to establish best practices for multinational intelligence sharing. The newly established NATO SOF Headquarters (NSHQ) in Mons, Belgium was treated as a test case to validate their intelligence sharing procedures and structures in reference to the authors' identified best practices: mutual gains and benefits; trust; direct control; and accessibility and interoperability. Intelligence support to SOF is a decisive factor, when in conventional operations it often is not; therefore intelligence support to SOF is special - NATO SOF is no exception. The level of intelligence support to SOF normally only exists at the national level, due to bureaucratic obstacles, a need to protect sensitive sources and capabilities, and lack of trust. The NSHQ is experimenting with several innovative methods to enhance trust and streamline intelligence capability amongst NATO SOF forces. There are structural and organizational lessons learned from the establishment of the NSHQ that can be applied to future operations and coalitions.; Outstanding Thesis; US Navy (USN) author

‣ Inteligência social e emocional: contributos para uma liderança eficaz em profissionais de enfermagem

Jesus, Ângela Rosa Pereira
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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57.742734%
O Ser Humano conseguiu ao longo dos anos evoluir de uma forma significativa em relação às outras espécies, devido não só à sua capacidade de aprendizagem, mas também a outras capacidades e competências, que o permitiram distinguir dos outros seres vivos. Compreender as diferentes formas de inteligência humana, tem sido um desafio para muitos autores e cientistas. Destas, selecionámos a inteligência social e emocional, pela crescente importância no estudo das aptidões e no funcionamento cognitivo em contextos profissionais, entre os quais se destacam as relações que têm vindo a ser apontadas entre inteligência social e emocional com as competências dos indivíduos para serem capazes de reconhecer os significados das emoções para se relacionarem em situações profissionais, com um destaque especial para as situações de liderança. Foi principalmente a partir dos anos 80, que a importância dos aspetos relacionais no desempenho dos líderes nas organizações ganha forma, fenómeno que na última década tem vindo a ser especialmente aprofundado nos estudos sobre inteligência social e emocional. Esta nova visão surge comummente associada à investigação na área da liderança transacional e transformacional e tem sido aproveitada como um fator de mudança no novo mundo organizacional. Pretende-se ao longo do estudo compreender como é que vertentes como a inteligência social...

‣ Collective intelligence: creating a prosperous world at peace

Benkler, Yochai; Masum, Hassan
Fonte: Oakton : Earth Intelligence Network, 2008 Publicador: Oakton : Earth Intelligence Network, 2008
Tipo: Livro Formato: application/pdf
Português
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47.68762%
XXXII, 612 p. ; 24 cm; Libro Electrónico; En este documento se plantea un tema de interes general mas como lo es especificamente el tema de la evolucion de la sociedad en materia de industria y crecimiento de las actividades humanas en el aspecto de desarrollo de la creatividad enfocada a los mercados; edited by Mark Tovey ; foreword by Yochai Benkler (re-mixed by Hassan Masum) ; prefaces by Thomas Malone, Tom Atlee & Pierre Levy ; afterword by Paul Martin & Thomas Homer-Dixon.; The era of collective intelligence has begun in earnest. While others have written about the wisdom of crowds, an army of Davids, and smart mobs, this collection of essays for the first time brings together fifty-five pioneers in the emerging discipline of collective intelligence. They provide a base of tools for connecting people, producing high-functioning teams, collaborating at multiple scales, and encouraging effective peer-production. Emerging models are explored for digital deliberative democracy, self-governance, legislative transparency, true-cost accounting, and the ethical use of open sources and methods. Collective Intelligence is the first of a series of six books, which will also include volumes on Peace Intelligence, Commercial Intelligence...

‣ Social Intelligence, Human Intelligence and Niche Construction

Sterelny, Kim
Fonte: Royal Society of London Publicador: Royal Society of London
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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67.52874%
This paper is about the evolution of hominin intelligence. I agree with defenders of the social intelligence hypothesis in thinking that externalist models of hominin intelligence are not plausible: such models cannot explain the unique cognition and coop

‣ Learning, Social Intelligence and the Turing Test - why an "out-of-the-box" Turing Machine will not pass the Turing Test

Edmonds, Bruce; Gershenson, Carlos
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 15/03/2012 Português
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57.401084%
The Turing Test (TT) checks for human intelligence, rather than any putative general intelligence. It involves repeated interaction requiring learning in the form of adaption to the human conversation partner. It is a macro-level post-hoc test in contrast to the definition of a Turing Machine (TM), which is a prior micro-level definition. This raises the question of whether learning is just another computational process, i.e. can be implemented as a TM. Here we argue that learning or adaption is fundamentally different from computation, though it does involve processes that can be seen as computations. To illustrate this difference we compare (a) designing a TM and (b) learning a TM, defining them for the purpose of the argument. We show that there is a well-defined sequence of problems which are not effectively designable but are learnable, in the form of the bounded halting problem. Some characteristics of human intelligence are reviewed including it's: interactive nature, learning abilities, imitative tendencies, linguistic ability and context-dependency. A story that explains some of these is the Social Intelligence Hypothesis. If this is broadly correct, this points to the necessity of a considerable period of acculturation (social learning in context) if an artificial intelligence is to pass the TT. Whilst it is always possible to 'compile' the results of learning into a TM...

‣ Definition and properties to assess multi-agent environments as social intelligence tests

Insa-Cabrera, Javier; Hernández-Orallo, José
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 27/08/2014 Português
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57.52062%
Social intelligence in natural and artificial systems is usually measured by the evaluation of associated traits or tasks that are deemed to represent some facets of social behaviour. The amalgamation of these traits is then used to configure the intuitive notion of social intelligence. Instead, in this paper we start from a parametrised definition of social intelligence as the expected performance in a set of environments with several agents, and we assess and derive tests from it. This definition makes several dependencies explicit: (1) the definition depends on the choice (and weight) of environments and agents, (2) the definition may include both competitive and cooperative behaviours depending on how agents and rewards are arranged into teams, (3) the definition mostly depends on the abilities of other agents, and (4) the actual difference between social intelligence and general intelligence (or other abilities) depends on these choices. As a result, we address the problem of converting this definition into a more precise one where some fundamental properties ensuring social behaviour (such as action and reward dependency and anticipation on competitive/cooperative behaviours) are met as well as some other more instrumental properties (such as secernment...

‣ On the influence of intelligence in (social) intelligence testing environments

Insa-Cabrera, Javier; Benacloch-Ayuso, Jose-Luis; Hernandez-Orallo, Jose
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 03/02/2012 Português
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57.23721%
This paper analyses the influence of including agents of different degrees of intelligence in a multiagent system. The goal is to better understand how we can develop intelligence tests that can evaluate social intelligence. We analyse several reinforcement algorithms in several contexts of cooperation and competition. Our experimental setting is inspired by the recently developed Darwin-Wallace distribution.

‣ Open source intelligence, open social intelligence and privacy by design

Casanovas, Pompeu
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em //2014 Português
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67.43009%
Ponència presentada a European Conference on Social Intelligence (ECSI-2014); OSINT stands for Open Source Intelligence, (O)SI for (Open) Social Intelligence, PbD for Privacy by Design. The CAPER project has built an OSINT solution oriented to the prevention of organized crime. How to balance freedom and security? This position paper describes a way to embed the legal and ethical issues raised by the General Data Reform Package (GDRP) in Europe into this kind of surveillance platforms. It focuses on the indirect strategy to flesh out Privacy by Design principles (PbD) through Semantic Web Regulatory Models (SWRM). Institutional design, self-regulatory systems, and the possibility to build up a meta-level rule of law are discussed.

‣ Intra and Inter-Individual Differences in Social Intelligence of Portuguese Students; Diferenças Intra e Inter Individuais na Inteligência Social de Estudantes Portugueses; Diferencias Intra e Inter Individuales en Inteligencia Social de Estudiantes Portugueses

Pinto, Joana Carneiro; Faria, Liliana; Gaspar, Neide; Taveira, Maria do Céu
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2015 Português
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47.428164%
Social intelligence is a favorable condition for career decision-making and development. The social intelligence indices of Portuguese students in school years prior to a career transition are characterized and intra and interindividual differences are analyzed. Participants were 1095 students (552, 50.4% women) with a mean age of 14.78 years (SD = 1.86), in the 8th (542, 49.5%), 10th (295, 26.9%) and 11th (258, 23.6%) grades. The Cognitive Test of Social Intelligence (PCIS) was administered at two moments, six months apart. Results indicate that the 8th grade obtained higher average scores in Problem Solving, Motivation and Self-confidence (time 1), while the 10th grade obtained better results in Problem Solving, Motivation and Familiarity (time 2). Between the assessment moments, all school years register an increase in Problem Solving and Self-confidence in social situations. These results constitute favorable psychological conditions for the promotion of ethical questioning in career guidance interventions.; La inteligencia social es una condición favorable para la toma de decisiones y el desarrollo de la carrera. Se caracterizan los niveles de inteligencia social y sus diferencias intra e interindividuales en estudiantes portugueses en transición pre-profesional. Participaron 1095 estudiantes (552...