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‣ Assessment of virtual learning environments by higher education teachers and students

Miranda, Luísa; Alves, Paulo; Morais, Carlos
Fonte: Academic Conferences and Publishing International Publicador: Academic Conferences and Publishing International
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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78.882715%
This research focuses on the problematic of the use of virtual learning environments in a higher education institution in the north of Portugal. In this study, we set the scientific and pedagogical background of virtual learning environments, and we analyze the responses obtained from an online questionnaire conducted to 536 subjects, all teachers and students at that same higher education institution, namely 347 students and 189 teachers. The research questions of this study were set out in order to assess the frequency with which the higher education students and teachers of that institution access virtual learning environments, the value they assign to those environments as well as to their integrated tools, and also to assess the influence of users’ computer skills on their access to virtual learning environments. Considering the computer skills classification of each subject of this study, three independent categories were created, both for teachers and students, associated with basic skills, intermediate skills and advanced skills, respectively. In this paper we adopt a descriptive and inferential data analysis, using the recommended statistical procedures. Results show that the majority of teachers and students access the institution’s virtual environment on a daily basis. However...

‣ Um caso de sucesso na transposição de conceitos matemáticos num ambiente virtual de aprendizagem

Pinheiro, Gerusa Soares; Peixoto, Armando Luiz Andrade; Moura, Juliana de Santana
Fonte: Universidade Aberta; LE@D Publicador: Universidade Aberta; LE@D
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /12/2013 Português
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78.656987%
O presente artigo propõe um estudo sobre a transposição de conceitos matemáticos no ambiente virtual de aprendizagem, na construção do conhecimento da disciplina intitulada Cálculo Avançado, componente curricular do sétimo semestre do curso de Licenciatura em Matemática na modalidade de Educação a Distância, da Universidade do Estado da Bahia – Salvador – Brasil – Bahia, programa da Universidade Aberta do Brasil apoiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Socializamos e discutimos nessa produção, como os conceitos matemáticos dessa disciplina, na perspectiva do estudante, estão sendo ensinados pelo professor media-dor, profissional responsável pelo acompanhamento dos estudantes no Ambiente Vir-tual, fazendo correções das atividades online e das avaliações presenciais e individu-ais, dando feedback, tirando dúvidas, através da interação com os espaços coletivos e individuais do ambiente de aprendizagem “Modular Object – Oriented Dynamic Lear-ning Environment” e como a figura chamada pelo programa de professor pesquisador, um intelectual da área específica do curso que tem como principal função planejar e gerenciar a disciplina, o qual é responsável pela dinâmica das atividades...

‣ Educação a distância na informação em saúde: o ensino do EPI INFO; Distance Learning in Health Information: Teaching Epi Info

Figueiredo, Marcia Aparecida
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 11/06/2007 Português
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78.67601%
Esta investigação verificou a aplicabilidade da Educação a Distância com vistas a instrumentar um público de acadêmicos, docentes e profissionais da área de saúde, para o uso do programa de banco de dados e estatística EPI INFO. Os objetivos da investigação foram planejar o conteúdo programático e implementar um curso online sobre construção e manuseio de banco de dados de estatística EPI INFO, verificar as facilidades e as dificuldades na implantação da Educação a Distância (EaD) e descrever a avaliação dos alunos relativa ao Curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) utilizado para desenvolvimento do Curso foi CoL (Cursos Online). O conteúdo foi desenvolvido e organizado em quatro unidades: Unidade 1: Criação do Questionário; Unidade 2: Entrando com Dados; Unidade 3: Gerenciamento Básico de Dados na Análise; Unidade 4: Análise Intermediária: Estatísticas Básicas e Recuperação dos Dados. Foram inscritos 32 alunos; destes, 10 participaram efetivamente. Os alunos que completaram o Curso avaliaram de maneira satisfatória a utilização da Internet como ferramenta de aprendizado. O Curso Epi Info desenvolvido na modalidade a distância apresentou, nos itens avaliados...

‣ A produção de significados em um ambiente virtual de aprendizagem: utilizando a teoria da ação mediada para caracterizar a significação dos conceitos relacionados à solubilidade dos materiais; The meaning making in a virtual learning environment: using the theory of mediated action to characterize the process of meaning of chemical concepts related to the solubility of materials.

Posso, Adriana da Silva
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2010 Português
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98.41804%
O presente trabalho apresenta o estudo que visou a caracterização do processo de significação de conceitos químicos como domínio e apropriação de ferramentas culturais. O registro dos dados aconteceu durante a aplicação de um ambiente virtual de aprendizagem que tinha a solubilidade dos materiais, como conceito central. Os sujeitos da investigação foram alunos do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo, que participavam do Programa de Pré-Iniciação Científica da USP. Todo o projeto foi planejado tomando como referenciais teóricos a teoria do desenvolvimento humano de Lev Vigotski, a teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin, a teoria da ação mediada de James Wertsch e o modelo de organização do ensino de Marcelo Giordan. Este estudo buscou resposta para a seguinte questão de pesquisa: Compreender o processo de significação como domínio e apropriação de ferramentas culturais, permitirá que caracterizemos a aprendizagem como um processo de produção de significados? Para que pudéssemos responder a esta questão e alcançar nosso objeto, desenvolvemos uma sequência didática problematizadora, acompanhamos o processo de resolução do problema e reconstruímos este processo em busca dos conceitos utilizado para resolver o problema. Depois reconstruímos o processo histórico da significação dos conceitos químicos...

‣ Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio; RESOURCES USE OF A VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT AT A HIGH SCHOOL BIOLOGY COURSE

Moraes, Marcelo Jorge de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/04/2011 Português
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98.48796%
Este trabalho refere-se à utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em um curso presencial de Biologia com alunos do terceiro ano do Ensino Médio. O estudo foi desenvolvido com três turmas distintas nos anos de 2008, 2009 e 2010, em escola particular de São Paulo. O estudo teve por objetivo testar a hipótese de que os estudantes desse contexto buscaram no AVA principalmente um repositório de materiais. Era objetivo, também, verificar a possibilidade de estabelecer interações efetivas através de participação em fóruns. Pelas características metodológicas, o trabalho se enquadrou na categoria de pesquisa-ação. Para seu desenvolvimento utilizaram-se, como fontes de informações, os dados de acessos do AVA, questionários de avaliação do ambiente postados pelos alunos e entrevistas. Para a análise da interação, utilizou-se uma adaptação do modelo de Henri (HENRI apud MCKENZIE e MURPHY, 2000). As análises feitas corroboraram a hipótese inicial de que os alunos buscam no ambiente principalmente os materiais pedagógicos. No tocante à utilização dos fóruns, poucos apresentaram uma interação efetiva, tendo sido testadas algumas possibilidades de atuação pedagógica para favorecer essa interação. São discutidos os fatores que respondem pela baixa adesão aos fóruns. Finalizando a dissertação...

‣ Estrutura e dinâmica de curso em ambiente virtual de aprendizagem; Structure and Dynamics of a course in a Virtual Learning Environment

Seixas, Carlos Alberto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/08/2011 Português
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88.18067%
Os professores, profissionais e estudantes envolvidos na educação a distância, via de regra, não dispõem de uma estrutura e de uma dinâmica para uso eficaz do ferramental tecnológico de software e sistemas disponíveis e assim aproveitar todas as suas potencialidades. O presente estudo tem como objetivo propor estrutura e dinâmica de curso para uso de ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Para alcance deste objetivo foi desenvolvida pesquisa, de natureza metodológica, que consistiu na aplicação de conteúdos de enfermagem para oferecimento de curso on-line como uma das ações de workshop internacional para estudantes de graduação em enfermagem do Brasil e de Portugal, onde foram exploradas as principais ferramentas disponíveis no AVA Moodle. Durante o processo de construção e transformação dos conteúdos desenvolvidos em conjunto com professores e equipe técnica, foram registradas algumas etapas distintas, detectados procedimentos específicos a serem realizados por professores, estudantes e equipe técnica. Estes procedimentos, bem como as etapas, estimativas de prazos de realização das atividades, formatos para disponibilização dos conteúdos e os critérios de avaliação utilizados, foram analisados para subsidiar a criação e desenvolvimento do plano estrutural e sua dinâmica. Durante a fase de oferecimento do curso...

‣ Ambiente Virtual de Aprendizagem: uma proposta de educação continuada para enfermeiros de serviços de saúde ocupacional hospitalar; Virtual Learning Environment: a proposal for continuing education for nurses in occupational-hospital health services

Parro, Maria Cláudia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 01/07/2013 Português
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98.62637%
Os objetivos deste estudo foram desenvolver, implementar e avaliar um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), acerca da "Assistência de Enfermagem no Acidente Ocupacional com Material Biológico" com base na metodologia WebQuest, voltado à educação continuada de enfermeiros de uma instituição filantrópica do estado do Paraná. A elaboração do AVA fundamentou-se em três etapas: concepção e planejamento, desenvolvimento e implementação. A etapa 1 consistiu na base do projeto de desenvolvimento do AVA, nos quais foram inseridos os aspectos pedagógicos da elaboração da WebQuest, os objetivos educacionais, os recursos disponíveis, o design instrucional e as técnicas de modelagem. A etapa 2 caracterizou-se pela produção das mídias utilizadas, foram incluídas imagens e concluído o acabamento da WebQuest. A etapa 3 correspondeu na disponibilização da WebQuest em plataforma educacional Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), possibilitando o acesso às ferramentas da internet. As avaliações dos enfermeiros, acerca da proposta, provaram que a WebQuest como metodologia na prática de educação continuada é atraente e importante para o aprendizado acerca da "Assistência de Enfermagem no Acidente Ocupacional com Material Biológico" e demonstraram o interesse desse grupo em trabalhar outros temas na metodologia em questão. Referiram ainda...

‣ Aprendizagem colaborativa na educação a distância: características pessoais afetam a percepção do ambiente virtual de aprendizagem; Collaborative learning in distance education: personal characteristics affect the perception of the virtual learning environment

Marques Júnior, Euro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/05/2015 Português
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78.66354%
As novas tecnologias de informação e comunicação são recursos fundamentais para apoiar a formação profissional inicial e continuada de engenheiros e outros profissionais, quando se busca conhecimento significativo no interior de um contexto de aprendizagem colaborativa. Muitos fatores podem influenciar os resultados da aprendizagem a distância, em que o diálogo e a colaboração são necessários para a construção do conhecimento. Tendo em vista a relevância do tema, percebe-se na literatura da área a necessidade de estudos avaliando, de forma quantitativa, aspectos pessoais dos estudantes da modalidade de ensino on-line. A abordagem quantitativa complementa o estudo qualitativo como uma forma objetiva de análise baseada em mensurações facilmente coletadas pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Assim, mostram-se importantes os estudos quantitativos, interdisciplinares e que identifiquem fatores que moderem e/ou ampliem a relação entre os componentes e os resultados do curso on-line. Este trabalho busca, usando metodologias quantitativas, determinar características pessoais do estudante de educação a distância (EAD), que impactam na sua percepção das presenças social, cognitiva e de ensino, e que podem ser desenvolvidas por ações educativas. Para tanto se propôs dois instrumentos de pesquisa cujos indicadores são: Gestão do Tempo...

‣ A utilização de ambiente virtual de aprendizagem no ensino de suportes básico e avançado de vida; La utilización de ambiente virtual de aprendizaje en la enseñanza de soportes básico y avanzado de vida; The use of virtual learning environment in teaching basic and advanced life support

Cogo, Ana Luisa Petersen; Silveira, Denise Tolfo; Lírio, Aline de Morais; Severo, Carolina Lopes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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78.713784%
Este artigo relata a experiência desenvolvida no curso Enfermagem: suportes básico e avançado de vida, oferecido na modalidade semipresencial com a utilização do ambiente virtual de aprendizagem Learning Space. O ambiente virtual de aprendizagem é um recurso que otimiza a dinâmica da sala de aula, uma vez que, nos momentos presenciais, pode-se privilegiar as atividades práticas, além de personalizar a aprendizagem, na medida em que os alunos têm a possibilidade de acessar o ambiente em local e tempo a critério das suas disponibilidades.; Este artículo es un relato de la experiencia desarrollada en el curso Enfermería: soportes básico y avanzado de vida, ofrecido en la modalidad semipresencial con la utilización del ambiente virtual de aprendizaje Learning Space. El ambiente virtual de aprendizaje es un recurso que optimiza la dinámica del aula, ya que, en los momentos presenciales, se puede privilegiar las actividades prácticas, además de personalizar el aprendizaje, puesto que los alumnos pueden tener acceso al ambiente en lugar y tiempo según sus disponibilidades.; The present paper is the result of an experiment conducted as part of the Nursing: basic and advanced life support course, which was offered as a semi-online course using the virtual learning environment called Learning Space. The virtual learning environment optimizes classroom dynamics...

‣ Integração de ambiente virtual de aprendizagem com repositório digital

Rodrigues, Alessandra Pereira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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78.66902%
Objetos de Aprendizagem são recursos relevantes para ensejar a aprendizagem em função de seu caráter modular, pois permitem oferecer condições para uma atividade apoiada por recursos alocados por demanda face a necessidades específicas de uma turma ou aluno em particular. Essa característica é um elemento benéfico e facilitador, mas adiciona um aspecto que dificulta seu uso, derivado da dificuldade de localização do objeto de aprendizagem apropriado para necessidades específicas. Em decorrência, existe considerável esforço de investigação de estratégias para facilitar a localização e o acesso a Objetos de Aprendizagem (OA), adequados às necessidades de alunos e professores, pois a dificuldade em realizar esses processos ocasiona uma redução na frequência de utilização e reutilização dos mesmos em atividades pedagógicas. O local usual para armazenamento desses recursos é um Repositório de Objetos de Aprendizagem (ROA). No entanto, o uso dos objetos de aprendizagem ocorre mais frequentemente no contexto de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Face a essas constatações, esse trabalho de pesquisa investigou estratégias para integrar um ROA a um AVA e como esta integração pode apoiar o professor e o aluno na construção e adaptação do plano de ensino e aprendizagem. Essa tese apresenta um referencial teórico sobre Repositórios de Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais de Aprendizagem e algumas soluções implementadas para integrar esses sistemas. Além disso...

‣ O processo de avaliação formativa em ambiente virtual de aprendizagem: um estudo exploratório com professores e alunos de um Centro Universitário do oeste do estado de São Paulo

Cavazzana, Aírton
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 140 f. : il.
Português
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78.88702%
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação - FCT; Esta pesquisa insere-se no contexto da linha de pesquisa “Práticas e Processos Formativos em Educação” e procura compreender se o uso de ambiente virtual de aprendizagem contribui para alterar a forma como os professores avaliam seus alunos, considerando as potencialidades e os recursos disponibilizados no ambiente. Tem por objetivo identificar e analisar as concepções dos docentes sobre as práticas avaliativas presentes no uso de ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e investigar como os alunos percebem a contribuição do AVA na sua (deles) formação, especificamente a avaliação realizada no ambiente, no processo de ensino e aprendizagem, em cursos de um Centro Universitário do oeste do estado de São Paulo. A pesquisa foi desenvolvida em uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada no oeste do estado de São Paulo que contempla, em seu projeto pedagógico institucional, a possibilidade de utilização de instrumentos característicos da educação a distância (EaD), especificamente o uso de AVA para apoiar, de forma suplementar, o ensino presencial. Utiliza-se de metodologia de natureza qualitativa com delineamento de estudo exploratório. Foram sujeitos da pesquisa professores e alunos da IES privada. Utilizou-se como procedimentos metodológicos de entrevista com os professores a fim de identificar e analisar as concepções do grupo de docentes dos cursos da instituição pesquisada sobre avaliação da aprendizagem em (AVA) e as concepções desse mesmo grupo sobre as práticas avaliativas; além disso...

‣ Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales interculturales: una experiencia de educación superior entre México y España.; Management of a virtual learning environment towards the development of intercultural professional skills: a shared higher educationexperience between Mexico and Spain.

Farías Martínez, Gabriela María; Montoya del Corte, Javier
Fonte: Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual Publicador: Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; publishedVersion
Português
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108.79394%
RESUMEN. El desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes de educación superior requiere el diseño de estrategias didácticas innovadoras. Las TIC juegan un papel determinante en este sentido. La finalidad de este trabajo es compartir la experiencia educativa sobre la gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo y fortalecimiento de competencias profesionales entre estudiantes universitarios de México y España. La metodología de investigación utilizada combina técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados muestran la conveniencia de un entorno virtual de aprendizaje para desarrollar actividades de aprendizaje intercultural que den a los estudiantes la oportunidad de interactuar con pares de otros países para construir conocimiento, fortalecer competencias y establecer redes de contacto. Sin embargo, es preciso tomar en cuenta las fortalezas y debilidades que presenta la gestión de un entorno virtual para que el proceso de aprendizaje sea efectivo en función de los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales demandados por un modelo educativo basado en competencias.; ABSTRACT. The professional competences development and strengthening among higher education students needs the design of didactic innovative strategies. The information technologies and communication play a determinant role in this respect. The purpose of this work is to share the educational experience on the management of a virtual learning environment for the development and strengthening of professional competences among students of Mexico and Spain. The research methodology combines tools of quantitative and qualitative analysis. The results demonstrate the convenience of a virtual l earning environment to develop intercultural learning activities that give to the students the opportunity to interact with peers of other countries to construct knowledge...

‣ The challenges of implementing a virtual learning environment in a secondary school : an Irish case study

Shortt, Joseph F.
Fonte: University of Limerick, Department of Education and Professional Studies Publicador: University of Limerick, Department of Education and Professional Studies
Tipo: Master thesis (Taught); all_ul_research; ul_theses_dissertations; none
Português
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98.21567%
non-peer-reviewed; This case study evaluates the challenges encountered in the implementation of a Virtual Learning Environment in a secondary school in Ireland. The VLE had been in use at the school for four years yet the take up by teachers had been modest. This study examines a variety of determinants that influence technology acceptance and successful implementation outcomes in respect of the VLE at the school. A questionnaire survey of staff was carried out and semi-structured interviews with six teachers at the school. The VLE logs and statistics were examined along with documentation relating to the VLE. Data was analysed from the perspective of Innovation Diffusion Theory and Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). The study begins with an examination of technological factors influencing technology adoption including issues surrounding acquisition, management and support of a VLE in an Irish school. It also explores teacher level factors of VLE acceptance and how teacher attitudes to a VLE are developed. School level factors, the implementation process and teachers‟ experience and views of these are also examined. It then goes beyond these factors to look at the significance of the curriculum and assessment to teacher attitudes to a VLE. The findings show that there are specific technological...

‣ The potential for the constructive use of a virtual learning environment in a post leaving certificate college in Ireland : a case study

Briggs, Colette Kirsten
Fonte: University of Limerick, Department of Education and Professional Studies Publicador: University of Limerick, Department of Education and Professional Studies
Tipo: Master thesis (Taught); all_ul_research; ul_theses_dissertations; none
Português
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98.30672%
non-peer-reviewed; The use of a Virtual Learning Environment (VLE) is becoming an increasingly important facility within education in Ireland. The research topic was chosen to reflect and highlight the technological changes happening in the delivery of educational courses where students learning expectations are often influenced by the range of social networking opportunities available. A Post Leaving Certificate (PLC) college in Ireland was chosen and research carried out in order to investigate, analyse and address the potential for the constructive use of a VLE in terms of the opportunities and constraints that directly apply to its current use in Ireland. Existing peer reviewed research was analysed in relation to the communication and pedagogical opportunities offered, through the use of the VLE, in relation to the potential applicable to learning and teaching in a PLC college. Facilities for carrying out course management activities, using the VLE, were also investigated in order to encourage and facilitate online course administration as a means of encouraging teachers to actively use the VLE to streamline existing practice. The case study model enabled a holistic approach and data was collected by combining quantitative and qualitative research methods. A primary objective entailed researching current practice in terms of VLE usage both nationally and internationally in order to inform and to make recommendations which could aid the enhancement of learning and teaching using the VLE as a platform for change in PLC colleges. Findings indicated that although the facilities inherent and the pedagogies implicit in the current use of the VLE were being used successfully by a core group of teachers and students there was the potential to recognize and enhance usage across the board. Recommendations based on research and observations seek to enhance the educational potential for constructive use of the VLE across PLC colleges in Ireland.

‣ Multi-User 3D Virtual Environment for Spanish Learning: A Wonderland Experience

Ibáñez, María Blanca; García Rueda, José Jesús; Galán, Sergio; Maroto, David; Morillo, Diego; Delgado Kloos, Carlos
Fonte: Ieee - The Institute Of Electrical And Electronics Engineers, Inc Publicador: Ieee - The Institute Of Electrical And Electronics Engineers, Inc
Tipo: info:eu-repo/semantics/acceptedVersion; info:eu-repo/semantics/bookPart; info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Publicado em //2010 Português
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78.737603%
In this paper, we describe a 3D virtual collaborative system designed for the learning of Spanish as a second language. Several initiatives for second language learning in 3D virtual worlds exploiting immersive, interactive and motivating features of these worlds have been carried out successfully during the last years. However, these systems tend to be sometimes too rigid from a pedagogical point of view, requiring the presence of a teacher. We have used the Wonderland development toolkit to deploy a 3D virtual learning environment, which is flexible enough to allow learners to improve their language skills with minimum teacher's help, setting up an instructional sequence in which fostered, motivating, and pre-designed collaboration is the key for self-learning. The environment includes technical issues such as natural text chatting with synthetic characters, textual tagging of virtual objects, automatic reading of texts, and the integration of a 3D mouse in learning sequences in order to exploit the capabilities of 3D virtual worlds.; This research has been partially supported by the following projects: The Spanish CDTI project “España Virtual” funded by the Ingenio 2010 programme, subcontracted by Deimos Space2. The Spanish project “Learn3: Towards Learing of the Third Kind” (TIN2008-05163/TSI) funded by the Spanish “Plan Nacional de I+D+i” of the Ministry of Research and Innovation. The project “eMadrid: Investigación y desarrollo de tecnologías para el e-learning en la Comunidad de Madrid” (S2009/TIC-1650) funded by the Government of the Region of Madrid.; Proceedings of: 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2010). Sousse...

‣ Foreign language instruction: Students' perception of a virtual learning environment

Jacintho, Fernanda dos S. Becker
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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78.687954%
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Curso de Graduação em Língua e Literatura Estrangeira.; Ambientes Virtuais de aprendizagem (AVA) são recursos e ferramentas tecnológicas adaptadas para serem usados com objetivos educacionais. Apesar de ser diretamente relacionado ao ensino a distância, nos últimos anos, ambientes virtuais de aprendizagem também estão sendo usados como suporte de aulas presenciais. O objetivo desta pesquisa qualitativa é investigar o uso do ambiente virtual de aprendizagem - Moodle na disciplina do curso de Letras Inglês LLE7495 - Compreensão e Produção Escrita V, com foco na percepção dos alunos em relação a este ambiente virtual. Um questionário foi elaborado e aplicado aos estudantes que cursaram a disciplina no semestre 2011.1. Ao final da pesquisa foi possível concluir que os estudantes estão conscientes das possibilidades que o uso do ambiente virtual pode oferecer para seu processo de aprendizagem. Também que professores precisam estar cientes das possibilidades permitidas pelo uso do ambiente e devem estar preparados para o uso do mesmo. Também foi possível concluir que os estudantes estão cientes do seu papel no processo de aprendizagem.; Virtual learning environments (VLE) are technological resources and tools adapted and used for educational purposes. Although they are directly related to distance education...

‣ A methodological proposal for comprehensive research: Communicative interactions in a virtual learning environment [Propuesta metodológica para la investigación comprensiva: Interacciones comunicativas en un entorno virtual de aprendizaje]

Lopera C.V.; Vasquez S.A.
Fonte: Universidade de Medellín Publicador: Universidade de Medellín
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article
Português
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98.41804%
To understand the communicative interactions that come up in the relationships of students in a virtual learning environment, the project "Communicative interactions in a virtual learning environment" was developed within a comprehensive research framework that refers to the structure of epistemological and methodological decisions and acts that allows a person to comprehensively access to the sense of life practices. Departing from an etnomethodological focus, the data obtaining, the analysis route and the ethical aspects are introduced. The research was made at Universidad de Medellín with students of the elective subject "TIC" under the blended method in the first semester of 2009-1.

‣ Investigando as Interações em um Ambiente Virtual de Aprendizagem por meio da Análise de Redes Sociais; Investigating Interactions in a Virtual Learning Environment through Social Network Analysis

Sacerdote, Helena Célia de Souza; Fernandes, Jorge Henrique Cabral
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 17/06/2013 Português
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98.53532%
Este artigo analisa as interações entre os indivíduos participantes do Ambiente Virtual de Aprendizagem, utilizado como apoio às aulas presenciais de graduação, o Sistema Aprender da Universidade de Brasília. Analisa também o uso dos recursos disponibilizados no ambiente. A análise utilizou os dados das atividades dos usuários na troca de mensagens nos fóruns de discussões por meio do método exploratórios de Análise de Redes Sociais e utilizou também, os arquivos de registros de atividades individuais gerados pelo ambiente. Os resultados demonstram que as interações nos fóruns de discussão ocorreram somente entre os alunos, o que se atribui à modalidade de ensino. Os alunos mais centrais permaneceram nessa posição ao longo da disciplina. Houve similaridade nas interações dos indivíduos proeminentes. O uso dos recursos do ambiente pelos alunos mais proeminentes foi superior aos demais da turma, embora o aluno que mais utilizou os recursos não tenha sido o mais proeminente. O emprego da análise das interações e do uso de recursos no AVA como informações estratégicas para a avaliação de classes e indivíduos pode favorecer a projeto de ambientes adequados para o atendimento da necessidade do usuário no processo de ensino e aprendizagem em ambientes apoiados pelas tecnologias de informação e comunicação.; This paper analyzes the interactions between individuals in the Virtual Learning Environment...

‣ SATISFAÇÃO E CONTINUIDADE DE USO EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM; SATISFACTION AND USE CONTINUITY IN A VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT; SATISFACCIÓN Y CONTINUIDAD DE USO EN UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Pereira, Fernando Antonio de Melo; Ramos, Anatália Saraiva Martins; Chagas, Márcio Marreiro das
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/2015 Português
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98.67694%
Este estudo busca investigar a influência dos constructos do Modelo de Aceitação da Tecnologia de Davis e do Modelo de Sucesso de Sistemas de Informação de DeLone e McLean na satisfação dos usuários e na consequente intenção de continuidade de uso em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) no contexto dos serviços de e-learning. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem analítica quantitativa, por meio de survey on-line, em uma amostra de 192 alunos de um curso de Administração de uma universidade federal do Nordeste brasileiro – modalidade a distância –, que utiliza o Moodle como AVA. A técnica de análise de dados utilizou a Análise de Equações Estruturais (AEE), operacionalizada pelo método de máxima verossimilhança no software AMOS© Graphics. Os resultados apontaram que a facilidade de uso percebida, a utilidade percebida e a qualidade da informação são antecedentes da satisfação do usuário com o serviço de e-learning. Da mesma forma, a satisfação mostrou ser determinante da intenção de continuidade de uso do sistema avaliado. Foi evidenciado que a utilidade é mais forte em determinar a satisfação. Todas as hipóteses do estudo foram confirmadas. Com base nos resultados, são discutidas as implicações teóricas e práticas do modelo estrutural encontrado pela pesquisa.; This study seeks to investigate the influence of the constructs of Davis’s Technology Acceptance Model and the DeLone and McLean Information Systems Success Model in users’ satisfaction and in the consequent intention of continuing to use a virtual learning environment (VLE) in the context of e-learning services. The research was developed from a quantitative analytical approach...

‣ Analysis of the cognitive and autopoietic processes in a virtual learning environment; Análise dos processos cognitivos e autopoiéticos em um ambiente virtual de aprendizagem

Valentini, Carla Beatris; Universidade de Caxias do Sul; Bisol, Cláudia Alquati; Universidade de Caxias do Sul
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 17/10/2008 Português
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88.50545%
 The multimedia support in learning environments can be a facilitatorelement for changes in the epistemological conceptions on the part ofeducators and apprentices. This article consists in a case study. The corpusof analysis is composed by the statements of an apprentice that interactedin the virtual learning environment of a mandatory course in a Psychologyundergraduate program. Piaget’s theory of Equilibration and Maturana’sBiology of Knowledge are the theories that support the analysis and thatgive support to the construction of the cognitive and autopoietic indications.The analysis shows how the subject interacts before the exchanges madein the different scenarios of the virtual environment. The autopoietic andcognitive indications show a process of learning supported by the interactionwith the other and by the interaction with the object of knowledge itself.The subject’s contributions indicate a movement of authorship and construction ofknowledge, assuming a participative and responsible role in the exchangesrealized with the other apprentices. ;  O suporte multimídia em ambientes de aprendizagem pode ser um elementofacilitador para mudanças de concepções epistemológicas por parte deeducadores e aprendizes. Este artigo constitui-se em um estudo de caso. Ocorpus de análise é composto pelos enunciados de um aprendiz que interagiuno ambiente virtual de aprendizagem de uma disciplina obrigatória deum curso de graduação em Psicologia. A teoria da Equilibração de Piagete a Biologia do Conhecimento de Maturana são as teorias que sustentama análise e que dão suporte à construção dos indicadores cognitivos e autopoiéticos.A análise evidencia como o sujeito interage diante de trocasrealizadas nos diferentes cenários do ambiente virtual. Os indicadoresautopoiéticos e cognitivos evidenciam um processo de aprendizagem sustentadopela interação com o outro e pela interação com o próprio objetode conhecimento. As contribuições do sujeito indicam um movimento deautoria e de construção de conhecimento...