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‣ Um modelo conceitual para aprendizagem colaborativa baseada na execução de projetos pela Web. ; A conceptual model for collaborative e-learning based on the execution of projects.

Garcia González, Luisa Aleyda
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2005 Português
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O ensino da Engenharia por meios eletrônicos de aprendizagem demanda a implementação de métodos práticos que facilitem ao aluno aprender conteúdos do tipo procedimentos e atitudes, por meio da ação, da interação dos participantes, e da integração de conhecimentos de diferentes áreas. Esta aprendizagem só pode ser efetiva em contextos significativos e a partir de situações específicas, que são estimulados com a utilização do método de projeto. A eficácia deste método é alcançada quando utilizado em grupos, onde um membro aprende na integração com outro, compartilhando recursos e conhecimentos, e adquirindo ou exercitando um conjunto de habilidades pessoais, atualmente muito necessárias no trabalho profissional do Engenheiro. Embora conhecida a importância do método de projeto no estilo de aprendizagem colaborativa, não existem orientações para sua utilização no modelo de ensino-aprendizagem a distância. Este cenário representou a principal motivação para propor, neste trabalho, um modelo conceitual para aprendizagem colaborativa baseada na execução de projetos pela Web (MAC-BP). O modelo é organizado em três submodelos relacionados entre si, que caracterizam a criação, a execução e o suporte das atividades instrucionais colaborativas utilizadas no ensino da Engenharia. Um modelo para planejar as atividades e responsabilidades do especialista...

‣ Análise técnica e pedagógica de metadados para objetos de aprendizagem

Silva, Julia Marques Carvalho da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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O processo de ensino-aprendizagem visa que sujeitos-professores promovam o ensino a alunos, com o objetivo que eles adquiram um conhecimento. Entretanto, este processo é influenciado por diversas variáveis: estrutura curricular, perfil dos alunos, direção e coordenação pedagógica, corpo docente, comunidade onde estão inseridos, duração e planejamento das aulas, recursos disponíveis, etc. O planejamento permite que o professor organize e estabeleça como as aulas ocorrerão, bem como o tempo necessário, a fim de garantir a aprendizagem. Neste processo, o professor faz uso de recursos didáticos, como mediadores. Dentre as diversas possibilidades de recursos educativos, encontram-se os objetos de aprendizagem. Eles consistem em recursos físicos ou digitais, que tem como diferencial, o uso de um conjunto de metadados com informações relacionadas ao objeto de aprendizagem. Os metadados são arquivos padronizados que seguem especificações que orientam como estes devem estar descritos, de forma a permitir a indexação e recuperação em repositórios. Dentre as especificações para metadados, destacam-se: a Dublin Core, IEEE LOM e OBAA. O Dublin Core é a especificação mais utilizada por repositórios, entretanto, foi desenvolvida para descrever qualquer recurso...

‣ Sensibilização e percepção de texturas no design de ambientes

Cavichiolo, Maria Helena Chaiben
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 89 f.| il.
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; Atualmente, pesquisas indicam a permanência cada vez maior das pessoas em suas casas, por conseguinte a questão da qualidade dos ambientes residenciais relativos a trabalho e lazer vem assumindo nos últimos anos uma importância crescente. O tema textura justifica-se pela necessidade de um estudo mais profundo sobre sua influência nos ambientes que interfere no cotidiano das pessoas, e que está ligada com os sentidos humanos fazendo a ligação com objetos sejam estes reais, abstratos ou virtuais. A aprendizagem de textura indica a necessidade de experimentação e conhecimento de seus conceitos e propriedades, pois textura não deixa de ser um conjunto de sensações que os sentidos percebem e o cérebro interpreta. Arquitetos e Designers necessitam deste aprendizado para poder conceber seus projetos e fazer especificações de materiais de formas apropriadas. Como objetivo geral, esta dissertação visa articular conceitos e materiais relativo a textura através da proposição de problemas que levem profissionais e estudantes nas áreas de arquitetura e design de ambientes a um processo de sensibilização...

‣ Desenvolvimento de um framework para objetos inteligentes de aprendizagem aderente a um modelo de referência para construção de conteúdos de aprendizagem

Silva, Júlia Marques Carvalho da
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xi, 96 f.| il., tabs.
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação; Em sistemas de aprendizagem existem dois aspectos que devem ser considerados: a adaptabilidade, que diz respeito às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos; e a reusabilidade, que visa apoiar a confecção dos cursos. Acredita-se que estas características podem ser alcançadas através da interligação entre Sistemas Multi-agentes e Objetos de Aprendizagem. O resultado consiste na abordagem denominada de Objetos Inteligentes de Aprendizagem, cujo objetivo é promover experiências educacionais mais completas, além de possibilitar uma maior reutilização e adaptabilidade do conteúdo instrucional. Este trabalho propõe um framework para aplicação de objetos inteligentes de aprendizagem construídos sob o modelo SCORM. Para o desenvolvimento deste projeto foi necessária a modelagem do sistema multiagente e, posteriormente, sua implementação utilizando uma plataforma de agentes como suporte. No caso da modelagem, utilizou-se a metodologia MaSE (Multi-agent System Engineering - Engenharia de Sistemas Multi-agentes), que fornece especificações e diagramas para a análise e modelagem. Na implementação...

‣ Ambientes distribuídos em realidade virtual como suporte à aprendizagem cooperativa para a resolução de problemas; Distributed environment in virtual reality as support the cooperative learning for the problems solving

Silva, Luciano Ferreira
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Um grande número de pesquisadores acredita que a resolução de problemas é inerente a grande parte dos processos de ensino e aprendizagem. Considera-se ainda, que esta metodologia apresenta uma maior eficácia quando aplicada cooperativamente, ou seja, um aprendiz melhora o seu desempenho, em resolver problemas, quando realiza esta atividade em cooperação com outros aprendizes. No contexto do desenvolvimento de sistemas computacionais aplicados ao ensino, a Realidade Virtual (RV) vem se destacando como uma tecnologia que motiva o aprendiz, uma vez que ela permite a navegação, visualização, manipulação e interação com objetos virtuais de seus cenários de aprendizagem. Neste contexto, este trabalho apresenta uma proposta que viabiliza o uso da RV para oferecer suporte à resolução de problemas por meio da aprendizagem cooperativa. Para tal, serão considerados os fundamentos da aprendizagem por experimentação e a efetividade de teorias e princípios pedagógicos construtivistas. Como estudo de casos optou-se por desenvolver o projeto no âmbito da Física. O presente trabalho aborda e fundamenta a sua proposta, por meio da descrição do estado da arte da pesquisa nesta área, efetua uma análise e fornece especificações do projeto...

‣ Interatividade e Usabilidade nas Bibliotecas Digitais no Processo Ensino-Aprendizagem

Lima, Izabel França de; Souza, Renato Rocha; Dias, Guilherme Ataíde
Fonte: Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia Publicador: Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
Publicado em 23/04/2013 Português
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Este estudo de revisão de literatura sobre interatividade e usabilidade nas bibliotecas digitais objetiva apresentá-las como ferramentas que podem auxiliar na construção do conhecimento numa concepção de educação mediada pelas TICs. Neste contexto, entendemos a usabilidade como a capacidade de um sistema interativo operar, de modo eficaz, eficiente e agradável, em determinado contexto de realização das tarefas de seus usuários. Já a “interatividade” substituiu o conceito de “interação”, incorporado inicialmente pela Psicologia e Sociologia, e posteriormente pela Informática, na tentativa de cobrir algumas especificações ausentes no conceito de “interação”. O estudo explorou, a partir da revisão de literatura, a interatividade e usabilidade das bibliotecas digitais, considerando que a biblioteca digital caracteriza-se como uma coleção de serviços e de objetos de informação, sendo dotada de organização, estrutura e apresentação para suportar a interatividade dos navegadores com os objetos de informação, disponíveis direta ou indiretamente através do meio digital. A pressuposição de que a rede de informação é composta de elementos de interatividade, formando uma interconexão instável no tempo e espaço...