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‣ Africanidades brasileiras na produção de conteúdo educativo para a televisão digital: uma contribuição para a educação das relações étnico-raciais

Xavier, Patricia Alves de Matos
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 157 f. : il.
Português
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Pós-graduação em Televisão Digital: Informação e Conhecimento - FAAC; Resumen: Este trabajo presenta la TV digital en Brasil como un componente de comunicación y intervención pedagógica para la educación de la conciencia de las relaciones étnico-raciales positivas. La investigación se centra en el estudio de las relaciones étnicas y raciales en Brasil: el mito de la democracia racial, los conceptos de prejuicio, la discriminación racial y el racismo, la construcción de la identidad de ascendencia africana, una educación liberadora, el Africanidades brasileiras, la relación entre la televisión digital y la educación democrática. A través del estudio de caso, identifica la concepción de la educación como práctica de la liberdad, asi como la presencia de categorías de análisis Africanidades Brasileiras - representado por los valores de la civilización africana - brasileira: Ancestralidade, Oralidade, Comunitarismo Circularidade, Força Vital, Corporeidade - en la producción de contenidos educativos del programa Salto para o Futuro - TV Escola, el canal del Ministerio de Educación; Esta dissertação apresenta a televisão digital n Brasil como um componente comunicacional de intervenção pedagógica para a educação conscientizadora das relações étnico-raciais positivas. A pesquisa contempla o estudo sobre as relações étnico-raciais no Brasil: o mito da democracia racial...

‣ Escola e questão racial: a avaliação dos estudantes

Silva, Rutinéia Cristina Martins
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 198 f. : il. tabs.
Português
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Pós-graduação em Serviço Social - FCHS; The theme of this research, which resulted in the preparation of doctoral dissertation is racial prejudice and the issues that surround the school environment. In this sense, the goal of guiding the preparation of this work is to investigate how students enrolled in grade 5/6 th grade elementary school work evaluated regarding the race issue. In this work, it is racial question the relationship between the various racial and ethnic groups, focusing on the social damage suffered by the descendants of African peoples which looks black and not just cultural characteristics of this ethnic group as the majority of the Brazilian people. At school, are placed two foci: the teaching of history and African and Afro-Brazilian culture and conflict resolution arising from differences and racial prejudice, so that these two foci arise the questions used in the interviews with students, teachers and managers of History school. To conduct the study, we built a theoretical framework that allowed us to know aspects of the history of race relations in Brazil in the period after the abolition of slavery on May 13, 1888, which includes the knowledge of how legislation conceived the black person as the black social movement organized itself in defense of the rights of black people...

‣ An evaluation of opinions concerning immigration and multiculturality in the School for Teacher Training; Evaluación de las opiniones sobre la inmigración y la multiculturalidad en la escuela de alumnos de Magisterio

León del Barco, Benito; Mira, António Ricardo; Gómez Carroza, Teresa
Fonte: Electronic Journal of Research in Educational Psychology Publicador: Electronic Journal of Research in Educational Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Introduction During the past academic year in Spain, more than 500,000 immigrant students were enrolled in primary and secondary schools. School is one of those places available to society for creating spaces for coexistence and for changing attitudes. The teacher plays a very important role in this task. In this paper we will observe opinions and attitudes of future teachers regarding immigration, and particularly immigration at school. Method In order to analyze these attitudes, we have developed two instruments: the scale of attitudes towards immigration and the scale of attitudes towards multiculturality at school. In order to analyze the psychometric characteristics of these scales we worked with 300 students in Teacher Training at the Universities of Extremadura (Spain) and of Évora (Portugal). For data analysis related to this work we selected 200 students at the University of Extremadura. Results Both attitude scales have very acceptable psychometric characteristics. There were significant differences in the factor “Negative Social Distance” associated with the variables for type of degree program and for knowledge of, or lack of knowledge of, an immigrant group. There are significant correlations between the total scores and scale factors. Discussion For an explanation of differences associated with type of degree program...

‣ Evaluación de las opiniones sobre la inmigración y la multiculturalidad en la escuela de alumnos de Magisterio

León del Barco, Benito; Mira, António Ricardo; Gómez Carroza, Teresa
Fonte: Revista de Investigación Psicoeducativa Publicador: Revista de Investigación Psicoeducativa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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38.306797%
En España, en este curso hay más de 500.000 alumnos inmigrantes matricula- dos en colegios e institutos españoles. La escuela es uno de esos ámbitos que tiene nuestra sociedad para crear espacios de convivencia y cambios de actitudes. El profesor juega un papel importante y trascendental en dicha labor. Con este trabajo pretendemos conocer las opiniones y actitudes que los futuros docentes, estudiantes de Magisterio de la Universidad Extremadura, tienen sobre la inmigración y sobre la inmigración en la escuela. Método Para evaluar las actitudes hemos construido dos instrumentos: la Escala de Actitudes hacia la Inmigración y la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela. Para analizar las características psicométricas de las escalas hemos trabajado con 300 alumnos de Magisterio de la Universidad de Extremadura y de Évora. Para el análisis de los datos relacionados con este trabajo hemos seleccionado 200 alumnos de la Universidad de Extremadura. Resultados Las dos Escalas de Actitudes poseen unas características psicométricas muy aceptables. Se han encontrado diferencias significativas en el factor “Distancia Social Negativa” asociadas a las variables de titulación y grado de conocimiento de un colectivo de inmigrantes. Existen correlaciones significativas entre las puntuaciones totales y los factores. Discusión Se han encontrado diferencias significativas asociadas a la titulación...

‣ Estructura y funciones del apoyo social en un colectivo de inmigrantes marroquíes

Hernández Plaza, Sonia; Pozo Muñoz, Carmen; Alonso Morillejo, Enrique; Martos Méndez, Mª José
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Los principales objetivos de la presente investigación son conocer las características estructurales y funcionales del sistema de apoyo social y analizar su relación con el bienestar subjetivo en un colectivo de inmigrantes. La muestra del estudio está formada por 100 marroquíes que cumplimentaron la entrevista de apoyo social ASSIS (Barrera, 1980), la escala de satisfacción con la vida (Diener et al., 1985), y una medida sobre percepción de prejuicio étnico. Los resultados obtenidos muestran una escasa presencia de autóctonos en las redes sociales de los marroquíes, siendo los vínculos con otros inmigrantes la principal fuente de apoyo informativo, material y emocional para este grupo de población. Las variables predictoras del bienestar subjetivo son la satisfacción con el apoyo emocional proporcionado por los autóctonos, la satisfacción con el apoyo informativo y la suficiencia de la ayuda facilitada por otros inmigrantes, y la percepción de prejuicio étnico. De este modo, se constata que las dimensiones del apoyo social que inciden de manera positiva sobre el bienestar subjetivo de este colectivo son las de carácter funcional, variando en función del origen, autóctono vs. extranjero, del proveedor de ayuda.

‣ Introduction. Intergroup prejudice from a developmental and social approach; Introducción. El prejuicio intergrupal desde una perspectiva evolutiva y social

Enesco, Ileana; Guerrero, Silvia
Fonte: Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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El objetivo de este Tema Monográfico ha sido reunir investigaciones de psicólogos evolutivos y sociales, españoles y extranjeros, en el amplio ámbito del prejuicio y las relaciones intergrupales. Se incluyen trabajos de revisión y estudios empíricos con distintos presupuestos teóricos, procedimientos de investigación y tipo de poblaciones. La mayoría de las contribuciones abordan el estudio de las actitudes de niños, adolescentes y jóvenes hacia la diversidad étnico-racial, el sesgo endogrupal o la identidad étnica, y tres artículos tratan otras formas de prejuicio intergrupal de innegable importancia social en nuestra cultura occidental: los prejuicios hacia la homosexualidad, la discapacidad y la gordura.

‣ How stable is children?s affective orientation toward different ethnic groups? A longitudinal study of in-group and out-group attitudes among preschoolers; ¿Es estable la orientación afectiva de los niños hacia los diferentes grupos étnicos? Un estudio longitudinal de las actitudes intragrupo y exogrupo en niños de Escuela Infantil

Enesco, Ileana; Guerrero, Silvia; Lago, Mª Oliva; Rodríguez, Purificación
Fonte: Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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La mayoría de las investigaciones sobre la conciencia étnica y el prejuicio en niños se ha basado en estudios transversales, por lo que tenemos poca información sobre los cambios intraindividuales que ocurren en esta área de desarrollo. ¿Hay una secuencia de desarrollo estable de los diferentes componentes de la conciencia étnica? ¿La preferencia por el endogrupo precede al rechazo del exogrupo, como sugieren los estudios transversales? ¿Y mantienen los niños la misma orientación afectiva hacia diferentes exogrupos? En este artículo se presenta un estudio longitudinal con 50 niños españoles de 4 a 5 años (primera medida) y de 5 a 6 años (segunda medida) en el que se evaluaron varios aspectos de su conciencia étnica y de sus actitudes hacia cuatro grupos (españoles, latinoamericanos, africanos y asiáticos), en un contexto de juego de ordenador. Los resultados mostraron una significativa positividad hacia el endogrupo, pero ausencia de negatividad hacia los exogrupos, tanto en el primer tiempo de medida como en el segundo. De hecho, no hubo diferencias en las atribuciones negativas de los niños al endogrupo y a los exogrupos. Por otra parte, los análisis longitudinales mostraron que la mayoría de los niños no cambió la intensidad de su orientación afectiva hacia cada grupo étnico...

‣ Valores de equidad y aceptación en la convivencia de escuelas en contexto indígena: la situación del prejuicio étnico docente hacia los estudiantes mapuche en Chile

Fonte: Universidade Católica de Temuco Publicador: Universidade Católica de Temuco
Tipo: Artículo de Revista
Português
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Los miembros de pueblos indígenas han sido históricamente objeto de mensajes y rechazos desde la sociedad dominante que reflejan una ausencia de valores inclusivos como la equidad y la aceptación de la diversidad entre los miembros de dicha sociedad. Mantener y transmitir creencias prejuiciadas sobre los miembros de los pueblos indígenas contribuye a generar en ellos efectos psicosociales negativos y una identidad estigmatizada. El estudio que se presenta se sitúa específicamente en el contexto escolar y su finalidad es identificar y analizar las posibles manifestaciones de un prejuicio étnico docente en establecimientos educativos insertos en contextos de alta vulnerabilidad social. La metodología utilizada es cualitativa y descriptiva. Se aplicaron las técnicas de grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas. La muestra estuvo conformada por 52 profesores chilenos de establecimientos de Enseñanza Secundaria de la región de la Araucanía (Chile); la selección de los sujetos de estudio fue de naturaleza intencional, orientada por los objetivos de la investigación. El análisis de los datos se realizó mediante los aspectos teóricos metodológicos de la Teoría Fundamentada. Los resultados permiten constatar que existe un prejuicio étnico docente hacia los estudiantes indígenas...

‣ Adam Smith y El Estado de Naturaleza: Una Falacia Antropocéntrica

Rojas, Margarita Oriola
Fonte: Boletín del Departamento de Historia Publicador: Boletín del Departamento de Historia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo revisado por pares Formato: application/pdf
Publicado em 19/11/2014 Português
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Antropocentrismo es e! prejuicio étnico consistente en "una anti­patía que se apoya en una generalización imperfecta e inflexible. Puede sentirse o expresarse. Puede estar dirigida hacia un grupo en general, o ha­cia un individuo por el hecho de ser miembro del grupo." (*) Como pro­ceso psicosocial uno de sus rasgos más importantes el modo en que la acti­tud prejuiciosa modifica el sistema de creencias mediante el proceso de ra­cionalización. (**) En este sentido su estudio importa tanto a la psicología social como a la historia y a la filosofía de la historia.